淺議體育教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

張耀鋒

摘要：自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而增強(qiáng)自身的責(zé)任感，同時(shí)也掌握了終身學(xué)習(xí)的方法。但是自主學(xué)習(xí)不是純自學(xué)，依然需要教師的組織與引導(dǎo)。脫離了體育課程的教學(xué)本質(zhì)，又怎能取得好的教學(xué)效果呢？

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 健康 興趣

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而增強(qiáng)自身的責(zé)任感，同時(shí)也掌握了終身學(xué)習(xí)的方法。但是自主學(xué)習(xí)不是純自學(xué)，依然需要教師的組織與引導(dǎo)。脫離了體育課程的教學(xué)本質(zhì)，又怎能取得好的教學(xué)效果呢？下面筆者就新課程教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)落實(shí)新課程基本理念與組織自主學(xué)習(xí)的幾個(gè)問題作一些思考。

一、堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

我們應(yīng)該明白體育教學(xué)的首要任務(wù)是什么？培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和體育學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)不僅重視學(xué)生知識(shí)的獲得，更重視認(rèn)識(shí)的過程。我們應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過程，并能了解到科學(xué)自主的方法，提高其創(chuàng)造意識(shí)和克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。自主學(xué)習(xí)形式有利于學(xué)生積極主動(dòng)地去嘗試和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生體育興趣和意識(shí)的形成。教學(xué)中，我們不應(yīng)一味地追求學(xué)生的整齊劃一而抹殺學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，在自主學(xué)習(xí)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的提高為目標(biāo)。

二、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)基本理念，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，也是教師教學(xué)實(shí)施的基本依據(jù)。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課要求以學(xué)生的學(xué)為基礎(chǔ)，以身體鍛煉為目標(biāo)，以培養(yǎng)終身體育意識(shí)為關(guān)鍵。通過組織自主教學(xué)，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)什么、鍛煉點(diǎn)什么、培養(yǎng)點(diǎn)什么興趣。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)基本理念，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，我們必須從設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。我們?cè)陉P(guān)注教法的同時(shí)，更要很好的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)法，在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生一種終身體育的意識(shí)。由于自主活動(dòng)有不同的過程，自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)便有了兩種不同的設(shè)計(jì)路徑：一種是從事實(shí)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)展；一種是從原理或規(guī)則出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)入一定的問題情境，綜合解決一定的問題。

三、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)是自主活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵。每一個(gè)學(xué)習(xí)步驟都應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生而展開。

1.提供學(xué)習(xí)的空間。教師提出問題或創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生疑難和矛盾，按照教師提出的要求帶著問題去探索，做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)的有效性。

2.提供互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生帶著疑問，通過學(xué)生小組、集體等各種形式的反復(fù)練習(xí)，驗(yàn)證學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的基本原理方法。

3.提高學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。組織學(xué)生提出假設(shè)和通過實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，開展討論與爭(zhēng)辯，對(duì)動(dòng)作技術(shù)的原理方法和爭(zhēng)論的問題做出總結(jié)，得出共同的結(jié)論。

4.提供展示的機(jī)會(huì)。在教師引導(dǎo)下正確地掌握所學(xué)的動(dòng)作后，必須要給學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會(huì)。這是對(duì)學(xué)生練習(xí)成果的肯定，不僅可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋。一個(gè)學(xué)生要掌握好體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，需要主動(dòng)思考和探索，尋求最適合自己健康發(fā)展的鍛煉手段和方法，以追求最大的收獲。自主學(xué)習(xí)真正做到了“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功。

四、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益

體育課的課程特性是學(xué)生得到充分的體育鍛煉機(jī)會(huì)。這是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為重要目標(biāo)的課程，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性。即便是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能否得到充分的體育鍛煉（練習(xí)密度與強(qiáng)度）依然是體育課好壞的重要指標(biāo)之一，缺乏了身體鍛煉的教學(xué)是毫無意義的?；谶@個(gè)基礎(chǔ)，我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮以下方面：（1）善于提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；（2）因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用已知，探求未知；（3）善于設(shè)問激疑，利用矛盾，啟迪思維；（4）應(yīng)采取步步深入的方法讓學(xué)生在親身實(shí)踐練習(xí)中找到正確方法；（5）要集中力量，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；（6）要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新求異，留下懸念，讓學(xué)習(xí)帶有探索性；（6）自主教學(xué)應(yīng)與其他教學(xué)法結(jié)合起來使用。在此設(shè)計(jì)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和行為可包括以下四個(gè)方面：（1）經(jīng)驗(yàn)———通過教師的激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生已有的技能知識(shí)；（2）思考———讓學(xué)生帶著好奇去自學(xué)、自練、討論等一系列自主活動(dòng)行為，通過反復(fù)練習(xí)，掌握重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)；（3）活動(dòng)———通過學(xué)生的學(xué)習(xí)展示，由學(xué)生自提問題或教師展示問題，再由學(xué)生通過練習(xí)和教師輔導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐，以提高學(xué)習(xí)的有效性；（4）再創(chuàng)造———深刻理解教學(xué)內(nèi)容之后的進(jìn)一步延伸拓展。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是帶著好奇去思考、帶著疑問去論證、帶著目標(biāo)去練習(xí)、帶著自豪去展示的，真正做到了在學(xué)中樂、在樂中求發(fā)展的“快樂教學(xué)”。

我們應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，自主學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生通過自己親身的實(shí)踐活動(dòng)而獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)雖然是以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為教學(xué)重點(diǎn)，但是依然離不開教師的科學(xué)組織。在組織、安排教學(xué)的過程中，我們必須從《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的體育課程改革的四個(gè)基本理念出發(fā)，精心組織和設(shè)計(jì)我們的教學(xué)步驟，以便更好地提高學(xué)生的健康水平和促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，適應(yīng)新形勢(shì)下教育的需要。

參考文獻(xiàn)：

1冉婷；大學(xué)體育教學(xué)中禮儀教育研究[D]；北京體育大學(xué)；2011年

2李學(xué)恒；自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式在空軍航空大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]；東北師范大學(xué)；2008年

3侯繼來；武漢體育學(xué)院體育舞蹈專修學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]；武漢體育學(xué)院；2007年