如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)

杜燕

摘要：課堂教學(xué)是中學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié).初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)是一種師生共同參與的活動(dòng)，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān).教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者如何進(jìn)行課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)，對(duì)于教學(xué)效果的好壞和學(xué)生科學(xué)的思考方式、思維能力的培養(yǎng)都有著直接的，重要的影響.本文將結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，探討如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì).

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 程序設(shè)計(jì)

一、新課標(biāo)的要求

新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)即是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，發(fā)展能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)使身心獲得健康發(fā)展。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師在課堂程序設(shè)計(jì)過(guò)程中一般要把握以下原則：

1.全體性、開(kāi)放性原則

要把握這個(gè)原則，必須讓學(xué)生群體參與，讓每一學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生的情感交流，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考問(wèn)題的主動(dòng)性，加速知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程，形成科學(xué)的思維方法。同時(shí)，還要求教師在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中考慮課堂提問(wèn)的實(shí)效性，梯度性原則，注重課堂提問(wèn)的反饋評(píng)價(jià)。

2.主動(dòng)性原則

要把握主動(dòng)性原則，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要采取靈活的方式，比如采用作業(yè)形式多樣性，增強(qiáng)講解的趣味性等，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有鮮明的結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)的連貫性比較強(qiáng)，教師還要注意教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、認(rèn)識(shí)論和中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程屬于對(duì)真理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，只有在遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律的情況下，才能更快更好的學(xué)習(xí)和掌握階段內(nèi)要求的數(shù)學(xué)知識(shí)。

另一方面，初中生正處于人生的青少年階段，思維活躍，才思敏捷。他們具有發(fā)展的聯(lián)想、推理、抽象、創(chuàng)造性思維等特點(diǎn)。思維能力向深化和擴(kuò)展方向發(fā)展。他們興趣廣泛，、思想活躍、敏感、喜歡進(jìn)行奇特的幻想，接受新事物比較快，容易通過(guò)形象思維方式認(rèn)識(shí)新事物。

因此，在課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)中將抽象的概念、定義、推理具體化，使學(xué)生易于接受，并通過(guò)循序漸進(jìn)的知識(shí)編排和舉一反三的講解，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，逐漸內(nèi)化，在解決問(wèn)題過(guò)程中，通過(guò)糾正錯(cuò)誤，發(fā)散思維，逐步加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

三、課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)

1.課前關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)

結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)，筆者在課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)中安排課前關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)。本文以初中數(shù)學(xué)絕對(duì)值一節(jié)的數(shù)學(xué)教學(xué)為例來(lái)說(shuō)明具體的課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)過(guò)程。課堂開(kāi)始時(shí)，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們回顧前面章節(jié)中學(xué)到的關(guān)于正數(shù)，負(fù)數(shù)，數(shù)軸以及相反數(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為接下來(lái)同學(xué)們更好的接受和理解絕對(duì)值的定義做好知識(shí)準(zhǔn)備。

2.循序漸進(jìn)和師生互動(dòng)

根據(jù)上述人們認(rèn)知規(guī)律和青少年學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)應(yīng)更多的體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則，使學(xué)生在科學(xué)的認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程中更容易接受和理解相應(yīng)地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)同學(xué)們養(yǎng)成正確的思考習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率也是很有幫助的。另外，在課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，遵循新課標(biāo)中所要求的全體性、開(kāi)放性、主動(dòng)性原則。

承接上述教學(xué)實(shí)例。絕對(duì)值教學(xué)的重點(diǎn)之一是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)并理解其兩種意義：幾何意義和代數(shù)意義。幾何意義：一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值就是數(shù)軸上表示數(shù)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離；另一種是代數(shù)意義：（1）一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身；（2）一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)；（3）零的絕對(duì)值是零。

經(jīng)過(guò)前面的關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)，同學(xué)們的思維開(kāi)始活躍起來(lái)，期盼著在老師帶領(lǐng)下去揭開(kāi)和認(rèn)識(shí)將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容的真面目。絕對(duì)值的代數(shù)意義抽象性較強(qiáng)，開(kāi)始時(shí)同學(xué)們不容易接受和理解。教師在知識(shí)編排和講授過(guò)程中可以采用、圖形結(jié)合、循序漸進(jìn)的方法組織課堂教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)合具體的課堂教學(xué)實(shí)例，遵循循序漸進(jìn)，舉一反三的原則，筆者對(duì)課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行了探索。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，各科教師都對(duì)互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行了卓有成效的探索。這里主要探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，以期對(duì)中學(xué)各年級(jí)不同學(xué)科的課堂教學(xué)有所幫助。