人品比成績重要

覃金蘭

摘要：我們要重視培養(yǎng)學生的品行，因為人品好，才可以對社會有貢獻，才可以為這個社會服務。人品不好，損人害己，成績再好水平再高都無處可用。我們教育學生的品行要三個方面的配合：家庭、學校、社會。三方面都做好了，我們的接班人就可以成為國家棟梁。

關(guān)鍵詞：好人品 璀璨的流星 潺潺的溪水

作為一名教師，我深感教育責任的重大，我們不僅要教育學生學好文化知識，還要教育學生成為有道德有修養(yǎng)人品好的學生。

一個人的品行好壞決定其將來是否能成為真正對社會有用的人才。如果沒有良好的品行，就算取得再大的成績都沒有什么用。俗話說：“成小事靠智謀，成大事靠品德?！边@其實是一個老話題了?？墒窃诮逃木唧w實踐中，有些老師往往出于自己的利益，急功近利地只強調(diào)學生的成績，而忽略對學生的“品行養(yǎng)成”進行應有的教育。很多學校都有對學生常規(guī)檢查進行評比，每周頒發(fā)流動紅旗。有些班主任為了不被扣分，教學生說假話，例如學生曠課，他教班干跟值周組說是請假，這樣就不被扣分了。這急功近利使得學生學會了做假，使學生富于心計，學壞就在一念之差，學好卻是一輩子的事。我可以斷言，這樣的班主任，連學生都不如，不配當老師。

當我們辛苦的把孩子們教育成才，他們順利的走上了工作崗位，這些人中有些在崗位上踏踏實實的工作著，在平凡中顯示偉大；有些人成為人們的父母官。這時候我認為教育到此可以畫上句號了，就算教育成功了。不曾想，當官的竟然把人們給予的權(quán)利當成私有財產(chǎn)，不斷的利用權(quán)力貪污國家公款，不斷的受賄，養(yǎng)幾十個情人，幫情人買套房，大量揮霍國家錢財，不斷走向深淵，成了回不了頭的貪官。他成績越好，水平越高，損害國家和人民利益的本事也越大，國家損失就越大，等到他所犯下的罪行被法律制裁的時候，他的生命就到此終結(jié)。他不知道人們給他的權(quán)利是用來為人民服務的，他卻用來謀取私利，他的人生猶如一顆璀璨的流星，只有瞬間的輝煌，這叫聰明反被聰明誤。再回頭看看成績一般的，卻會尊敬老師、尊敬父母、孝敬父母，服務于社會，成為一個堂堂正正的人，多好?。∷娜兆舆^得充實有滋味，他的人生如潺潺的溪水，清澈，動聽，永不停止。

所以我想，作為老師，先教育好品行，再談成績比較好，也就是說人品比成績重要。那么如何“把人品教育好”成為我們思考的主題。

第一：家庭教育，父母要給孩子溫馨，親切，充滿熱愛，給他榜樣，讓他把父母當成偉大的偶像來崇拜。

孩子一出生，最貼近自己的人就是母親，嬰兒期母親的擁抱會讓孩子感到溫馨感到安全，父母經(jīng)常抱著孩子，跟他講話，逗他開心就是最好的教育。我見有些年輕的父母，貪玩，嫌抱孩子太累太枯燥，一抱孩子就心煩，不逗孩子玩，那么孩子就會哭鬧，一旦哭鬧，年輕的媽媽就更加煩，形成了小型的惡性循環(huán)，對孩子的身心健康帶來了陰影。我?guī)Ш⒆拥臅r候就特別注意跟孩子親近，經(jīng)常抱孩子，隨便去哪里，只要能帶孩子去的，我都要抱孩子跟去。我經(jīng)常給他聲音，跟他說話，而他也會望著我開心的笑。當他第一次能站起來的時候，我給他掌聲鼓勵，就這么單調(diào)的站立、坐下的動作，他開心，興奮，大笑著重復了十幾次，每一次我都會很在意他，欣賞他，鼓勵他，贊揚他，讓他感覺到我的關(guān)懷。如果對他冷漠，以后他對周圍的事情也會冷漠。

