培養(yǎng)學(xué)生情商于高中英語(yǔ)課堂

楊云會(huì)

摘要：情商是影響學(xué)生形成健康人格的重要因素。重大版高中英語(yǔ)必修教材中有許多閱讀文章充滿人文情懷，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有著較強(qiáng)的感染作用，有助于提高他們的素質(zhì)，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

關(guān)鍵詞：重大版高中英語(yǔ)必修教材 情商 教育

重大版高中英語(yǔ)必修教材閱讀部分的內(nèi)容涉及廣泛。該教材根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的精神和素質(zhì)教育的要求，考慮到我國(guó)中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、師資、學(xué)生等因素編寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡可能提供真實(shí)的情景。教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活和學(xué)生實(shí)際，涉及教育、體育、歷史、音樂(lè)、環(huán)保、旅游等，有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)，形成健康的人生觀。下面就借助重大版高中英語(yǔ)必修教材閱讀部分（以下簡(jiǎn)稱重大版）說(shuō)說(shuō)筆者教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)。

一、愛(ài)國(guó)主義教育

胡錦濤同志指出：“愛(ài)國(guó)主義是我們國(guó)家?guī)浊臧l(fā)展進(jìn)步的重要力量源泉，是我們民族生生不息的強(qiáng)大精神支柱?！睈?ài)國(guó)主義是民族精神的內(nèi)涵，我們一定要代代傳承。

用我國(guó)名勝古跡旅游勝地、世界著名建筑、國(guó)內(nèi)大事和惠民惠農(nóng)政策等，教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情感教育。借助祖國(guó)江山如此多嬌如Book2Unit6對(duì)三峽、峨眉美景和Book4 Unit4泛讀中對(duì)三峽的進(jìn)一步介紹。用世界著名建筑工程如Book2 Unit6長(zhǎng)城和Book4Unit4三峽大壩的修建。結(jié)合學(xué)生關(guān)注的國(guó)內(nèi)大事，如Book4 Unit4 的三峽移民安置工程，淹沒(méi)區(qū)居民為了國(guó)家建設(shè)舍小家顧大家而搬離家鄉(xiāng)；Book5 Challenging Yourself I中一位北京奧運(yùn)會(huì)志愿者的博文和會(huì)徽的介紹等。

國(guó)家日益強(qiáng)大，政府惠民惠農(nóng)政策不斷推出，如Book4 Unit3農(nóng)村希望工程使蘇明娟讓英等農(nóng)家貧窮女孩遂了大學(xué)夢(mèng)。Book4 Challenging Yourself II中，講述一外國(guó)朋友――印度尼西亞人眼中的中國(guó)，從他來(lái)華的初步印象到最后決定在中國(guó)留學(xué)這一過(guò)程可以看出中國(guó)的偉大，中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，有能力讓留洋變?yōu)榱糁?。找出剛剛落幕的第六屆中央電視臺(tái)主持人大賽中的一幅漫畫(huà)（三個(gè)不同膚色的小朋友捧著中文書(shū)學(xué)習(xí)），讓學(xué)生討論為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象？中國(guó)的強(qiáng)大讓不少外國(guó)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，世界各國(guó)開(kāi)辦的“孔子學(xué)院”就更好的證明了這一點(diǎn)。還可借助Book1Unit4中《音樂(lè)之聲》插曲《雪絨花》，體會(huì)瑪麗亞和上校在納粹橫行時(shí)的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)這些課堂的滲透，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。

二、個(gè)人品質(zhì)教育

1、感恩教育。教育學(xué)生要有感恩的心。感恩給自己點(diǎn)滴恩惠的人，感恩長(zhǎng)輩老師等。Book2Unit4中特蕾莎女士在諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上陳述，一個(gè)臨死之人不是說(shuō)我餓我快死了我冷我痛之類(lèi)的話，而是一臉微笑對(duì)幫助她的人說(shuō)了“Thank you”。這笑容和這兩個(gè)字蘊(yùn)含了她對(duì)施予援手之人的感恩之情。Book2 Challenging Yourself III介紹感恩節(jié)（Thanksgiving Day）及Book3 Challenging Yourself I介紹父親節(jié)、母親節(jié)?？蔀閷W(xué)生設(shè)計(jì)書(shū)面表達(dá)題：你的美國(guó)朋友問(wèn)你在這一天有何打算？請(qǐng)你給她寫(xiě)一封回信，談?wù)勀阋龅氖虑?，并?jiǎn)單說(shuō)明原因。在學(xué)生的作品中，有的寫(xiě)幫助母親做家務(wù)；有的寫(xiě)給母親送禮物；還有的寫(xiě)給母親送賀卡等。

