數(shù)字化社區(qū)建設(shè)中平臺(tái)整合問題研究—以溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)為例

摘要：數(shù)字化社區(qū)建設(shè)順應(yīng)了信息技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢(shì)，因此數(shù)字化平臺(tái)的創(chuàng)建成為了一種大規(guī)模現(xiàn)實(shí)性行為。但過多的獨(dú)自為營(yíng)的社區(qū)數(shù)字化平臺(tái)的開通，導(dǎo)致“信息孤島”問題的出現(xiàn)。為了確保資源不被浪費(fèi)，在數(shù)字化社區(qū)建設(shè)中進(jìn)行平臺(tái)資源整合、實(shí)行統(tǒng)籌安排就顯得非常重要。文章以溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)為例，對(duì)數(shù)字化社區(qū)建設(shè)中平臺(tái)整合的必要性、可行性進(jìn)行了深入分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化社區(qū)； 平臺(tái)整合； 溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2163（2013）05-0087-04

0引言

當(dāng)今中國(guó)，隨著社區(qū)建設(shè)工作的深入及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化社區(qū)建設(shè)成為社區(qū)建設(shè)中的熱門課題之一。然而，眾多獨(dú)立且功能相似的數(shù)字化社區(qū)平臺(tái)的開發(fā)，卻導(dǎo)致了資源浪費(fèi)嚴(yán)重，因此數(shù)字化社區(qū)建設(shè)中平臺(tái)整合問題亟待有效的研究解決。

1數(shù)字化社區(qū)平臺(tái)整合的必要性

1.1避免“信息孤島”問題的出現(xiàn)

眾所周知，國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是非常迅速的，截至2012年6月底，國(guó)內(nèi)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.38億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到39.9%，同時(shí)手機(jī)首次成為中國(guó)網(wǎng)民的“第一上網(wǎng)終端”。截至今年6月底，國(guó)內(nèi)手機(jī)網(wǎng)民達(dá)到3.88億，超過電腦上網(wǎng)用戶的3.86億人[1]。直觀對(duì)比可知，網(wǎng)絡(luò)在中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入普及階段，而且其終端也已經(jīng)呈現(xiàn)了多樣化的發(fā)展趨向，由此實(shí)現(xiàn)多終端交互已經(jīng)是不可阻擋的潮流趨勢(shì)。尤其是微博的出現(xiàn)，使得整個(gè)信息傳遞更加平民化。但是也應(yīng)該看到，經(jīng)過多年發(fā)展，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)信息傳遞也已經(jīng)形成幾大門戶網(wǎng)站，并在整個(gè)信息傳遞過程中占據(jù)著主導(dǎo)性的地位，而其他較小的網(wǎng)站則極少會(huì)受到普通大眾的關(guān)注，即使是政府門戶網(wǎng)站也無法跟這些大型網(wǎng)站相比。因此，對(duì)于社區(qū)這樣的數(shù)字化平臺(tái)而言，其所能調(diào)動(dòng)的資源自然更加有限，建成的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)所能匯總的資源自然也會(huì)受到很大的限制，這無形之中會(huì)對(duì)其受關(guān)注程度產(chǎn)生負(fù)面影響，進(jìn)而影響該平臺(tái)的利用和發(fā)展。因此，通過相應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，將社區(qū)數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行整合就顯得非常重要。

1.2避免平臺(tái)同質(zhì)化導(dǎo)致的資源浪費(fèi)

