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      淺談中學(xué)語文閱讀訓(xùn)練的方式

      2013-04-29 09:14:30戚紹華
      金色年華·教學(xué)參考 2013年5期
      關(guān)鍵詞:詞語文字文章

      戚紹華

      【摘 要】文章遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本原則,針對(duì)中學(xué)語文閱讀教學(xué)訓(xùn)練方式,吸引學(xué)生參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生勤于思考、主動(dòng)探究問題的積極性的方法,為語文閱讀教學(xué)尋求訓(xùn)練的途徑,對(duì)貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,促使學(xué)生思維的發(fā)展,提升學(xué)生自我探究能力有積極意義。

      【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文;閱讀;訓(xùn)練

      一、精讀訓(xùn)練

      精讀是一種為了達(dá)到對(duì)讀物的充分理解而進(jìn)行的閱讀方式。這種方式要求認(rèn)真、仔細(xì)、精確地研讀讀物,最后完全理解閱讀材料的內(nèi)容和見解。如果讀物是一般的文章,則要求掌握篇、段的中心思想.理解并記憶支持中心思想的細(xì)節(jié),從敘述中提取推論,從下文中猜測(cè)詞義,并用語法和文體規(guī)則去理解分析篇、段的節(jié)選部分。根據(jù)我國(guó)閱讀學(xué)者的研究,精讀閱讀材料應(yīng)有如下要求:(1)在認(rèn)讀方面,要求按照顧序,仔細(xì)地看清每一個(gè)字,不允許錯(cuò)認(rèn)和漏認(rèn)。(2)在理解方面,要求對(duì)文章的詞、句、段、篇都要進(jìn)行深入的分析相思考;對(duì)于詞,不僅要弄懂它的表面意義,還要理解它表達(dá)作用和感情色彩;對(duì)于句子,不僅要了解它表達(dá)的直接意思,還要領(lǐng)會(huì)它的深刻含義;對(duì)于段落,不僅要會(huì)概括它的大意,還要懂得它在全篇中的地位和自身的結(jié)構(gòu);對(duì)于全篇,不僅要能歸納出它的中心思想,還要明了它的結(jié)構(gòu)方式和作者的思路。(3)在聯(lián)想和想象方面,要求把文章所闡述的思想與其他事物廣泛聯(lián)系,仔細(xì)體會(huì)文章所聞述的道理和描繪的信景。(4)在評(píng)價(jià)方面,要求能夠?qū)ξ恼滤磉_(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方式做出客觀的衡量和判斷。

      二、略讀訓(xùn)練

      1.迅速捕捉關(guān)鍵詞語

      篇由段組成,段由句組成,句由詞語組成。某些關(guān)鍵性的詞語,可以決定句、段、篇的意義。迅速捕捉住這樣的關(guān)鍵詞語,就可以理解句、段、篇的意義。

      例如:“將軍也擠過去,從人縫里伸手抓了兩個(gè)饅頭和兩塊咸蘿卜,便找了個(gè)細(xì)砂堆躺下來?!薄镀胀▌趧?dòng)者》句中的“擠”、抓”、“躺”就是關(guān)鍵詞語。這幾個(gè)描寫將軍動(dòng)作的詞,表現(xiàn)了高級(jí)干部的“普通勞動(dòng)者”的本色。

      又如;“老頭兒身子一縱,撲上梳妝匣,好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?!薄妒刎?cái)奴》句中的“縱”、“撲”和前邊的“老頭兒”極不諧調(diào)地統(tǒng)一在一句之中,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了葛朗臺(tái)“看到金子,占有金子”的執(zhí)著狂性格。

      2.迅速摘出重點(diǎn)句

      文章中的重點(diǎn)句類型很多。

      (1)突出中心思想的句子。例如:“一根紅線貫穿,顆顆紅心相連,大家同呼吸,共甘苦……”“人心向北京,北京的心立刻和平陸的心一齊跳動(dòng)……”“在我們中間,一個(gè)人發(fā)生困難,就有上百、上千、上萬個(gè)素不相識(shí)的人熱情地向你伸出于,不遺余力地幫助你……”“平陸事件,充分體現(xiàn)了黨對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷,反映了社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越?!薄稙榱肆鶄€(gè)一個(gè)階級(jí)弟兄》同樣意思的句子在文章中反復(fù)出現(xiàn),是作者一再?gòu)?qiáng)調(diào),用以突出文章中心思想的。這樣的例子很多,閱讀中,要根據(jù)句子在文章中的含義、地位和作用,確定那些突出中心思想的句子。

