帶鎖的日記本

周芳元

我是一個語文教師，批改學(xué)生的日記是我每天的必修課。由于我批閱細致，學(xué)生的寫作興趣很大，經(jīng)常將內(nèi)心話寫到日記里。和學(xué)生們分享交流他們成長的酸甜苦辣，我成了學(xué)生心中的老頑童。

可有一天，收上來的日記本中，有一本是加了鎖的，鎖上還掛著一把鑰匙。這讓我有點茫然，迫不及待地打開，發(fā)現(xiàn)日記本的第一頁正中寫著幾個大字“我的心靈小屋”，下面還有一句“請周老師收好我這把鑰匙，謝謝”，但后面什么內(nèi)容都沒有寫。我思索著他為什么沒有寫日記，隱約感覺到他一定有很多不愿被別人知道的心里話要對我說。

我收下了鑰匙，果然不出我所料，在第二天交上來的日記中，他的日記里有整整三頁的內(nèi)容。在日記中，他向我傾訴了對班上一個女孩子的仰慕之情以及相思之苦，問我怎樣才能博得自己喜歡的女孩子的好感。我明白了，難怪他近段時間在課堂上總是無精打采，目光癡呆！我一方面安慰他，一方面到網(wǎng)上找了很多防治早戀的資料，我把這些方法寫在了他的日記本上。慢慢地，通過這種方式，他似乎放下了這件心事，更加努力地投入到學(xué)習(xí)中去了。

解鈴還須系鈴人，心病還須心藥醫(yī)。為了徹底根除該生的單相思，我特地找那名女生談了一次話，我開門見山指出班上有一名男同學(xué)對她有仰慕之情，甚至影響到了他自己的學(xué)習(xí)。她開始有點茫然，后來靦腆地低下了頭，細聲說：“是的，班上某某同學(xué)的目光有些特別，經(jīng)常會有意無意地盯著我，我不知道該怎么辦。”我把該生的情況向她講明了，建議她適當保持好距離，別忘了有意無意地鼓勵一下他，讓他既能享受一種被贊美的喜悅，激勵他奮發(fā)向上，同時還能收獲一份純潔的友誼。這心結(jié)一解開，該生在學(xué)習(xí)上變得更加主動積極了，他帶鎖的日記本里多了收獲、友誼和感動方面的內(nèi)容。

一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣都打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解它的心。”

確實，用心關(guān)懷學(xué)生，才能及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的心理問題。一本帶鎖的日記本，讓學(xué)生的小秘密由大的威嚴空間縮到小的情感天地，由公開的尷尬到秘密地破解。我們需要這樣一個獨特的心理咨詢室，把學(xué)生的心理問題解決在日記本中。

帶鎖的日記本是一種好方式，實現(xiàn)了無距離溝通，有利于打開學(xué)生的心鎖，讓教師真正走進學(xué)生的內(nèi)心，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的心理問題。少了那種面對面的羞澀，多了心與心的溝通；少了敬而遠之的尷尬，多了情真意切的傾吐；少了郁郁不樂的壓抑，多了一份焦慮的釋放和排解。帶鎖的日記本，讓我找到了一把開啟學(xué)生心扉的鑰匙。

（責(zé)任編校 劉青霞）