提高中職語文教學(xué)質(zhì)量初探

庹聯(lián)軍

摘要：根據(jù)語文教學(xué)大綱，了解到語文的重要性，尤其是語文對(duì)中職學(xué)生的生活著巨大作用，繼而分析了中職語文的現(xiàn)狀，根據(jù)現(xiàn)狀及社會(huì)對(duì)中職生的要求，提出了關(guān)于提高中職語文教學(xué)質(zhì)量的一些途徑。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)大綱 中職語文現(xiàn)狀 提高語文教學(xué)質(zhì)量的途徑

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分和載體。學(xué)習(xí)了語文，就會(huì)提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。職校生進(jìn)入職場(chǎng)，必須要具備各種職業(yè)能力，而這些能力，大多是在聽說讀寫的語文課上潛移默化而得，所以語文課是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我們每個(gè)人都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)好。

一、中職語文的現(xiàn)狀

1.學(xué)生語文基礎(chǔ)普遍偏低

職高生生源質(zhì)量差，部分學(xué)生甚至是雙差生，即學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣和道德品質(zhì)差，學(xué)生入學(xué)起點(diǎn)不高，他們說話能力不強(qiáng)，甚至錯(cuò)字連篇，書面表達(dá)能力極差，而且沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，普遍存在厭學(xué)情緒。

2.學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重

本來基礎(chǔ)就不好的職高生到職校，他們認(rèn)準(zhǔn)專業(yè)才是他們的主科，以后必須靠專業(yè)維持生計(jì)，而其他的科目，包括語文在內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)科就被認(rèn)為是“豆芽科”了，于是投入的時(shí)間和精力就相對(duì)較少了，甚至有些根本就放棄不學(xué)。

3.職校師生對(duì)中職語文認(rèn)識(shí)不到位

語文課程是中職學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。任何一門課程知識(shí)的載體都是語言文字，語文在生活中無處不在。這些他們都認(rèn)識(shí)不到位。

4.教師教學(xué)傳統(tǒng)

學(xué)生語文基礎(chǔ)本來就不好，而大多數(shù)老師卻沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)地聽，或者干脆不聽，要么搞手機(jī)，要么看小說，甚至睡覺，一節(jié)課下來，老師疲倦，學(xué)生一無所獲，日復(fù)一日，語文課無法開展，所以有些教師覺得越教越不知道怎樣教了。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑

百年大計(jì)，教育為本，職業(yè)教育是國(guó)民教育的一個(gè)重要組成部分，而語文是人們學(xué)習(xí)生活中最重要的交際工具，所以為了職業(yè)教育良性發(fā)展，必須學(xué)好語文，必須提高語文教學(xué)質(zhì)量。

（一）教師要具備人文素養(yǎng)

語文教師的人文素養(yǎng)是指語文教師在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，既決定教學(xué)效果又對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有陶冶教化作用的綜合素養(yǎng)。教師的一舉一動(dòng)，學(xué)生都看在眼里，記在心里，它呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是活的教科書，對(duì)學(xué)生品行產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。

1.教師要有進(jìn)取而又健康積極的生活情趣

教師每天用一種進(jìn)取積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，傳達(dá)的也是一種積極的、向上的正面能量，學(xué)生在潛移默化中受到感染，積極進(jìn)取。

2.教師要擁有關(guān)愛，尊重，理解，贊賞他人的心

職校學(xué)生單親家庭增多，缺少家長(zhǎng)真正的關(guān)心和教育而“破罐子破摔”；或管教方式不當(dāng)簡(jiǎn)單粗暴，或溺愛有佳，放任自流……教師要用實(shí)際行動(dòng)來愛學(xué)生，了解學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們解決實(shí)際困難，讓他們感覺學(xué)校就是一個(gè)溫暖的家。尊重是愛的具體表現(xiàn)，也是建立和諧師生關(guān)系的前提，傷害學(xué)生自尊的話不說，貶低人格的事不做。理解是建立師生關(guān)系的橋梁，理解學(xué)生就是處處為學(xué)生著想并且要由衷地贊賞每位學(xué)生，并于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用贊賞的眼光來鼓勵(lì)他們的一次次微小的進(jìn)步，這是一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。

