我們是非典型高中生

莫書瑩,朱茜

薩拉·施拉德是2011年全美金水獎(jiǎng)學(xué)金獲得者。金水獎(jiǎng)學(xué)金是用于表彰全美科研杰出新人的獎(jiǎng)項(xiàng)。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，它是該領(lǐng)域內(nèi)榮譽(yù)最高、競(jìng)爭(zhēng)也最激烈的獎(jiǎng)學(xué)金。像薩拉這樣在高中時(shí)期便獲得金水獎(jiǎng)學(xué)金的人更是少之又少。近期，她正在實(shí)驗(yàn)室測(cè)試由她發(fā)現(xiàn)的一種新病毒——由于其特殊的DNA，這種病毒只會(huì)攻擊特定的細(xì)胞?！拔蚁矚g做科研工作，我希望自己將來(lái)能獲得分子生物學(xué)或基因遺傳學(xué)方面的博士學(xué)位，并成為一名優(yōu)秀的基因遺傳學(xué)家。”薩拉這樣說(shuō)。

在蓋頓科學(xué)高中，沒(méi)有人要求你背化學(xué)元素周期表，沒(méi)有人給你上基礎(chǔ)物理課，取而代之的是天體物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、電子信息工程、遺傳工程、癌細(xì)胞控制……在蓋頓科學(xué)高中的課表上，你會(huì)看到各種極其專業(yè)的課程，若不是專業(yè)人士，甚至可能搞不懂有些學(xué)科究竟研究的是什么。

像薩拉這樣的學(xué)生，在蓋頓科學(xué)高中其實(shí)并不少見。剛畢業(yè)的邁克爾·克羅克亦在高中時(shí)代便獲得金水獎(jiǎng)學(xué)金。他醉心的領(lǐng)域是化學(xué)，最敬佩的偶像是他實(shí)驗(yàn)室的導(dǎo)師們。實(shí)驗(yàn)室課程是蓋頓科學(xué)高中最與眾不同之處：91%的學(xué)生擁有各自的科研項(xiàng)目，并且在大學(xué)教授的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

蓋頓科學(xué)高中的每個(gè)學(xué)生都擁有類似的追求和人生規(guī)劃。在別的學(xué)校，學(xué)生們關(guān)心的是考試分?jǐn)?shù)，但在這里，他們更關(guān)心如何按照自己的興趣對(duì)課題進(jìn)行前沿探索，并將之發(fā)展成自己畢生的研究方向。從某種程度上來(lái)說(shuō)，青年學(xué)生進(jìn)入蓋頓科學(xué)高中就好像是做出了某種承諾，承諾他們將會(huì)把他們今后所有的時(shí)間都奉獻(xiàn)給科學(xué)。

一名蓋頓科學(xué)高中學(xué)生的典型日常生活是這樣安排的：除了上課之外，他們每天還要花三四個(gè)小時(shí)完成課外作業(yè)；每學(xué)期，每門課有3次測(cè)驗(yàn)和1次大考；此外，還需花費(fèi)時(shí)間完成各種實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文以及分組課題研究。如果你覺(jué)得這些活動(dòng)都還可以，那么再試著參加體育、藝術(shù)、人文等相關(guān)課外活動(dòng)吧。至于寒暑假，你可以選擇前往海外參加交流課程學(xué)習(xí)。

蓋頓科學(xué)高中

“歡迎來(lái)到蓋頓科學(xué)高中！”用《新聞周刊》編輯的話來(lái)說(shuō)，這就是“歡迎來(lái)到殘酷集訓(xùn)營(yíng)”的意思。這所學(xué)校建校僅僅5年，它的締造者之一——西肯塔基大學(xué)優(yōu)秀人才教育中心的創(chuàng)始人茱莉亞·羅伯茨博士崇尚精英化的教育模式。因此，蓋頓科學(xué)高中符合精英教育的所有元素——絕對(duì)精英化、絕對(duì)超前教育化、絕對(duì)小班化。

它與西肯塔基大學(xué)的交流緊密，教學(xué)大樓索性建在西肯塔基大學(xué)內(nèi)，所有學(xué)生的主要課程均在大學(xué)校園完成，教授課程的老師幾乎全部是西肯塔基大學(xué)的教授。此外，學(xué)校還在每年寒暑假為學(xué)生提供海外學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，一半以上的學(xué)生有去海外游學(xué)的機(jī)會(huì)，范圍包括從英國(guó)、法國(guó)這樣的傳統(tǒng)游學(xué)地點(diǎn)，到哥斯達(dá)黎加、阿拉伯等冷門國(guó)家和地區(qū)。

“蓋頓科學(xué)高中是一所非典型高中。我們正在試圖建立一種新的高中模式，這種教育模式會(huì)打破大家對(duì)高中的固有觀念?！钡倌贰じ咛夭┦渴巧w頓科學(xué)高中的理事會(huì)主席，他所指的是，蓋頓科學(xué)高中進(jìn)行的大學(xué)預(yù)科教育模式。這種模式由一群來(lái)自北德州大學(xué)的教育學(xué)家在20世紀(jì)70年代提出。他們認(rèn)為，高中教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生為大學(xué)生活做準(zhǔn)備，建議讓10年級(jí)以上的學(xué)生提前進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

大學(xué)預(yù)科教育模式的推行，首先是為了那些成績(jī)優(yōu)異、特別聰明的10年級(jí)和11年級(jí)學(xué)生，這部分學(xué)生不再滿足于高中課本知識(shí)。大學(xué)預(yù)科教育模式的另一大好處就是：能幫助一部分學(xué)生節(jié)約學(xué)習(xí)成本，讓有能力的高中生在這種體制下完成頭兩年的大學(xué)課程。一所大學(xué)預(yù)科教育學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)時(shí)，除了拿到高中畢業(yè)文憑外，至少已經(jīng)修完60個(gè)大學(xué)學(xué)分（相當(dāng)于半個(gè)大學(xué)學(xué)位），有少數(shù)人可提前獲得大學(xué)文憑。

蓋頓科學(xué)高中是一所公立學(xué)校，但它的招生十分嚴(yán)格。“我們看學(xué)生以往的課堂成績(jī)、統(tǒng)一考試成績(jī)、課外表現(xiàn)，然后還要進(jìn)行一輪面試，以確保每個(gè)進(jìn)入蓋頓科學(xué)高中的學(xué)生都能跟得上節(jié)奏?！备咛夭┦拷忉屨f(shuō)，“由于是科學(xué)高中，我們的學(xué)生擁有強(qiáng)大的理工科背景。請(qǐng)不要將在那些好萊塢電影中看到的美國(guó)高中生活方式套用在我們身上，我們的學(xué)生非常辛苦，面臨的挑戰(zhàn)很大。但我們保證，他們每一個(gè)人將來(lái)都會(huì)非常成功?！?/p>