2、誠(chéng)信教育。誠(chéng)信教育是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。不守承諾、欺騙欺詐等失信現(xiàn)象屢禁不止，這些社會(huì)不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，少數(shù)學(xué)生考試作弊、言行不一，給學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。Book1Unit2講到一學(xué)生考試時(shí)企圖找好友抄襲，好友經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)最終沒(méi)有答應(yīng)他，借助這一現(xiàn)象讓學(xué)生討論如何建立和睦互助的同學(xué)關(guān)系，并形成正確的是非觀念：作弊可恥。Book2 Challenging Yourself II中一男孩打破老婦人家的玻璃逃走后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，泛讀中一作弄法官的男孩在近20年后向法官道歉。這些都道出了誠(chéng)實(shí)守信的重要性。

3、自信教育。If you dont like yourself， how do you expect anyone else to like you？ 這是主編楊曉鈺教授在Book2Unit3中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自信的一句話，令我印象非常深刻。是的，一個(gè)人無(wú)論丑與美，高與矮，富與窮，如果不愛(ài)自己還指望其他人會(huì)愛(ài)你嗎？這一單元的精讀以一則寓言：一只有缺陷的木桶主人如何把其缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟“天生我才必有用”，正確面對(duì)自身缺陷樹(shù)自信心。Book1Challenging Yourself Ii中一殘疾女孩，醫(yī)生斷言她不能跟正常人一樣行走，而她憑信心最終獲三枚奧運(yùn)金牌。從而讓學(xué)生們總結(jié)出自信的重要性……走向成功的基石。

4、助人教育。君子貴人賤己，先人而后己。樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生擁有愛(ài)心，樂(lè)于幫助他人。Book1Unit2不同國(guó)籍求學(xué)的室友間一名生病同學(xué)的故事，讓學(xué)生相互交流如遇類(lèi)似狀況自己怎么做？以讓他們明白：幫助處于危難中的人。Book2Unit4中特蕾莎女士在諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上陳述了曾幫助一個(gè)臨死之人，雖然遺憾病人最終死了但她問(wèn)心無(wú)愧。Book3Challenging Yourself II中稻草人想成為真正的人，有了錢(qián)卻沒(méi)人注意他，冒著生命危險(xiǎn)救了一女孩后才成為真正的人，寓意深刻，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)助人。還有，一位老藝術(shù)家為了一年輕女畫(huà)家重燃對(duì)生命的希望而犧牲自己的感人故事，讓師生感動(dòng)得熱淚盈眶。

5、愛(ài)老敬老教育?！袄衔崂希约叭酥?；幼吾幼，以及人之幼”道出敬老愛(ài)老是我們民族的傳統(tǒng)美德，是寶貴精神財(cái)富。Book3Unit2中用寓言形式講述一個(gè)男孩和一棵蘋(píng)果樹(shù)的故事，反襯出我們孩子向父母不斷地索取，又讓人聯(lián)想到“啃老族”。讀后，學(xué)生都覺(jué)得寓言中的男孩太過(guò)分了，從而反省自己的日常行為。Book2Unit5中以象征幸運(yùn)的餃子在一家人的碗中，由兒子到兒媳再到媽媽的碗里的過(guò)程，贊揚(yáng)了敬老愛(ài)老美德。

6、挫折教育?！皠俨或湥瑪〔火H”“失敗乃成功之母”道出了對(duì)待失敗挫折的心境。中學(xué)生們，父母長(zhǎng)輩捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，他們面對(duì)受挫的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。Book1Challenging Yourself II中一體操運(yùn)動(dòng)員比賽失利后，在返程飛機(jī)上對(duì)他的描寫(xiě)令人印象深刻。She kept her beautiful and once proud head bent. Upon entering the lobby， she wished she could hide her head under her collar. She was ashamed to face the people who……. She was even afraid to see the warm-hearted stewardess。她是在這位支持她的空姐獻(xiàn)上鮮花并得到安慰后才釋?xiě)训?。讓學(xué)生交流如果沒(méi)有這位空姐的支持和安慰，她會(huì)怎么樣，她自己會(huì)坦然面對(duì)嗎？讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)排解不快學(xué)會(huì)承受挫折，把它變成動(dòng)力以做得更好。