3.高尚，和諧的審美情感

教師要舉止文明，大方，不看低級(jí)趣味的書籍和錄相，讀一些積極向上的名著，善待他人，而且選擇的教學(xué)內(nèi)容積極向上，這樣學(xué)生才會(huì)潛移默化受到美的熏陶。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍

良好的課堂氛圍，是指通過老師與學(xué)生圍繞教學(xué)工作有意義的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生從必然的束縛和壓抑中解放出來而形成的一種精神環(huán)境和課堂氣氛。語文課堂是語文教學(xué)的主陣地，營(yíng)造良好的課堂氛圍，可以使師生心情愉快，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教師上課要貼近學(xué)生，與學(xué)生交流，一起活動(dòng)，尊重學(xué)生的見解，以平等的身份和學(xué)生討論交流，贏得學(xué)生的喜愛和信任，建立一種平等融洽的教學(xué)氣氛，這樣才能體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”，才能活躍課堂。

（三）改變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

合作探究，開展競(jìng)賽，進(jìn)行表演 等不失為提高學(xué)生興趣的好方法。小組合作探究中，他們提出自己的觀點(diǎn)，教師予以肯定或表揚(yáng)，讓他們及時(shí)地體會(huì)探索的樂趣和成功的喜悅。好勝，不甘落后是青少年共同的心理特征，競(jìng)賽就是利用這一心理特征而成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。我們中職生可開展寫字，作文，閱讀等多種內(nèi)容和形式的競(jìng)賽，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。職校學(xué)生不是一無是處，也希望得到他人的承認(rèn)和贊賞，所以我們讓學(xué)生上臺(tái)表演，過過當(dāng)老師的癮，這樣鍛煉了學(xué)生的膽量，同時(shí)也體會(huì)到老師的艱辛。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是很有效的教學(xué)法。中職學(xué)生喜歡上網(wǎng)，喜歡多媒體，我們可以進(jìn)行正面疏導(dǎo)，在教學(xué)上可利用多媒體展示圖片，可聽MP3音樂，還可看到電視，增加了中職生的直觀感受，適應(yīng)了學(xué)生的興趣愛好，提高了教學(xué)效率。

（四）充分發(fā)揮中職語文的工具性功能，加大聽說讀寫能力的訓(xùn)練

注重寫字練習(xí)和應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，這樣提高書寫能力和從業(yè)能力。一手好字就是一張有分量的名片，很多中職生寫出的字不規(guī)范，甚至無法辨認(rèn)，我們語文上首先注重學(xué)生的寫字訓(xùn)練，讓他們一筆一劃認(rèn)真書寫，最后達(dá)到工整，美觀。

（五）職高語文應(yīng)與專業(yè)相融合

語文教師要以專業(yè)為突破口，巧妙把語文與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)他們所學(xué)內(nèi)容對(duì)他們教學(xué)，可寫“如何操作機(jī)床”“怎樣學(xué)畫素描”“怎樣修理電視機(jī)”等文章。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，向相關(guān)專業(yè)課程延伸，提高綜合職業(yè)能力，以滿足學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)崗位的需要。

（六）職高語文教學(xué)要與生活相聯(lián)系

中職語文的教學(xué)目標(biāo)是適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。這就要求語文教學(xué)要走進(jìn)社會(huì)，與社會(huì)鏈接。教材中絕大多數(shù)的課文都來自于生活，來自于作者的生活體驗(yàn)和心靈感悟，學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷太少，大多是間接感受，這就需要我們語文教學(xué)中再現(xiàn)生活，讓學(xué)生體會(huì)人生的苦樂，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而關(guān)注未來的生活。

職業(yè)教育要發(fā)展，必須提高教學(xué)質(zhì)量，改變教師的教育理念和教學(xué)方法。我們只有本著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”“以學(xué)生為主體”理念，不斷挖掘教學(xué)方式方法，才能提高中職語文教學(xué)質(zhì)量。