對優(yōu)化初中英語教學方法的實踐

朱鵬燕

英語教學是師生間的一種交流活動。隨著改革開放的不斷深入和世界經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，英語這門交際性語言的使用價值越來越大，英語教學越來越顯示出它重要的教學價值。在新課改背景下，初中英語課堂教學如何對教學方法進行優(yōu)化，是取得良好教學效果的關鍵。對初中英語課堂教學中教學方法的優(yōu)化途徑進行了初步探討，旨在提高英語教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習英語的能力。

初中英語情景教學方法優(yōu)化初中階段的英語學習，是一個人成長過程中外語語言能力培養(yǎng)的關鍵時期。新課標提倡素質(zhì)教育，提倡改變傳統(tǒng)的教學模式，提倡課堂教學方法的優(yōu)化，英語教師只有根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，按照學生英語學習的認知規(guī)律，結(jié)合課堂教學內(nèi)容，采取豐富多彩的教學方法，讓學生在更多地接觸和感受英語的過程中，激發(fā)學習英語的興趣和用英語表達思想感情的欲望，才能有效培養(yǎng)學生的綜合能力。

一、正確培養(yǎng)學生學習英語的興趣

1.用新鮮的入門方式激發(fā)學生學習英語的興趣

現(xiàn)實中我們常常發(fā)現(xiàn)，學生往往對新鮮的事情具有非常高的興趣，因此，在英語教學學習中，教師要注重用新鮮的入門方式，提高學生對課堂內(nèi)容的關注度，激發(fā)他們學習英語的濃厚興趣。比如，在講授每一節(jié)課前，可以先用簡單點的英語口語向?qū)W生打招呼；可以利用多媒體教學軟件給學生播放富有吸引力的與教學內(nèi)容密切相關的英語影視動畫片斷；充分做好與學生的交流溝通，讓學生和教師在簡單的英語詞語和句子互動練習中，激發(fā)他們的參與熱情；教師多鼓勵學生用英語發(fā)言，表達自己的所見所聞，培養(yǎng)他們的英語練習習慣，等等。

2.用新穎的教學方法激發(fā)學生學習英語的興趣

新課標下的初中英語教材，在教學內(nèi)容編排上，充分考慮初中的年齡特點和學習特征，非常重視英語教學內(nèi)容的知識性和趣味性相結(jié)合。因此，教師在教學中，要善于利用信息應的教學方法激發(fā)學生的英語學習興趣。比如，可利用多媒體動畫、錄音機、實物照片、掛圖等新穎的、活動的、直觀的教學手段，使學生在輕松的學習環(huán)境中，積極開動大腦思維，主動學習和掌握知識。例如，教師在教英語句型“Whats this？Its a apple.”時，可以讓學生每人準備“apple、orange…”中的一樣東西，教師和學生在互動式的問答過程中，利用新鮮的實務展示，豐富學生的學習體驗，使學生在活躍的課堂氣氛中，復習舊知識，學習新知識，促進知識的融合貫通。

3.用和諧的師生關系激發(fā)學生學習英語的興趣

良好的師生關系，直接關系到學生學習成績的好壞。英語教學中，教師要多鼓勵，少批評。一是鼓勵學生用自己喜歡的方式學習，鼓勵學生暢所欲言，讓學生感到英語課堂很輕松；注重給學生提供多種學習方式的自由選擇空間，使學生得靈性得以舒展。二是對于學生的回答，要多給予自我修正和鍛煉的機會，特別是對于學生錯誤的回答，要不批評，不譏諷，要耐心予以開導，在充分的肯定和耐心的修正鼓勵下，增強學生的學習信心，保護和提高學生的學習興趣。

4.引導學生自覺、持之以恒地學習

俗話說，“萬丈高樓平地起”。在學習中，學生必須要有耐心，持之以恒。當學習成績提不高時，教師在給學生灌輸“我是最好的，英語考試一定能取得理想的成績”等信息的同時，要引導學生從最基礎的東西入手，把自己所學過的書中的單詞背下來，特別是其中的短語要牢記。然后，弄清各種詞類，還有自覺地提醒自己，對自己不能有絲毫的懷疑。使學生養(yǎng)成在任何困難面前，都能自覺地、持之以恒地加倍努力學習。

二、靈活運用各種教學方法

傳統(tǒng)的教學模式，基本是教師講、學生聽，而教師講的內(nèi)容多，恨不得一下子全倒給學生，這樣學生一節(jié)課都在忙著記筆記，課內(nèi)消化不了，課后怎能吸收？因此，我們教師應根據(jù)教材內(nèi)容和學生的具體情況靈活地運用教學方法，以提高課堂教學時間內(nèi)的效率。

1.愉快教學法

筆者認為，在教學中，我們應盡量使整個教學都充滿一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛，盡量安排一些興趣活動，如唱歌、游戲、繞口令等。運用這些靈活的教學方法，讓學生在學中用英語，又在用中學英語，而且在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的，那么，我們教師在教學過程中就應該運用好表現(xiàn)——成功——快樂三步曲，尤其對學困生，要多給予肯定評價。

2.堅持情景教學

我們都知道，環(huán)境對于學習語言是十分重要的，因此，在教學過程中創(chuàng)設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境之中，才能使學生產(chǎn)生用英語表達思想感情的興趣，他們的語言交際能力也才能逐步得到提高，而且在創(chuàng)設的語言情景中組織學生聽說訓練，學生也會感到所學英語的真實性，從而對語言的感覺和理解會更加深刻。因此，在課堂上，我們盡可能地采用投影、圖片、實物等手段來達到情景教學的目的。

3.模仿練習法

學習英語模仿練習是很重要的方法，而我們的學生要說得準確，首先必須看得準，聽得準。因此，我們在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學生注意聽我們的發(fā)音，看我們的口形，并鼓勵他們大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時糾正，并注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，以免在語音上給學生留下后患。另外，應鼓勵學生課下盡量用所學過的常用表達方式進行相互對話。因為我們不是單純?yōu)閷W語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養(yǎng)運用語言的能力。

4.講授法

英語并不像我們的漢語從小就開始學說、理解和運用。因而，英語對于我們的學生來說就顯得特別難學。所以，我們進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是說就照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來。

綜上所述，教好一門課，努力是基礎，方法是關鍵。教師教學過程中，如果方法得當，那么就會取得事半功倍的教學效果。因此，在英語教學中，教師要重視教學方法的研究，不斷摒棄和改革傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新和優(yōu)化現(xiàn)代的教學方法，讓學生帶著濃厚的興趣，置身于英語情景，在體驗、實踐、參與、合作與交流的過程中，全面培養(yǎng)英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新能力。

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