運用案例教學(xué) 提高教學(xué)實效*——案例教學(xué)法在初中VB程序設(shè)計教學(xué)中的實踐與思考

◆張熾

作者：張熾，佛山市順德區(qū)梁開初級中學(xué)（528300）。

根據(jù)多年從事VB程序設(shè)計教學(xué)的實際經(jīng)驗，針對目前初中程序設(shè)計教學(xué)中普遍存在的一些現(xiàn)象，分析VB程序設(shè)計教學(xué)過程中存在的問題，提出利用案例教學(xué)法改進教與學(xué)，結(jié)合新課標的要求和教學(xué)內(nèi)容的實際情況，促進教與學(xué)的雙向互動，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大提高教學(xué)實效。

Visual Basic（簡稱VB）程序設(shè)計是中學(xué)信息技術(shù)教材的教學(xué)內(nèi)容，編者主要是想中學(xué)生在掌握計算機基本操作和簡單軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)上，了解計算機解決問題的基本方法，提高學(xué)生的編寫程序能力，對鍛煉中學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力，提高中學(xué)生信息素養(yǎng)有著相當重要的作用。但是在實際教學(xué)中，如何解決程序設(shè)計本身枯燥、難懂的問題，找到一中比較實用有效的教學(xué)方式，改善教學(xué)效果，一直是廣大信息技術(shù)教師很感興趣的課題。

1 VB程序設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀

中學(xué)生的邏輯思維能力并未成熟，而且初級中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差別較大，對于VB這個與眾不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容持有恐懼感和抗拒的情況。不少學(xué)生因為學(xué)習(xí)難度大而產(chǎn)生“厭學(xué)”和“被動學(xué)”的情況，教師上課時常常有拉牛上樹般的吃力感。教學(xué)難度大，效果不甚理想！在傳統(tǒng)的VB程序設(shè)計教學(xué)過程中，很多時候是在用類似講說明書的方式給學(xué)生授課，教師只是簡單地告訴學(xué)生有哪些命令，或者只是簡單地向?qū)W生灌輸枯燥難懂的概念和生硬的語法，學(xué)生也只能是被動地接受知識，大量的概念和專業(yè)術(shù)語把學(xué)生搞得迷迷糊糊，當涉及具體的編寫代碼或上機實踐操作時，往往就會出現(xiàn)沒有解題思路，不知從何下手或者錯誤頻出，不會正確調(diào)試程序等各種狀況。因為沒有正確的學(xué)習(xí)方法指引，一些學(xué)生逐漸認為VB程序設(shè)計深奧并晦澀難懂，遙不可及，最終導(dǎo)致在學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計時對上課內(nèi)容感到枯燥無味，對VB望而生畏，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣導(dǎo)致的后果就會使教與學(xué)兩個方面嚴重脫節(jié)，教學(xué)效果差。而這種情況在初中信息技術(shù)教學(xué)中十分突出，應(yīng)引起廣大信息技術(shù)教學(xué)工作者的高度重視。如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)VB的激情和提高程序設(shè)計的能力，提高教學(xué)實效，成為VB教學(xué)的主旨，對該問題的探討具有重要而普遍的意義。本文探討運用案例教學(xué)法，改善VB程序設(shè)計教學(xué)效果的實踐與思考。

2 為何在VB教學(xué)中引入案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是通過一個具體的教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊教育情景進行討論的一種教學(xué)方法，該教學(xué)法的主要特點是理論與實踐相結(jié)合，在實際運用中總結(jié)提高。

以往的VB程序設(shè)計教學(xué)中，一般都是開始介紹對象、屬性、方法和事件等，這些都是VB程序教學(xué)中比較深奧而晦澀難懂的概念；其次是介紹VB程序的3種結(jié)構(gòu)以及語法形式等。從知識的邏輯結(jié)構(gòu)上看，這樣的安排沒有太大問題。但從學(xué)生的認知規(guī)律來看，這種教學(xué)模式會阻礙學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)VB的興趣。在VB程序設(shè)計教學(xué)中引入案例教學(xué)法，目的就是打破傳統(tǒng)教學(xué)的上課順序，以案例為中心，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，由易到難、由淺入深，將VB相關(guān)理論和使用技巧巧妙融合在經(jīng)過精挑細選的案例中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)VB過程中一直保持興趣和新鮮感，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識和技巧，利用對案例產(chǎn)生的濃厚興趣來努力解決問題。從無從下手到最后成功解決問題所收獲的成就感，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)VB的積極性，這樣就避免了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)，不但提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且大大地增強了教學(xué)效果。

