淺談《機(jī)械制圖》學(xué)科中的教學(xué)改革與教學(xué)方法

朱彥彥

【摘 要】《機(jī)械制圖》是高職院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中一門既有理論又重實(shí)踐的技術(shù)基礎(chǔ)課，側(cè)重于學(xué)生讀圖、繪圖能力的培養(yǎng)。要學(xué)好《機(jī)械制圖》，必須重視課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職院校；課堂；教改；多媒體技術(shù)；互動(dòng)

1.課堂教學(xué)

課堂是指課堂教學(xué)，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程。要想使學(xué)生在課堂上能夠高效率地學(xué)習(xí)，老師就必須綜合地運(yùn)用各種教學(xué)方法，并進(jìn)行一系列的教學(xué)改革。常用的教學(xué)方法有講授法、討論法、練習(xí)法、閱讀法、演示法。如果只單純地運(yùn)用這些方法，學(xué)生就會(huì)覺得乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的活動(dòng)中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢詫⑦@些方法有效地結(jié)合起來(lái)，再增加一些有效的學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.改革教學(xué)計(jì)劃，啟迪學(xué)生理性思考

《機(jī)械制圖》課程信息量大，涵界面廣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)并發(fā)揮學(xué)生的空間想象力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，采取了以下做法：

2.1精選內(nèi)容，調(diào)整學(xué)時(shí)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，繪圖的方式與方法不斷增加，這對(duì)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職院校《機(jī)械制圖》提出了新的要求。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)精選和調(diào)整傳統(tǒng)的“畫法幾何和機(jī)械制圖”，在保證涉及基本原理和方法的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)于一些對(duì)學(xué)生的空間思維想象能力培養(yǎng)益處不大的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)?shù)酝怀稣队盎A(chǔ)、形體分析法、線面分析法、視圖、剖視圖、斷面圖、零件圖、裝配圖等內(nèi)容。

2.2訓(xùn)練學(xué)生的軸測(cè)圖和草圖的繪制技能

在教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：用正投影法繪制的三視圖，雖然也能準(zhǔn)確表達(dá)物體的形狀，但缺乏立體感。而軸測(cè)圖具有直觀性強(qiáng)，接近人視覺的效果，廣泛應(yīng)用到工程上，使機(jī)器零件的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)或工作原理直觀地表達(dá)出來(lái)。因此，在機(jī)械制圖課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)二維和三維相互交替互逆，以提高學(xué)生的空間想象力和訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。為了適合工作需要，學(xué)生草圖繪制能力也還要加強(qiáng)，讓學(xué)生在不借助繪圖儀器和工具的情況下，可以通過(guò)自己的目測(cè)形體各部分尺寸和比例，徒手畫出的圖稱為草圖。

2.3繪圖教學(xué)中要緊扣國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

為了進(jìn)一步與國(guó)際接軌，加強(qiáng)國(guó)際間的技術(shù)交流和貿(mào)易，我國(guó)機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)化與跟國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相一致，遵循統(tǒng)一的制圖標(biāo)準(zhǔn)。從目前的情況來(lái)看，我國(guó)機(jī)械圖樣傳遞著設(shè)計(jì)、加工和制造的各種信息已發(fā)布。面對(duì)著眾多的計(jì)算機(jī)繪圖標(biāo)準(zhǔn)，為保證圖樣功能的發(fā)揮，必須以標(biāo)準(zhǔn)為支撐。作為高職學(xué)生，動(dòng)手能力是教學(xué)目標(biāo)的重中之中。因此，在課堂上應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，使學(xué)生理解和掌握制圖標(biāo)準(zhǔn)。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面努力：第一，讓學(xué)生理解標(biāo)準(zhǔn)化的原理理解，標(biāo)準(zhǔn)化原理是自覺執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的必要條件，標(biāo)準(zhǔn)化工作必須遵循“統(tǒng)一、簡(jiǎn)化、協(xié)調(diào)、選優(yōu)”八字原則；第二，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的法制性根據(jù)《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》的規(guī)定，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)必須經(jīng)國(guó)務(wù)院標(biāo)準(zhǔn)化行政管理部門批準(zhǔn)發(fā)布；第三，讓學(xué)生了解采標(biāo)程度符號(hào)相對(duì)成熟的先進(jìn)技術(shù)才能制訂為標(biāo)準(zhǔn)，采用先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)是無(wú)償?shù)募夹g(shù)引進(jìn)。

