錢學(xué)森之問與梁任公之言

信力建

今年春節(jié)，去了趟中東，目的地之一是“一邊海水，一邊沙漠”的以色列。站在以色列與敘利亞曾爭(zhēng)戰(zhàn)不休的戈蘭高地上，一種不知名的紫紅色小花開得漫山遍野，有種來之不易的祥和、美麗。戰(zhàn)場(chǎng)遺留下的武器和彈殼，以色列人將它們制成了大大小小的雕塑，姿態(tài)各異，十分逗趣。這小小的創(chuàng)意，不經(jīng)意就顯露了以色列人的樂觀、幽默、智慧。

猶太民族是世界上最優(yōu)秀的民族，對(duì)于猶太人的教育，我頗感興趣。在特拉維夫，我們?cè)L問了以前總理沙龍的名字命名的一所小學(xué)，小班教學(xué)，每班二十到三十人。雖是小學(xué)，辦學(xué)理念卻很高瞻，標(biāo)榜“革新、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造力”。教室外的空地上，有學(xué)生的小小種植園，種植花草蔬菜，綠的葉，紫的花，收成好像還挺不錯(cuò)。隨堂聽了一節(jié)四年級(jí)的閱讀課，小家伙們踴躍上臺(tái)推介自己最近閱讀的書，樂于分享。走過一間小教室，見三名老師正專注地對(duì)著六名學(xué)生講解著什么，時(shí)而比劃時(shí)而俯身授教。不禁好奇，校長(zhǎng)解釋道，這六名學(xué)生有輕度自閉癥，老師正幫助他們學(xué)習(xí)如何過馬路。見微知著，什么樣的教育就會(huì)映射出什么樣的民族內(nèi)涵。

猶太人的優(yōu)秀得益于優(yōu)質(zhì)的教育，而深重的磨難令他們更重視教育?；蛟S，對(duì)于一個(gè)歷經(jīng)長(zhǎng)久的劫難和恐懼，沒有祖國(guó)，幾近亡種的民族，知識(shí)和智慧才是立國(guó)的恒產(chǎn)。1948年，流離失所近2000年的猶太人終于建立了自己的國(guó)家——以色列，頒布的第一部法律就是《義務(wù)教育法》。以色列建國(guó)不過六十四年，面積差不多北京大小，沙漠還占了半壁江山，人口七百五十多萬，猶太人約占80%。盡管如此，以色列仍成為中東最強(qiáng)的國(guó)家，位列世界發(fā)達(dá)國(guó)家，全球競(jìng)爭(zhēng)力排在前二十位。全世界有目共睹的是，占世界人口2‰的猶太人，卻獲得了22%的諾貝爾獎(jiǎng)。對(duì)全世界影響最大的兩個(gè)人——耶穌和馬克思，是猶太人。列寧、愛因斯坦、比爾·蓋茨、巴菲特、弗洛伊德、索羅斯、畢加索、肖邦、卓別林、斯皮爾伯格、茨威格、卡夫卡、迪斯尼……他們都是猶太人。

古老的拉比格言說：“擁有知識(shí)，就擁有一切”，猶太人崇尚智慧，將其看作是上帝神性的流溢，研習(xí)成為猶太人生命的源泉。據(jù)說，以色列人在孩子牙牙學(xué)語時(shí)，便在一本書上涂上蜂蜜，引導(dǎo)孩子去舔，意在告訴孩子：書本是甜的。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾有過調(diào)查，猶太人一年平均每人讀書六十四本。而在中國(guó)，扣除教科書外，平均每人一年讀書不到一本，上海人算是國(guó)人中的“書迷”，一年平均也只讀了八本書。

“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”，以色列的教育格言與中國(guó)“教育為立國(guó)之本”異曲同工，只是踐而行之，以色列走得穩(wěn)健，中國(guó)行得蹣跚。以色列為三至十八周歲的兒童和青少年提供免費(fèi)的義務(wù)教育，上世紀(jì)六十年代，以色列的教育經(jīng)費(fèi)占GDP的11%，七十年代以來有所縮減，每年教育經(jīng)費(fèi)占GDP的8%左右，2011年教育投入三百四十九億，占政府財(cái)政預(yù)算的10%強(qiáng)，2012年預(yù)計(jì)投入三百六十三億，再度增加。為了讓更多的青年人圓大學(xué)夢(mèng)，考生每年有五次參加大學(xué)入學(xué)試的機(jī)會(huì)，而大學(xué)里又嚴(yán)格奉行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的宗旨。

我們2012年教育投入占GDP比例終于邁入4%時(shí)代。相較之下，我不禁汗顏。“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，中國(guó)人還迷惘糾結(jié)于“錢學(xué)森之問”，慷慨的以色列人已將梁任公之言踐行得風(fēng)生水起了。

【原載2013年3月13日《羊城晚報(bào)·花地》】

題圖 / 缺失 / 尹正義