用科學(xué)喚醒童心

龐清輝

一個(gè)孩子，從小就沒(méi)有了好奇心，就沒(méi)有了科學(xué)精神，這個(gè)國(guó)家的未來(lái)將是很悲哀的。

----陳耀

“騰—”一架小飛機(jī)騰空而起，瞬間扶搖直上，稍微停頓了一下，便揚(yáng)起身子，逆風(fēng)而上，在空中翱翔。

一個(gè)中等個(gè)頭、大腦袋的“眼鏡男”，帶著一群孩子跟在飛機(jī)后面奔跑，孩子們不時(shí)發(fā)出驚喜的叫聲。

這是一架自制的電動(dòng)飛機(jī)模型，上面綁了發(fā)射器、電源、攝像頭……通過(guò)無(wú)線電接收器和投影儀，所飛之處的景象就顯示在了教室內(nèi)的投影屏幕上。

“看到操場(chǎng)啦！看到廁所了！”孩子們叫著。飛機(jī)越飛越高，孩子們又大喊大叫：“看到大山了！看到小河，還有農(nóng)田！”……

這是溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳耀老師科學(xué)課教學(xué)試驗(yàn)的延續(xù)。

激發(fā)對(duì)自然、科學(xué)的熱情

2004年，陳耀調(diào)到溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)不久。他給學(xué)生布置回家種綠豆的作業(yè)，要求學(xué)生體驗(yàn)陽(yáng)光、溫度和水對(duì)種子發(fā)芽的影響。然而驗(yàn)收作業(yè)時(shí)，只有一名學(xué)生得出了結(jié)果，其余的回答不是“綠豆被媽媽扔掉了”，就是“書(shū)上能找到答案的”。陳耀傻眼了：能在書(shū)上完成的，還是科學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？

為了激發(fā)孩子們對(duì)自然、科學(xué)的熱情，陳耀鼓動(dòng)家里人一起湊了幾萬(wàn)塊錢(qián)，買(mǎi)了一輛二手桑塔納，每周他都帶孩子們?nèi)ド介g田野里考察。

原來(lái)“學(xué)科學(xué)”就是“出去玩兒”??！孩子們開(kāi)始期待周末的到來(lái)，好坐上陳耀的二手車(chē)，漫山遍野去做“考察”。規(guī)模最大的一次，100多個(gè)孩子跟著陳耀去金蟾山考察植物。

其間，他們請(qǐng)教當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，去城里找專(zhuān)家，到圖書(shū)館查閱植物典籍。一年半之后，他們共同制作出當(dāng)?shù)氐谝槐尽缎聵蛑参镏尽贰獙?duì)300多種植物進(jìn)行分類(lèi)、命名、采集標(biāo)本、建立檔案，這些都是孩子們一樣一樣做出來(lái)的。

講到《光的色散》時(shí)，陳耀把孩子們帶到了操場(chǎng)上。操場(chǎng)草坪上的灑水裝置突然啟動(dòng)，水柱向四面八方噴濺，被拋上空中的水花在陽(yáng)光的照耀下，形成了一道七色的彩虹，喜出望外的孩子們奔進(jìn)水花中手舞足蹈。

“這些東西有用嗎？”陳耀經(jīng)常被問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題。他回答：“我們?cè)诤醯氖呛⒆觽儎?dòng)手與思考的過(guò)程，并不在乎這些東西有沒(méi)有用?！?/p>

從“巴學(xué)園”到“科考小組”

這以后，陳耀開(kāi)啟了一項(xiàng)“印象巴學(xué)園”活動(dòng)。他帶著孩子們走進(jìn)大自然，邊走邊看，遇到什么問(wèn)題，就立刻解決什么問(wèn)題。比如，聽(tīng)到鐘聲，就去研究鐘為什么會(huì)發(fā)聲，為什么余音繚繞；抱著鐘再敲擊，余音消失了，這又是為什么。

