談素質(zhì)教育下思想品德教學(xué)改革

高軍

思想品德課程作為為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程，在強(qiáng)調(diào)思想品德課程的思想性、確保思想品德對(duì)學(xué)生的價(jià)值熏染與引導(dǎo)的同時(shí)，突出更廣泛視野之中的人文啟迪和人文滲透，即充分注重以優(yōu)秀的人文精神資源來拓展、敞開學(xué)生的人文視界，以中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族精神來培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作精神，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。同時(shí)又注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展、提升其經(jīng)驗(yàn)和能力，促進(jìn)其正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，把學(xué)生置身于個(gè)體與生活世界的各種交互關(guān)系之中，讓學(xué)生在必要的認(rèn)知的同時(shí)，積極自主地去發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)、判斷、理解，強(qiáng)調(diào)思想品德課程的實(shí)踐性。在教學(xué)改革中主要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、更新教育觀念、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，首先要求我們切實(shí)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。新的教育思想，必然在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中產(chǎn)生；新的教育觀念，應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中逐漸升華與完善。更新教育觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和創(chuàng)造性思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。教師還要努力在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種平等、真誠、尊重、理解的氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的生活環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

二、改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法

1.創(chuàng)建新型思想品德教學(xué)模式。思想品德課堂教學(xué)是實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育主陣地、主渠道。改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量，是教育改革的永恒主題。目前，思想品德課堂教學(xué)還存在著不少問題，這樣的課堂教學(xué)顯然不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，必須加以改革。我們要在教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的以學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的教學(xué)模式。

2.對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)，改革傳統(tǒng)的教法。在思想品德課教學(xué)過程中，細(xì)節(jié)處理直接影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，集體體驗(yàn)往往是部分學(xué)生參與體驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生是觀摩。在這種情況下，若要求每個(gè)學(xué)生都參與，則可能會(huì)爭(zhēng)吵不停，使體驗(yàn)無法進(jìn)行。針對(duì)這一問題，我們采用的辦法是：上課時(shí)，分成小組，每組5。7人，然后輪流體驗(yàn)，使學(xué)生有序參與。這樣既分享了體驗(yàn)的快樂，又培養(yǎng)了大家的團(tuán)結(jié)合作精神。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，課上學(xué)生做完體驗(yàn)活動(dòng)，一般是口頭匯報(bào)結(jié)果，這樣學(xué)生對(duì)體驗(yàn)結(jié)果印象不深刻。而現(xiàn)在我們的做法是：讓學(xué)生體驗(yàn)后，自己記錄下來體驗(yàn)結(jié)果，這樣使學(xué)生的思路清晰、語言表達(dá)能力不斷提高。打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，有利于學(xué)生采用體驗(yàn)、探究等多種學(xué)習(xí)方式，有利于開闊學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的整體視野，有利于學(xué)生的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到發(fā)展和充實(shí)。

三、注重課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是思想品德課堂教學(xué)的延伸，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的興趣愛好，把自己的看法和意思通過多種方式準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)，使學(xué)生經(jīng)受實(shí)際鍛煉，發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)。教師要有意識(shí)地開放課堂，開展課后延伸實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把課堂上獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐，促使情感和道德認(rèn)知，使知、情、意、行得到同步發(fā)展。教師可以通過家長(zhǎng)的配合，布置一些學(xué)生可以完成的課外作業(yè)，讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)、去感受、去體驗(yàn)，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、拓展教育空間。眾所周知，品德的形成是離不開生活的，學(xué)生的校園生活只是一部分，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。孩子良好品德的形成需要家長(zhǎng)的配合，思想品德課的教學(xué)需要家長(zhǎng)的合作參與，需要從課堂向課外拓展，從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其學(xué)生生活的許多空間，從而實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合和相互滲透。