3 選取恰當?shù)陌咐窃鰪娊虒W(xué)效果的關(guān)鍵

案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)目的的需要，用案例來組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。而案例教學(xué)的好壞、質(zhì)量的高低，取決于案例選取是否恰當。案例教學(xué)的關(guān)鍵就在于案例本身，通過這個案例，教師要明確此案例能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，希望讓學(xué)生學(xué)到什么知識點，能夠讓學(xué)生解決怎樣的問題，是否會在日常生活中應(yīng)用起來。因此，案例的選取就顯得至關(guān)重要，要認真花心思設(shè)計好教學(xué)案例。

3.1 選取生活化的案例

案例的設(shè)計和選取應(yīng)該考慮到與學(xué)生的生活、專業(yè)相關(guān)聯(lián)，只有這樣的案例才能讓學(xué)生體會到程序設(shè)計和現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)性以及其實用性，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講授“分支結(jié)構(gòu)”的時候就可以選取貼近生活的教學(xué)案例：生活中經(jīng)常會遇到這樣的問題，就是做一些事情，總有對或者不對兩種情況出現(xiàn)，這就是判斷結(jié)果。例如，學(xué)生最喜歡的QQ聊天要登錄的時候，首先是要輸入QQ號碼與QQ密碼，當點擊“登錄QQ”的時候，經(jīng)常會有兩種情況出現(xiàn)：要不就是正常登錄QQ，打開相關(guān)的界面；要不就是彈出一個錯誤對話框，告訴我們密碼不正確（如圖1所示）。要求學(xué)生模仿設(shè)計自己非常熟悉的QQ登錄界面，通過自己設(shè)計QQ登錄界面，學(xué)習(xí)到分支結(jié)構(gòu)、VB界面設(shè)計、控件的布局以及字符串函數(shù)等知識點包涵其中。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有效地掌握了相關(guān)知識，大大增強了教學(xué)效果。

圖1

3.2 選取有趣味性的案例

案例的設(shè)計還要能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，使學(xué)生在有濃厚興趣和迫切需要知道答案的情況下，產(chǎn)生積極探究的動力。

例如，在講解分支結(jié)構(gòu)的程序時，筆者采用了“腦筋急轉(zhuǎn)彎”（如圖2所示）和“心理測試”（如圖3、圖4所示）的游戲?qū)嵗寣W(xué)生自己設(shè)計各種各樣的心理測試和腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲，學(xué)生對此有極大的興趣。把日常生活中隨處可碰到的心理測試的實例搬到課堂，做成小游戲，讓學(xué)生能夠通過案例的興趣而盡快掌握相應(yīng)的知識點。

圖2

圖3

圖4

3.3 選取案例的原則

在組織VB教學(xué)時，要以案例為中心來組織教學(xué)，案例的選取要適度，因為所選的案例將會直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。案例教學(xué)的好壞、質(zhì)量的高低取決于案例選取是否恰當，因此，在案例的設(shè)計和選取上要花心思。案例的選取應(yīng)以激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生理解應(yīng)用知識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力為根本原則。要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的實際情況設(shè)定，精心選取直觀、形象的案例，案例的選取既要抓住教學(xué)目標，又要抓住教學(xué)重點和教學(xué)難點。在案例設(shè)計過程中，可采用任務(wù)驅(qū)動法來進行教學(xué)，將本課中的大任務(wù)分解成若干個小任務(wù)，再通過小任務(wù)的整合，從而完成大任務(wù)。

例如，在講解IF…THEN…ELSE分支結(jié)構(gòu)語句的時候，不要只是簡單講解該語句的功能，筆者建議給學(xué)生演示一個用戶和密碼登錄界面的案例，如上面所講的類似QQ登錄界面（如圖5所示），通過任務(wù)驅(qū)動提出目標問題的設(shè)定，待學(xué)生表現(xiàn)出強烈的好奇心和欲望時，抓住學(xué)生思維活躍的特點，引導(dǎo)學(xué)生討論實現(xiàn)大任務(wù)可以先分解成哪幾個小任務(wù)，再進一步講解如何整合幾個小任務(wù)實現(xiàn)這一大任務(wù)的基本思路，最后提出解決問題的方法及注意事項。

圖5

3.4 以點帶面，適當?shù)剡w移和拓展延伸案例

在原有案例的基礎(chǔ)上，可以改變或增加一些條件過渡到新的案例，從而將應(yīng)用進一步遷移到其他案例上。此時的案例與原先的案例可以相似而又有所不同，讓學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生以點帶面和舉一反三的能力。以案例為中心，運用知識使所講授的內(nèi)容逐步遷移和延伸，以點帶面，既能幫助學(xué)生掌握知識點，又能豐富學(xué)生的思維方式。

