中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)思考

王社明

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)積極地踐行這種學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。教師更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，使課堂“活”起來。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在學(xué)“語(yǔ)文”用“語(yǔ)文”的情景中，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問題。我們可以讓學(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式。下面，我就如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文高效課堂，談幾點(diǎn)自己的見解。

一、以生為本，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把時(shí)間還給學(xué)生

1、還時(shí)間給學(xué)生，尊重每位學(xué)生

還時(shí)間給學(xué)生，尊重每位學(xué)生，教師要相信學(xué)生的能力，學(xué)會(huì)放手，給他們?cè)O(shè)置不同層次問題，讓他們自主思考，給每位學(xué)生機(jī)會(huì)，并且必要時(shí)采用選定發(fā)言人的手段，照顧到薄弱生的提高。只有學(xué)生有時(shí)間去自主學(xué)習(xí)，每一位學(xué)生都去自主學(xué)習(xí)了，那才是真正的高效課堂了。

2、學(xué)生的興趣往往來源于老師的鼓勵(lì)

“說你行你就行，不行也行”，這是賞識(shí)教育專家的一句名言，我很受用。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，不管結(jié)果如何，都要對(duì)其給出一評(píng)價(jià)，當(dāng)然要以鼓勵(lì)為主，對(duì)知識(shí)給出必要的點(diǎn)評(píng)，從其過程中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，需要無條件的表?yè)P(yáng)。學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)中的喜悅，也就慢慢會(huì)熱愛思考，熱愛合作，熱愛探究。這樣，教師的教授不就“高效”了嗎？

3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案

對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容、知識(shí)的安排和組織順序，都要深思熟慮，反復(fù)琢磨，問題的難易也要適當(dāng)。課上內(nèi)容要環(huán)環(huán)相扣，跌宕起伏，問題過易過難，學(xué)生都沒有參與討論的興趣，造成教學(xué)時(shí)間大量浪費(fèi)，教學(xué)效率事倍功半。因此，對(duì)課堂問題的把握要使用特殊疑問句的方式效果更好。

二、挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生深入課堂。

1、創(chuàng)造一個(gè)融洽、和諧、機(jī)會(huì)平等的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生上課往往會(huì)觀察老師的態(tài)度，老師微笑可親，學(xué)生就高興，就愿意融入進(jìn)課堂中。所以我們要嚴(yán)格要求自己，不能讓自己的情緒影響到學(xué)生。我喜歡幽默，教師良好的幽默感，能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，教師的幽默是贏得學(xué)生喜愛、信賴和敬佩的重要條件。融洽、和諧、機(jī)會(huì)平等的學(xué)習(xí)氛圍，可以充分挖掘?qū)W生的潛力。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)。

我們語(yǔ)文課堂正是通過學(xué)生預(yù)習(xí)新課、解決新課中的大部分簡(jiǎn)單問題，把以往學(xué)生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決，讓學(xué)生帶著問題聽課，經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的推行，覺得效率還是不錯(cuò)得。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式。

要讓學(xué)生深入語(yǔ)文課堂，自主但不自由，合作但又不缺乏獨(dú)立思考，探究又不流于形式。本期來，我們學(xué)校實(shí)行了“學(xué)生講師團(tuán)”教學(xué)模式，讓學(xué)生當(dāng)“老師”，這樣激發(fā)了學(xué)生“講課”的興趣，也激發(fā)了學(xué)生聽課的興趣?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！苯陶咭朴诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中才能真的化“壓力”為“魅力”，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。課堂活躍了，學(xué)生有興趣了，課堂就高效了。

三、利用多媒體信息技術(shù)，優(yōu)化資源配置

多媒體教學(xué)已經(jīng)是一種非常普遍的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較它具有的優(yōu)勢(shì)也是眾所周知的。如改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)無疑是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果，使學(xué)生成為高效學(xué)習(xí)者。同時(shí)，資源查閱不受時(shí)間限制，給教師提供了良好備課條件而制作電子教案，如果教師利用幻燈片、課件等，就能夠讓文本抽象內(nèi)容具體化，靜止內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，枯燥內(nèi)容形象生動(dòng)化。從而讓學(xué)生印象深刻興趣濃厚欲望強(qiáng)烈，這樣就會(huì)把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣激活了。如在教授《蘇州園林》時(shí)，我們不但可以給學(xué)生呈現(xiàn)美輪美奐的蘇州園林，我們還可以把全國(guó)乃至全世界最美的園林呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了本課，他們還飽嘗了一頓視覺大餐。如《敬畏生命》學(xué)習(xí)這些文章可以陶冶學(xué)生情操，提高他們的審美能力，同時(shí)也發(fā)展了他們的思維，豐富了他們的語(yǔ)言。

總之，如何讓課堂教學(xué)變得更加高效是目前課改中討論的較多的一個(gè)話題，每一個(gè)教師都會(huì)有自己的一套方案。只有通過實(shí)踐才能夠知道什么樣的方案與方法才是有效的。同時(shí)影響有效教學(xué)的因素有很多，這些都需要所有教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行不斷的探索。