淺談如何實(shí)踐鮮活靈動(dòng) 快樂有效英語課堂教學(xué)

張琳琳

摘要：課堂教學(xué)是教師實(shí)施教育的主渠道、主陣地，是學(xué)生發(fā)展的最關(guān)鍵的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取信息，提高能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 課堂氣氛 快樂有效

如何在45分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的教學(xué)效益，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人，積極學(xué)英語、主動(dòng)學(xué)英語，使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，是每個(gè)教師不斷探索的內(nèi)容 。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)，與同仁探討：

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)。

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！耙惶谜n的開始對(duì)整堂課起著至關(guān)重要的作用，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)必須在吃透教材，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)潔易懂的語言，借助生動(dòng)有趣的情景把學(xué)生很自然地引入到教學(xué)計(jì)劃之中。從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張消極狀態(tài)。輕松愉快的導(dǎo)語可以馬上活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果我們只說Let's begin our class，Today we are going to learn…等導(dǎo)入模式，很難引起學(xué)生的注意和興趣，也會(huì)影響整堂課的教學(xué)效果。所以經(jīng)常變化的，生動(dòng)活潑的好的導(dǎo)語能調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦積極思維，并且為下一步教學(xué)做一個(gè)鋪墊，雖然只需三兩分鐘時(shí)間，卻起著穿針引線的功效。當(dāng)然導(dǎo)語的設(shè)計(jì)必須根據(jù)不同內(nèi)容和特點(diǎn)采用多樣化的形式，真正達(dá)到引人入勝的效果，從而使學(xué)生在積極性高漲且對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣之時(shí)轉(zhuǎn)入進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)生活情景，活躍課堂教學(xué)氛圍。

教師首先應(yīng)把學(xué)習(xí)英語的課堂變成說話的課堂，這點(diǎn)對(duì)初中學(xué)生來說尤為重要。聽說是新的課堂結(jié)構(gòu)中不可忽視的重要一環(huán)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的情景，在情景中引導(dǎo)他們從機(jī)械地背誦語句變成會(huì)話中的靈活運(yùn)用，把所學(xué)的知識(shí)盡可能地運(yùn)用到會(huì)話之中，隨著情景的進(jìn)一步生活化，使他們有一種身在課堂似乎置身于外的感覺，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的說的欲望，無拘無束，盡情發(fā)揮自己的能力，徹底消除課堂上的緊張情緒。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)以while（當(dāng)…的時(shí)候）引導(dǎo)的狀語從句時(shí)，如果僅僅講語法講句子，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味。但是我在課堂中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：假如當(dāng)UFO出現(xiàn)，外星人降臨到地球的時(shí)候，你在做什么？同時(shí)配上詭異的音樂和外星人的幻燈片。學(xué)生對(duì)于這個(gè)話題非常感興趣，爭(zhēng)先恐后的用while這個(gè)詞造句發(fā)言，然后再進(jìn)入課本系統(tǒng)學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)掌握很好，課堂效果顯著。

在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該是組織者，同時(shí)也應(yīng)是參與者，起著導(dǎo)演與演員的雙重作用。在組織學(xué)生借助情景進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，只要恰到好處地引出正題，而主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)又必須聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生既會(huì)自然地運(yùn)用新復(fù)習(xí)的單詞，又能聯(lián)想發(fā)揮，產(chǎn)生組織語言的靈感，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中不斷穿插新的語言點(diǎn)，把學(xué)生漸漸引入新課，同時(shí)也可掃除新課中的一些語言障礙，使難點(diǎn)分散。學(xué)生在不知不覺中理解了新的知識(shí)，而且可以馬上運(yùn)用于會(huì)話中。即在說中學(xué)，學(xué)中用，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生積極性高，思維敏捷，接受知識(shí)快。

當(dāng)然，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，是課堂教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的第一步。教師應(yīng)在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，在課堂上充分運(yùn)用口頭語言、書面語言、模型、圖表、實(shí)物，以及電腦、視聽、信息網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生做到一課一得，又可以讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的無窮魅力。 英語課堂學(xué)習(xí)的活躍氛圍來自于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性。中學(xué)教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，。

三、引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的不同問題給予具體幫助。課堂上，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，同時(shí)更要關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師要尊重他們，幫助他們樹立信心，讓他們看到自己的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步。為此，教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，盡量做到使每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有進(jìn)步。

在具體的教學(xué)情境中可以有多種多樣的表現(xiàn)方式、活動(dòng)方式?？梢越處熤髦v、學(xué)生聽講；可以學(xué)生先獨(dú)立學(xué)習(xí)書本，教師輔導(dǎo)、總結(jié)；可以教師安排一定的問題情境，學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)；可以教師和學(xué)生圍繞一定的主題進(jìn)行交流、討論、對(duì)話；可以教師和學(xué)生共同規(guī)劃、組織教學(xué)；可以教師示范學(xué)生模仿練習(xí)。

同時(shí)，一堂課中老師要給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)整體的語言環(huán)境，而且步步引深，使學(xué)生的興趣越來越高。雖然知識(shí)難度和密度不斷增大，但不會(huì)給學(xué)生帶來語言困難，因而也就不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生在課堂上將會(huì)始終處在情景之中，輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，我想這是傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)所收不到的效果。

總之，效益是課堂的永恒追求，初中的英語教學(xué)課堂要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的興趣愛好，注意教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能構(gòu)建高效的課堂。