如計算“s=1+2+3+4+…+99+100”，進而可以推廣到所有類似的加減乘除題目，如“s=2+4+6+…+100”“s=1+3+6+9+…+297+300”“s=1-2+3-4+5-6+…+99-100”“s=0+5+10++…+195+200”“T=1*2*3…*100”“s=1+1/2+1/3+…+1/n”等。在這個過程中，相信學(xué)生更加深入地理解了循環(huán)語句的應(yīng)用，在以后的案例中也能夠融會貫通、靈活使用，達到舉一反三的目的。

4 案例教學(xué)法的教學(xué)策略及注意事項

要增強教學(xué)效果，必須處理好課堂上講和練的關(guān)系。VB程序設(shè)計不同于其他科目，它是一門理論與實操相結(jié)合的學(xué)科，它強調(diào)的是學(xué)生在理解編程思想的基礎(chǔ)下，培養(yǎng)學(xué)生的編程能力。因此，筆者采取“精講善練，講練結(jié)合”的教學(xué)策略，講課時盡可能精講，否則即使學(xué)生聽得專注，也會是效果一般?！熬v”有利于學(xué)生記憶和吸收消化。練習(xí)的多少，取決于該堂課的教學(xué)內(nèi)容，“練”的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去動手去實踐，使他們由掌握知識轉(zhuǎn)化為掌握技能。

在進行案例教學(xué)時，還要注意下面一些事項。

1）在案例中滲透概念。在進行案例教學(xué)時，教師對案例的講解也要講究技巧，不能隨便忽略。由于VB所涉及的概念、專業(yè)術(shù)語及程序設(shè)計思想比較復(fù)雜，很多知識點具有較強的概念性和邏輯性，因此，單純地講解理論肯定行不通。可以采用“在案例中滲透概念”這一教學(xué)理念，在教學(xué)過程中以某一個具體案例巧妙作為切入點，把相關(guān)案例都適當?shù)貪B透一些相關(guān)的概念和知識點，學(xué)生通過案例，水到渠成般自然體會到概念的運用，從而掌握一些比較枯燥難懂的概念。

圖6

2）在案例中體現(xiàn)問題，然后通過畫流程圖化抽象為形象，加深理解程序算法和編寫思想。在案例教學(xué)過程中設(shè)置問題，能引發(fā)學(xué)生的注意力，促進學(xué)生主動思考、主動探索。采用“案例教學(xué)法”，讓學(xué)生認識程序，通過分析問題解決方案和案例探討，讓學(xué)生理解程序的結(jié)構(gòu)和算法，從而掌握程序的意義和編寫。

如在進行程序的3種結(jié)構(gòu)教學(xué)時，筆者要求學(xué)生在編寫具體程序代碼之前先用流程圖制作工具（如圖6所示）畫出程序的流程圖，促進學(xué)生深入理解程序的結(jié)構(gòu)和算法。

3）注意分層教學(xué)。由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，所以選擇的案例應(yīng)滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)，既讓大多數(shù)學(xué)生完成基本的教學(xué)任務(wù)，又能給少數(shù)優(yōu)生提供上升的空間。

如圖5所示的“QQ界面用戶登錄”教學(xué)中，筆者設(shè)計了3種不同層次的教學(xué)目標：

一是要求完成對用戶名和密碼的驗證，順利登錄；

二是增加限時功能；

三是限制每個用戶輸入錯誤用戶名和密碼的次數(shù)不超過3次。

其中，第一個目標是面向所有學(xué)生的；第二個目標是針對中等偏上的學(xué)生的；第三個目標是針對吃不飽而又學(xué)有余力的優(yōu)生的。

5 結(jié)束語

案例教學(xué)法在梁開初級中學(xué)VB程序設(shè)計教學(xué)的實踐和探索已超過9年，經(jīng)過筆者和計算機科組同事9年的實踐證明：合理選取及合理地組織運用案例教學(xué)法中的案例，可以大幅度地增強教學(xué)的效果。案例教學(xué)法應(yīng)用在VB程序設(shè)計教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容與案例有效結(jié)合起來，促進教與學(xué)的雙向互動，能有效促使學(xué)生由對案例的興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)這門課程知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從直觀地看到結(jié)果，再由學(xué)生自己一步步完成整個案例，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實踐能力，讓學(xué)生感受到成就感。這樣能有效地提高課堂效率，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]胡晶.VB教學(xué)中如何實施案例教學(xué)法[J].內(nèi)江科技，2011(1)：151.

[2]鄭叢，張揚之.案例教學(xué)法在VB教學(xué)中的應(yīng)用[J].卷宗，2011(6)：109.