社區(qū)教育的基本目的是：“促進(jìn)社區(qū)發(fā)展，提升社區(qū)成員的生活質(zhì)量，建設(shè)和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的和諧社區(qū)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建終身化、學(xué)習(xí)型社會(huì)”[2]。數(shù)字化社區(qū)平臺(tái)的建設(shè)本身是基于社區(qū)個(gè)性化而產(chǎn)生的。“由于每位社區(qū)成員都是具有獨(dú)特個(gè)性的生命個(gè)體，受遺傳素質(zhì)、大腦的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)知發(fā)展水平等多方面的影響，存在著巨大的差異，因此建設(shè)不同的社區(qū)學(xué)習(xí)平臺(tái)，有助于幫助不同的群體更好地實(shí)現(xiàn)其就業(yè)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)”[3]。但是同時(shí)也應(yīng)該看到，不同的社區(qū)之間也是存在同質(zhì)性的，而且即使是不同的群體，也存在某些相似的需求。在傳統(tǒng)的社區(qū)教育中，由于缺乏必要的技術(shù)支撐，無法實(shí)現(xiàn)社區(qū)之間的互通有無。但是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社區(qū)之間資源的交流已經(jīng)是完全可以實(shí)現(xiàn)的事情。而且還應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)各個(gè)社區(qū)的數(shù)字化建設(shè)，對(duì)資源的要求是極高的。因此，通過平臺(tái)整合，能夠?qū)崿F(xiàn)最為高效的資源利用，進(jìn)而避免資源浪費(fèi)。第5期金芳：數(shù)字化社區(qū)建設(shè)中平臺(tái)整合問題研究—以溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)為例智能計(jì)算機(jī)與應(yīng)用第3卷

1.3整合有助于各個(gè)社區(qū)數(shù)字化平臺(tái)的發(fā)展

這里所謂的整合，不是簡(jiǎn)單地取締一些社區(qū)數(shù)字化平臺(tái)，或者將一些社區(qū)的數(shù)字化平臺(tái)資源進(jìn)行合并，也不是一勞永逸地一次性調(diào)整，而是基于社區(qū)和相應(yīng)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況而實(shí)施的調(diào)整機(jī)制。這一機(jī)制是立足于整個(gè)城市的資源和需求，根據(jù)全市社區(qū)的變化和發(fā)展對(duì)不同社區(qū)的數(shù)字平臺(tái)的規(guī)模、內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整。其主要目的是為了更好地服務(wù)社區(qū)，更好地為社區(qū)群眾提供方便快捷的學(xué)習(xí)和信息平臺(tái)。而且，這一機(jī)制推出的目的是為了促進(jìn)和監(jiān)督各社區(qū)數(shù)字化平臺(tái)的優(yōu)化，因此整合機(jī)制的形成有助于各個(gè)社區(qū)的數(shù)字化平臺(tái)能夠更好地進(jìn)行自我定位，更好地獲取優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而為自身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后需要指出的是，整合的目的是要實(shí)現(xiàn)一加一大于二的效果，因此這種整合的對(duì)象不僅僅是各個(gè)社區(qū)的數(shù)字化平臺(tái)，更是各個(gè)社區(qū)數(shù)字化平臺(tái)功能的調(diào)整。通過這種調(diào)整，各個(gè)社區(qū)的數(shù)字化平臺(tái)在教學(xué)過程中則能發(fā)揮最大的作用和效率。

2數(shù)字化社區(qū)平臺(tái)整合的可行性

2.1社區(qū)數(shù)字化平臺(tái)整合符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)

自法國(guó)的埃德加·富爾于1972年首先提出了學(xué)習(xí)型社會(huì)概念[4]以來，即已經(jīng)成為了眾所矚目的世界發(fā)展的潮流熱點(diǎn)。尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)成為了保持國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)力的重要一環(huán)。由此決定了，在黨的十六大報(bào)告中，將“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”列為了中國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一。要建成“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”，就不能僅僅依靠學(xué)校的力量，而應(yīng)該深入社會(huì)，了解社會(huì)大眾的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，也應(yīng)該看到與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)的社區(qū)建設(shè)畢竟相對(duì)滯后，相應(yīng)的社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)自然也相對(duì)滯后。在這種情況下，要快速推動(dòng)中國(guó)的社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，就需要對(duì)資源進(jìn)行合理配置。對(duì)于溫州市開展的以市為基礎(chǔ)的數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)平臺(tái)，國(guó)家也給予了積極的肯定。2012年，溫州城市大學(xué)（溫州社區(qū)大學(xué)）成為教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)的“國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心”應(yīng)用示范點(diǎn)，溫州城市大學(xué)（溫州社區(qū)大學(xué)）還被教育部教育管理信息中心授權(quán)，作為開展全國(guó)數(shù)字化學(xué)習(xí)指導(dǎo)師認(rèn)證（DLM）項(xiàng)目培訓(xùn)省級(jí)推廣中心。同時(shí)，國(guó)家開放大學(xué)數(shù)字圖書館社會(huì)服務(wù)溫州專版（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)開數(shù)圖溫州專版”）開通儀式在市人民大會(huì)堂隆重舉行。國(guó)開數(shù)圖溫州專版依托“溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)”面向溫州全體市民開通登陸終端，今后市民可以通過由溫州城市大學(xué)創(chuàng)辦的“溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)”登陸國(guó)開大學(xué)數(shù)字圖書館，并免費(fèi)使用里面海量級(jí)數(shù)字化資源，包括原文服務(wù)的期刊文獻(xiàn)6 800多萬篇、學(xué)位論文約160萬篇、電子圖書270多萬種[5]。溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖1所示。圖1 溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

