庶談高中英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)

熊江平

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)構(gòu)成了基礎(chǔ)教育階段的三大主科，這三大主科和其他學(xué)科一起構(gòu)成了高中階段的課程體系。關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)，很多教育和教學(xué)工作者都總結(jié)了很多的理論和經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的實(shí)效，但是有些教學(xué)實(shí)踐中的問題仍然得不到很好的改善，影響著高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的是為了應(yīng)用，所以學(xué)生學(xué)英語(yǔ)要會(huì)說，要說的標(biāo)準(zhǔn)，這就是我們常說的語(yǔ)感，語(yǔ)感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是一個(gè)重要內(nèi)容。那么怎樣提高學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)感，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勏敕ā?/p>

一、語(yǔ)感的含義理解

在教學(xué)理論界把語(yǔ)感界定為人對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力，是人類在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中積累起來的語(yǔ)言習(xí)慣，是一種自然形成的語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，也是熟練后的說話技巧。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語(yǔ)感，是提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的保證。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的靈敏度和準(zhǔn)確性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。新課改實(shí)施以來，高中英語(yǔ)教學(xué)中更加重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，學(xué)生具有較強(qiáng)烈的語(yǔ)感，可以在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力，也是學(xué)生扎實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中提高語(yǔ)感的措施

外語(yǔ)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握語(yǔ)言的特點(diǎn)，因此語(yǔ)言訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。語(yǔ)感是語(yǔ)言能力的一個(gè)方面，在強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練的過程中，提高學(xué)生的語(yǔ)感。

1.訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音

以往很多英語(yǔ)老師把音標(biāo)作為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，但是這種做法往往忽略了音素、語(yǔ)言節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而這正是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重點(diǎn)內(nèi)容。語(yǔ)言訓(xùn)練可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)流，因?yàn)檎Z(yǔ)流是英語(yǔ)實(shí)際能力的表現(xiàn)，也是學(xué)生英語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)。在語(yǔ)言訓(xùn)練中，要注意重音的轉(zhuǎn)移，以及元音長(zhǎng)短、連續(xù)、不完全爆破等語(yǔ)調(diào)的變化內(nèi)容，這些都直接影響學(xué)生英語(yǔ)講述的語(yǔ)流，而且也是語(yǔ)感體現(xiàn)的特征。學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)上，能夠用自然優(yōu)美的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)表述英語(yǔ)內(nèi)容，那么學(xué)生的語(yǔ)言感覺就在這其中得到了訓(xùn)練。

2.強(qiáng)化語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練

英語(yǔ)的表述和漢語(yǔ)的表述有所不同，在英語(yǔ)中，以重讀音節(jié)計(jì)算時(shí)間，就是說重讀音節(jié)是節(jié)奏的標(biāo)志，英語(yǔ)的重讀音節(jié)之間，一般都是時(shí)間相等的，在重讀和輕讀的交替間，完成思想情感的表達(dá)。老師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)句子的表述能力，多讀是一種有效的手段，模仿朗讀，自己掌握節(jié)奏，有規(guī)律地進(jìn)行訓(xùn)練，教師也可以為學(xué)生打拍子，根據(jù)句子內(nèi)容可快可慢。訓(xùn)練中要求學(xué)生朗誦清晰明亮，尤其要弱讀和連續(xù)讀準(zhǔn)輕讀音節(jié)，在連續(xù)重讀音節(jié)的語(yǔ)句中，注意節(jié)奏，不可生硬地一個(gè)一個(gè)地讀出來。堅(jiān)持這種有規(guī)律的節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)感會(huì)很快提高。

3.朗讀和背誦英語(yǔ)文章

語(yǔ)感是一種感情的表達(dá)，語(yǔ)言是一種需要熟練才能掌握的知識(shí)，只有學(xué)生在熟練的基礎(chǔ)上才可以進(jìn)行語(yǔ)速和語(yǔ)感的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，要從朗讀和背誦開始。尤其是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要多讀和多背誦，在這期間，學(xué)生可以銘記很多經(jīng)典句型，豐富學(xué)生的語(yǔ)匯積累，在熟練的背誦中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)速。朗讀和背誦中，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的句法結(jié)構(gòu)知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力和交際能力，在背誦中，讓學(xué)生入境入情，從而提高學(xué)生的語(yǔ)感。訓(xùn)練中，老師要抓住重點(diǎn)內(nèi)容，先聽讀后背誦，再根據(jù)漢語(yǔ)翻譯進(jìn)行背譯的同步進(jìn)行。

4.開展多種活動(dòng)中提高語(yǔ)感

高中學(xué)生的心理特征決定了他們?nèi)匀恍枰獞{興趣學(xué)習(xí)，所以老師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高。老師可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一定的語(yǔ)境，把學(xué)生帶到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，在這種情景教學(xué)模式下，學(xué)生的語(yǔ)感會(huì)快速提高。在課堂上設(shè)計(jì)小品，特別是生活中學(xué)生較為熟悉的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入角色，在愉快的氣氛中，完成語(yǔ)句的訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)感和表述能力。

5.寫作訓(xùn)練中提升語(yǔ)感

上文側(cè)重談了多聽和多讀有助于語(yǔ)感的提高，這是語(yǔ)感訓(xùn)練的重要形式，但是寫作也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要能力，更是語(yǔ)感提高的途徑。強(qiáng)化學(xué)生的寫，在多寫中培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生較多地寫是提高學(xué)生語(yǔ)感表現(xiàn)和成熟的重要途徑。在寫作的過程中，學(xué)生由潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)，在目的性的驅(qū)使下，學(xué)生邊寫邊想讀出來的效果，在內(nèi)心的意識(shí)中，形成語(yǔ)感，從而使語(yǔ)感得到全面的發(fā)展。強(qiáng)化培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，多寫是不能忽視的。我們所說的寫是一種創(chuàng)造性的寫作，而不是那種機(jī)械的抄寫和默寫。學(xué)生之前學(xué)過的聽、讀能力，都可以在寫作中得到反饋。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的發(fā)展，強(qiáng)化基本句型和常用句型的寫作，然后再形成材料作文、看圖作文的能力。在此期間，學(xué)生的語(yǔ)感就得到了提高。

綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)感是一種基本能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須進(jìn)行的一種能力訓(xùn)練。老師要在教學(xué)中通過各種方式，采取各種活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一切學(xué)習(xí)都要在興趣的驅(qū)使下，才會(huì)有好的結(jié)果。因此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感也要在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種強(qiáng)化訓(xùn)練，在讀、說、寫的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（作者單位 四川省瀘州老窖天府中學(xué)）