2.4貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則，密切注視生產(chǎn)實(shí)踐

理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，加大現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的力度；使課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生技能培訓(xùn)考證結(jié)合起來(lái)。嘗試把課程建設(shè)成雙證課程，把素質(zhì)能力培養(yǎng)貫穿于課程教學(xué)之中，體現(xiàn)了高職院校實(shí)用性人才培養(yǎng)的特色。在教學(xué)中既要講清機(jī)械制圖的概念、原理，又要分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活及其社會(huì)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線優(yōu)化整合課程。按照“以必需、夠用為度”和“強(qiáng)化應(yīng)用，培養(yǎng)技能”的原則和課程體現(xiàn)“實(shí)用性、適用性、先進(jìn)性”的原則。同時(shí)，讓學(xué)生寒暑假期到工廠參加生產(chǎn)實(shí)踐，開展調(diào)查研究，這種從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論，既可將工廠生產(chǎn)零部件實(shí)際引入教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，又能增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的理性思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生調(diào)查研究問(wèn)題、科學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.多媒體技術(shù)在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用

《機(jī)械制圖》課程相對(duì)于其他科目有所不同，它是相對(duì)較為枯燥和困難的。所以激發(fā)學(xué)生的興趣在這門課程的教學(xué)活動(dòng)中便顯得極為重要。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，這一點(diǎn)在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中也不例外。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的進(jìn)入，這讓《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。多媒體技術(shù)可以將課本中的抽象的部分用形象直觀的課件與動(dòng)畫及三維模型引導(dǎo)學(xué)生，起到化難為易的作用，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和引導(dǎo)學(xué)生抽象思維。

通過(guò)多媒體課件的演示，教師就可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與空間想象能力，從而可以逐步達(dá)到引導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維的能力。

總之，多媒體技術(shù)在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的作用是傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)方法無(wú)法比擬的，它對(duì)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展有很大的引導(dǎo)與培養(yǎng)作用。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，但一定要注意的是，教師永遠(yuǎn)是教學(xué)活動(dòng)中的主體，切不可本末倒置。

4.師生互動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

教師雖然是教學(xué)活動(dòng)中主體，但是也要學(xué)生來(lái)積極的配合與參與，只有學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，才能達(dá)到教學(xué)的目的。要想達(dá)到這個(gè)互動(dòng)的目的，教師必須采取一些方法。

首先，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解要有啟發(fā)性。教師在《機(jī)械制圖》的教學(xué)中，要將實(shí)物或模型、投影圖、立體圖對(duì)照著講解，讓學(xué)生慢慢的建立起空間的概念。例如，老師在講解多面正投影圖時(shí)，可以與教室的墻壁地板聯(lián)系。以學(xué)生右側(cè)墻壁為W面，以黑板面作V面，以地面作H面，然后再與三面投影體系相對(duì)應(yīng)，將抽象的問(wèn)題作具體化處理，這樣就便于學(xué)生理解、接受。

再者，教師在教學(xué)中同樣要注意與學(xué)生的對(duì)話，討論就是一種非常不錯(cuò)的選擇。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)問(wèn)題發(fā)表各自的看法，互相啟發(fā)。這種教學(xué)方法對(duì)于《機(jī)械制圖》而言，其中零部件表達(dá)方法及所涉及的練習(xí)特別適用。在帶領(lǐng)學(xué)生討論初期，要首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想所學(xué)過(guò)的視圖、剖視圖、局部放大圖等制圖的表達(dá)方法，再引導(dǎo)學(xué)生分析零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。接下來(lái)，讓學(xué)生分組討論制圖的表達(dá)方案，并選出代表講述各組討論后的表達(dá)方法，還要說(shuō)明其方案的優(yōu)缺點(diǎn)，最后在教師指導(dǎo)下，確定一種相對(duì)于其他方案較理想的方案。在討論教學(xué)活動(dòng)中教師一定要注意問(wèn)題的明確性，更要善于誘發(fā)學(xué)生積極思維，最后在討論結(jié)束時(shí)，還要做好總結(jié)。

《機(jī)械制圖》課程改革并非一朝一夕的事情，它是一個(gè)涉及眾多因素的系統(tǒng)工程，不但要求內(nèi)容要改革，還要求老師在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)改變課程結(jié)構(gòu)，刪去了難度大且今后很少應(yīng)用的內(nèi)容，盡量聯(lián)系實(shí)際，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。同時(shí)，筆者嘗試多種教學(xué)方法，使學(xué)生成為課堂的主體，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高奠定了基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]倪永勝.淺談機(jī)械制圖.學(xué)科中的創(chuàng)造性教學(xué).

[2]童燕波.機(jī)械制圖多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].中等職業(yè)教育，2008，（22）.

[3]李濱慧.基于機(jī)械制圖.課程實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)改革[J].