潘心如同學(xué)發(fā)現(xiàn)，秋茄有抑制赤潮的功能，于是寫(xiě)出了科學(xué)小論文《秋茄生長(zhǎng)對(duì)赤潮影響的研究》，獲得第24屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)；12歲的滕甘雨發(fā)現(xiàn)木槿樹(shù)有極強(qiáng)的去污功能。陳耀啟發(fā)她：為什么其他落葉灌木沒(méi)有去污功能，能不能用它做洗發(fā)水。滕甘雨經(jīng)過(guò)1年多的試驗(yàn)，用木槿加草木灰制出既環(huán)保又去污的洗發(fā)水，因此獲得了國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利。

影響最大的，大概要算王從禮同學(xué)的研究。三年級(jí)時(shí)，王從禮在一個(gè)水池里發(fā)現(xiàn)了一種“小傘”狀生物，通體透明，狀如桃花，直徑只有一兩厘米大小。從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的生物的王從禮，撈了幾只去問(wèn)陳耀。

陳耀也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，他判斷這“小傘”類(lèi)似于水母，可是，孩子說(shuō)它不是來(lái)自大海而是水池，這引起了他的興趣。幾天后，他帶領(lǐng)學(xué)生專(zhuān)程前往這個(gè)水池，沒(méi)有找到，與此同時(shí)，撈回去養(yǎng)在水缸里的“小傘”們也不見(jiàn)了！這其中有什么秘密？

陳耀讓王從禮帶頭，組成一個(gè)“科考小組”去尋找答案。通過(guò)查閱資料，陳耀認(rèn)為這很有可能就是被稱(chēng)為“水中大熊貓”的桃花水母。這種生物至少已有6億年的生存歷史，但已瀕臨絕跡。桃花水母對(duì)生存環(huán)境要求極高，活體難以制成標(biāo)本，因此少被發(fā)現(xiàn)和證明。

孩子們?nèi)ハ驖O民打聽(tīng)，漁民們證實(shí)確實(shí)見(jiàn)過(guò)這樣的小東西，但什么時(shí)候有，什么時(shí)候消失，沒(méi)人清楚。陳耀和孩子們搜集大量資料，拜訪生物專(zhuān)家，走訪周邊多個(gè)水庫(kù)，最終形成了研究報(bào)告《追尋桃花水母的蹤跡》，并獲了獎(jiǎng)。

王從禮對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事。如今王從禮即將赴美國(guó)留學(xué)，并將地質(zhì)勘測(cè)作為學(xué)習(xí)方向。

2049年的科學(xué)夢(mèng)想

陳耀瞇著眼睛，專(zhuān)注地望著天上那飛翔的小飛機(jī)。流著鼻涕的孩子們圍在他身邊討論著：為了承載發(fā)射器、電源、攝像頭等裝置，這個(gè)小飛機(jī)的機(jī)翼需要多長(zhǎng)才能飛得足夠高……

陳耀說(shuō)，他有一個(gè)“2049年的科學(xué)夢(mèng)想”—從到溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)教過(guò)的第一班學(xué)生算起，至今他已有13名學(xué)生赴美留學(xué)，并都選擇了科學(xué)專(zhuān)業(yè)。他鼓勵(lì)這些走出去的孩子，學(xué)成之后仍然回到中國(guó)，成為一批有造詣的中國(guó)學(xué)者，“到2049年，他們當(dāng)中應(yīng)該能夠誕生諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)摺薄?/p>

為了鼓勵(lì)孩子們探索科學(xué)的精神，陳耀每年都給學(xué)生頒發(fā)“少年諾貝爾獎(jiǎng)”，不僅有隆重的頒獎(jiǎng)典禮，證書(shū)也是模仿瑞典皇家科學(xué)院頒發(fā)的諾貝爾獎(jiǎng)證書(shū)制作的。

“要讓他們從小就體會(huì)到興趣受到尊重的感覺(jué)?！睂O耀說(shuō)，“當(dāng)然不是每個(gè)孩子都能成為科學(xué)家，但是每一個(gè)孩子都應(yīng)該有夢(mèng)想成為科學(xué)家的快樂(lè)。”