      (2)突出入物性格的句子。例如;“當(dāng)然,行是行的,這固然很好,可是千萬別出什么亂子?!薄堆b在套子里的人》這是別里科夫套子式的言論,表明了他是一個(gè)保守、反動(dòng)、扼殺一切新思想的“裝在套子里的人”的典型形象。再如;“他對(duì)人說話,總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的?!薄犊滓壹骸繁砻髁丝滓壹菏芊饨婆e制度的毒害很深;“竊書不能算偷”,“讀書人的事,能算偷么”,“君子固窮”等等,反映了孔乙己自命清高,麻木不仁,不敢正視現(xiàn)實(shí)的思想性格。閱讀中,要根據(jù)人物的語言、行動(dòng),包括一些細(xì)節(jié)描寫的句子,探究人物的思想性格。

      (3)突出事物特點(diǎn)的句子。例如:“每一顆恒星都是一個(gè)火熱的太陽”,“它們的熱度非常高”,高得能使堅(jiān)硬的金屬“化為氣體”《宇宙里有些什么》。閱讀這些句子時(shí).只要掌握恒星表面溫度極高這一特征,就讀懂了這些句子。

      三、朗讀訓(xùn)練

      朗讀是聲讀法之一,是以理解文字作品的意義為目的的一種出聲閱讀法。朗讀的表現(xiàn)形式是用明朗清晰的有聲語言轉(zhuǎn)換書面的文字語言。作為一種閱讀方法,朗讀的過程實(shí)際上是探尋文字語言的“義蘊(yùn)”的過程。運(yùn)用朗讀,可以感受文字作品中準(zhǔn)確的詞語概念、生動(dòng)的語法修辭、巧妙的構(gòu)思布局、感人的情景報(bào)寫、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓蛄小?yōu)美的韻律配置,幫助閱讀者以聲解義,并領(lǐng)略文章的精妙之處。朗讀的潛移默化作用是視讀所不能替代的。

      運(yùn)用朗讀法,應(yīng)注意三點(diǎn):

      1.運(yùn)用朗讀法閱讀的過程包括準(zhǔn)備階段和出聲朗讀階段。準(zhǔn)備階段和出聲朗讀的階段都是以理解文字的意義為目的。準(zhǔn)備階段對(duì)意義理解得越準(zhǔn)確,出聲朗讀時(shí)才可能領(lǐng)會(huì)得越深刻。在準(zhǔn)備階段,可根據(jù)具體情況采用恰當(dāng)?shù)哪x方法閱讀。

      2.出聲朗讀,一般應(yīng)使用普通話。朗讀的聲音應(yīng)明朗、清楚。無論朗讀什么時(shí)代,什么文體的作品,都必須忠實(shí)于原作,持別是聲、韻、調(diào)、輕重格式、兒化音節(jié)以及句子的語氣都應(yīng)合乎普通話的語音規(guī)范。朗讀必須做到不漏字、不添字、不錯(cuò)字、不顛倒字序,讀得字字響亮,并且不把注意力僅僅集中在形式上。多聽讀、仿讀電臺(tái)、電視臺(tái)、朗讀示范錄音帶,有助于掌握標(biāo)準(zhǔn)語音。

      3.掌握有聲語言的表現(xiàn)技巧。如適當(dāng)?shù)耐nD、讀音的輕重、合適的速度、語調(diào)的抑揚(yáng)、音色的處理以及各種文體的朗讀處理等,都可以作為理解文字作品的手段。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些表現(xiàn)技巧可以導(dǎo)引閱讀者進(jìn)入文字作品的“義蘊(yùn)”深處。

      比如,朗讀技巧中有一種“重音輕讀”的表現(xiàn)形式。這種形式常用于表達(dá)深沉凝重、含蓄內(nèi)向的細(xì)膩感情,聽來輕柔深摯,真切感人。

      四、速讀訓(xùn)練

      速讀是從文字材料中迅速接收有用信息的閱讀方法,速閱讀法或快讀法。

      速讀法強(qiáng)調(diào)閱讀速度要盡可能地迅速。但這里所指的快讀不是泛泛的瀏覽,它是在注意力高度集中下的以獲取有價(jià)值的信息為目的的一種積極的、創(chuàng)造性的理解過程。

      運(yùn)用速讀法可以很快地從浩繁的資料中篩選出自己需要的東西,可以快速把握材料的閱讀價(jià)值,所以快讀法能起信息檢索的作用。速讀法也常作為精讀的輔助方法,因?yàn)楦鞣N目的不同的招讀,都應(yīng)當(dāng)是在確定了材料的價(jià)值之后才進(jìn)行的,而速讀正是確定材料的閱讀價(jià)值的最便捷的方法。運(yùn)用速讀法,一定要保證快讀的質(zhì)量。速讀能力的提高必須經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練,而且要長(zhǎng)期堅(jiān)持,這樣,才能真正形成速讀的技能。初學(xué)速讀法,可用編寫提綱、復(fù)述大意、縮寫要點(diǎn)等方式來檢驗(yàn)閱讀的效果。

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