Fig.1 Topological structure of Wenzhou studying net2.2在我國(guó)城市數(shù)字化社區(qū)平臺(tái)已經(jīng)形成一定規(guī)模

隨著傳統(tǒng)的單位化社會(huì)體系的結(jié)束，社區(qū)已經(jīng)成為了居民生活和居住的重要場(chǎng)所，因此社區(qū)也就成為了國(guó)內(nèi)當(dāng)前社會(huì)的基本構(gòu)成單位。而隨著社區(qū)管理的智能化，數(shù)字化平臺(tái)已經(jīng)成為了現(xiàn)代社區(qū)的重要建設(shè)方向?；诖耍ㄔO(shè)和發(fā)展社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)已經(jīng)成為了許多城市發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容。但是也應(yīng)該看到，不同社區(qū)之間，新舊社區(qū)之間的數(shù)字平臺(tái)還是存在一定差距的，因此資源有限的情況下，利用現(xiàn)有技術(shù)整合資源，建設(shè)面向全市的數(shù)字化社區(qū)平臺(tái)就顯得比分散開設(shè)社區(qū)數(shù)字化平臺(tái)更加合理和有效。以溫州市為例，溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)作為2011年該市為民辦實(shí)事的民生工程之一正式開通。平臺(tái)設(shè)立的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是開設(shè)的開放式課程涉及幼兒早教、老年教育、農(nóng)民教育等八大類數(shù)千門課程，有書法、茶藝、養(yǎng)生、育兒等近2.5萬個(gè)課件，且每天更新，教學(xué)形式包括影視音頻、動(dòng)漫、三分屏、網(wǎng)絡(luò)課件等模式，為廣大群眾提供了合適的學(xué)習(xí)渠道（截止發(fā)稿之日的資源構(gòu)成如表1所示）。截止2012年12月31日24：00點(diǎn)，溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)網(wǎng)站流量達(dá)到162萬，參與數(shù)字化學(xué)習(xí)的社區(qū)達(dá)到110個(gè)，（注冊(cè)）社區(qū)居民達(dá)到 10.7萬個(gè)，社區(qū)居民學(xué)習(xí)達(dá)到141萬人次，日人均訪問12 530次，喜獲2012年全國(guó)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站排行榜季軍[6]。

2.3基層組織為社區(qū)數(shù)字化平臺(tái)整合提供了組織基礎(chǔ)

在國(guó)內(nèi)的城市中，居委會(huì)作為基層組織得到了日益完善。居委會(huì)不僅是行使社會(huì)管理職能，而且是社會(huì)服務(wù)的重要組織。因其在日常工作中，對(duì)于社區(qū)居民的基本情況有著非常深入的了解，可以為社區(qū)數(shù)字化平臺(tái)的整合提供基本信息的支撐，進(jìn)而為整合之后的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)具有針對(duì)性提供保障。而且居委會(huì)在日常生活中與社區(qū)群眾也有很強(qiáng)的互動(dòng)性，因此能夠讓整合調(diào)整之后的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)迅速為群眾所熟知。此外，在一些城市，居委會(huì)、街道辦事處已經(jīng)通過與高校合作的方式開展了數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)，這為在整個(gè)城市的社區(qū)數(shù)字化平臺(tái)搭建和整合提供了一定資源和經(jīng)驗(yàn)。