孩子會講話以后，心理教育就可以開始了。當孩子跑步跌倒的時候，我遠遠的親切的問：“小鬼，疼嗎？能起來嗎？我數(shù)一、二、三，等數(shù)到三的時候你就爬起來好嗎？我數(shù)了啊，一、二，三。”這里的技巧是，如果他跌得重，很疼，那個“三”字就等久一點再喊出來。如果跌不疼，你喊“一”的時候他就已經(jīng)爬起來了，那“二、三”就可以喊得很快。對孩子稱呼為“小鬼”他會很開心，因為他知道“小鬼”就是應該得到大人的愛護，所以小鬼稱呼很貼切。

當孩子3—5歲時候，會有判斷力，這時候要對孩子的思想品德進行教育，多用“你覺得如何呢？”這樣的語氣，少用命令的口吻令人討厭。比如想叫他吃飯，你問：“你是跟家人一起吃飯呢還是玩夠了自己吃？”如果孩子被別人打了，你可以問他：“剛才那孩子打你，你覺得他做得對嗎？”

當孩子上小學的時候，父母一定要做好的表率，比如自己住處單元的公共樓梯，沒有多少人愿意多付出這份勞動來打掃，那么我作為孩子的表率，我去打掃的時候一定要讓孩子知道，我說：“孩子，我去掃樓梯了，不管別人掃不掃，我們見臟了就掃，你愿意跟我一起去打掃嗎？”這時候孩子就知道媽媽在做好事，而且是自愿的，他不管是否參與，他都得到了教育：多為別人著想，多做自己力所能及的事情。如果父母從來不自覺地為大家做點好事，他的孩子也不會積極地做好事。在小學階段，孩子的人品好壞基本成型，明白了什么事可以做、什么事不可以做。到了初中階段，交些好朋友就行了。到了這里，孩子的家教基本完成。

第二：學校教育。老師是學生的領(lǐng)路人，是學生的榜樣，是學生傾訴心聲的對象，既要和藹又要嚴厲。

在學校里，學校要把德育工作放在首位。行政教育要形成一體化（全校教師團結(jié)協(xié)作），流水線化（這位老師教育完交給另一個老師補充）。哪個學生出現(xiàn)違紀行為，先是班主任教育，再犯政教處教育，繼續(xù)犯由校長處教育，層層把關(guān)讓學生在每一個關(guān)口上都得到不同深度的教育。對于學生，我們老師多問他一些問題，多問他為什么這樣做？一般情況下，誰話多誰就容易暴露缺點。老師多問，那么在學生不得不回答問題的過程中，老師就可以觀察出學生的缺點，也就對他的教育有了突破口。有時候很明顯的錯誤，學生自己也知道錯了，心理也難受，這個時候我們做老師的可以完全不理他，不要批評他，只用嚴厲的目光注視他，直到他不好意思低下頭。因為不批評，他就永遠覺得對不起老師，永遠欠老師一個人情。如果你批評他，他就認為我做錯了，你也批評了，誰也不欠誰的了，下次就更加容易犯錯誤。要學生遵守得好，老師要給學生一個很偉大的榜樣，讓學生感覺到做人就應該像老師這樣全心全意為人民服務。老師也可以很驕傲的對學生說：“你們能像我這樣優(yōu)秀就不錯了?！睂W?？梢蚤_展各種各樣的活動，讓學生參加活動沒有時間去犯錯。當?shù)掠龅煤芎昧?，班風校風都好了，學生間有了正常的競爭，那么成績也會自然的提高上來了。

第三：社會教育。賭、毒、嫖這些靠大家一起努力清掃，給孩子們一個健康的社會環(huán)境。成人自覺使用文明語言，毫不猶豫地見義勇為。讓打、殺、搶沒有生存空間。

讓我們每個人都高度重視“好人品”的培養(yǎng)，我現(xiàn)在可以自豪地大聲地說：“我是一位成功的母親，因為我的孩子心地善良，人品好，他不會去做對不起別人的事情。”再過一些年，我可以向世人大聲地說：“我是一位成功的教師，因為我的學生心地善良，人品好，他不會去做對不起別人的事情?！?/p>

我們工作要盡心盡力，對得起國家付的這份工資。關(guān)心孩子，讓孩子身心健康。善待學生，讓祖國未來的花朵成為品行優(yōu)秀的社會需要的人才。