2.4日趨完善的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為數(shù)字化平臺(tái)的整合提供了技術(shù)支持

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，知識(shí)的傳播不再局限于課堂，而是通過網(wǎng)絡(luò)等多種渠道進(jìn)行傳播。在這種情況下，高校的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)日趨完善。這一方面為構(gòu)建社區(qū)范圍的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的資源做了一定積累。為推進(jìn)溫州學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，溫州市教育局、溫州城市大學(xué)把2012年確定為“溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)”應(yīng)用推廣年。目前，全市110所等級(jí)社區(qū)學(xué)校已經(jīng)入駐溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)，有效地進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)；同時(shí)聯(lián)合鹿城區(qū)教育局、溫州市職業(yè)技能培訓(xùn)協(xié)會(huì)在網(wǎng)站上設(shè)立了“培訓(xùn)超市”板塊，目前已有46所合法培訓(xùn)學(xué)校入駐，為市民提供培訓(xùn)信息咨詢和服務(wù)；全市19個(gè)遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心入駐學(xué)習(xí)網(wǎng)，包含北京大學(xué)、浙江大學(xué)等國(guó)內(nèi)35所知名高?？晒┦忻襁x擇符合自己需求的正規(guī)遠(yuǎn)程教育[6]。

3實(shí)現(xiàn)城市數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)平臺(tái)整合的建議

3.1城市政府部門在政策上給予相應(yīng)的支持

在城市數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)過程中，不僅要涉及到基層的社會(huì)組織，還要涉及到教育部門的協(xié)調(diào)。這往往會(huì)導(dǎo)致資源整合的難點(diǎn)，出現(xiàn)多方推諉的現(xiàn)象。為了避免這種現(xiàn)象，當(dāng)?shù)爻鞘械恼块T應(yīng)該以文件的形式對(duì)數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)平臺(tái)的整合做出規(guī)定，并責(zé)成有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)行。其次，城市政府部門應(yīng)該對(duì)參與整合的數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)平臺(tái)給予相應(yīng)的資金支撐，進(jìn)而提高其參與的積極性。溫州網(wǎng)的建成就是由溫州社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦，溫州城市大學(xué)牽頭開發(fā)的一個(gè)公益性數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。這其中明確了直接的負(fù)責(zé)部門，而且通過委托的形式找到更加有力的合作部門。再次，政府還應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)激勵(lì)措施，鼓勵(lì)社會(huì)組織、企業(yè)參與到數(shù)字化平臺(tái)的構(gòu)建過程中。由此，使得數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)不再僅僅依賴公共資金的投入來生存發(fā)展，而是通過企業(yè)的資金和相關(guān)資源的投入，成為企業(yè)員工學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)，成為企業(yè)和整個(gè)城市共同獲利的平臺(tái)。

3.2成立專門的整合管理機(jī)構(gòu)

在條件允許的情況下，設(shè)立專門的整合管理機(jī)構(gòu)是恰當(dāng)?shù)淖龇ā＿@樣首先可以讓整合構(gòu)成全局有專門的負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，不會(huì)出現(xiàn)互相推諉的情況，因?yàn)檎暇鸵馕吨Y源的調(diào)配，這其中必然會(huì)涉及利益的調(diào)整，因此有專門的權(quán)責(zé)部門負(fù)責(zé)必然能夠減少為了得罪人而不作為的現(xiàn)象發(fā)生。其次，有專門權(quán)責(zé)部門負(fù)責(zé)，可以提高整合的效率。社區(qū)數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)本身不是強(qiáng)制性的行為，本身則是一種服務(wù)性項(xiàng)目，整合的資源也不可能完全由政府負(fù)擔(dān)，因此要讓各個(gè)社區(qū)得到理解，讓整合真正成為人們滿意的行動(dòng)，就需要有專門的負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行協(xié)調(diào)和宣傳，進(jìn)而讓平臺(tái)的涉及者的利益都得到滿足。最后，專門的整合管理機(jī)構(gòu)的存在能夠?qū)ι鐓^(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)行進(jìn)行有效的監(jiān)控，進(jìn)而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)存在的問題進(jìn)行調(diào)整和處理。當(dāng)然，這樣的機(jī)構(gòu)未必需要政府部門進(jìn)行專職管理，而是可以由社區(qū)相關(guān)人員組成委員會(huì)并通過委托和外聘專家進(jìn)行定期評(píng)估的形式存在。這樣就可以避免在過多設(shè)立機(jī)構(gòu)的情況下，解決由于權(quán)責(zé)機(jī)構(gòu)缺乏而導(dǎo)致的各類問題。

3.3將城市大學(xué)作為社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)整合的基礎(chǔ)

在當(dāng)前社會(huì)中，雖然知識(shí)的開放性已經(jīng)讓學(xué)習(xí)不再僅僅局限于校園。但是也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校仍然是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。而各種立足于城市的電視大學(xué)、城市大學(xué)、技術(shù)型大學(xué)更是在學(xué)校定位上就將自身跟城市的發(fā)展緊緊聯(lián)系在了一起。首先，這些機(jī)構(gòu)常常在專業(yè)設(shè)置上就與該城市的行業(yè)特點(diǎn)有一定的相似性，能夠滿足該城市人才培養(yǎng)的需求；其次，當(dāng)今的大學(xué)在教學(xué)設(shè)備上已經(jīng)得到了極大的改善，尤其是在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)上取得了重大的突破，眾多教學(xué)資源已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上共享，這為其建設(shè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)平臺(tái)奠定了基礎(chǔ)；最后，這些大學(xué)往往還在遠(yuǎn)程教學(xué)、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍配備上能夠滿足在職人群的需求，做到因時(shí)因地而變化。正是因?yàn)檫@些學(xué)校擁有如此突出的優(yōu)勢(shì)，因此在數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)整合過程中，選擇一所或幾所立足城市特點(diǎn)大學(xué)就顯得非常必要。

3.4設(shè)立專門的研究和交流項(xiàng)目基金

以項(xiàng)目或基金的形式鼓勵(lì)研究和交流活動(dòng)是提升資源利用的有效手段。這樣的做法可以避免因?yàn)閷ｉT機(jī)構(gòu)的設(shè)置而導(dǎo)致的官僚習(xí)慣。對(duì)于數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)平臺(tái)這樣一個(gè)服務(wù)性項(xiàng)目，更應(yīng)該通過這種競(jìng)爭(zhēng)性的形式來引進(jìn)活動(dòng)參與者。在這一過程中，首先可以由政府相關(guān)部門通過設(shè)立專項(xiàng)資金的形式來吸引相關(guān)人員和部門參與該項(xiàng)目的建設(shè)中，進(jìn)而為以城市為整體的社區(qū)數(shù)字化管理平臺(tái)的建立創(chuàng)造條件。如此，即為整合具有一定規(guī)模的社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也可以通過針對(duì)相關(guān)課程或行業(yè)來進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)定，由此引入相應(yīng)的研究者進(jìn)行分析，進(jìn)而優(yōu)化課程設(shè)置，為各個(gè)社區(qū)提供有針對(duì)性的可供學(xué)習(xí)的課程。最后，城市范圍的整合畢竟也是有限的，因此通過劃撥專門的資金，為城市之間的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、城市與上一級(jí)相關(guān)部門之間的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)以及城市數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)與社會(huì)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的交流和合作提供支撐，也顯得非常必要。只有通過相互交流、互通有無，才能真正讓整合的效果實(shí)現(xiàn)最大化。

4結(jié)束語

數(shù)字化社區(qū)建設(shè)在國(guó)內(nèi)尚處于起步階段，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)如雨后春筍般開發(fā)創(chuàng)建的同時(shí)，隨之而來的卻是資源嚴(yán)重浪費(fèi)的問題。因此，本文就數(shù)字化社區(qū)平臺(tái)整合的必要性、可行性等方面進(jìn)行深入剖析，并提出相應(yīng)的方案與對(duì)策。希望政府給予社區(qū)更多的支持與鼓勵(lì)，以期讓數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)得以優(yōu)化整合，從而更好地服務(wù)于社區(qū)民眾。

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