如何培養(yǎng)高中生英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

徐靜彥

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不正確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)而成為了“學(xué)困生”。分析其形成原因，實(shí)施有效的策略，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是提高素質(zhì)教育的需要，也是廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者急需解決的大事。為此，在教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)思想教育，消除學(xué)困生的心理障礙，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以解決學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生，成因，教學(xué)策略

眾所周知，英語(yǔ)是全世界最重要的語(yǔ)言之一，幾乎全世界的人們都在說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)。隨著中國(guó)改革開放的深入，我門中國(guó)人越來(lái)越重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。然而在教學(xué)中存在著“費(fèi)時(shí)較多，收效叫底”的問題。初學(xué)時(shí)，同學(xué)們熱情高漲，充滿了濃厚的興趣，在學(xué)就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，一些學(xué)生變得垂頭喪氣，失去了學(xué)好英語(yǔ)的信心，成為了學(xué)困生。這一現(xiàn)象已成為英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問題。這就需要我們認(rèn)真分析、找出原因、調(diào)整策略、改進(jìn)教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能全面健康的發(fā)展。

1. 英語(yǔ)學(xué)困生的成因

1.學(xué)生

首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不正確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。不懂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)沒有用，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，根本不愿意學(xué)說(shuō)英語(yǔ)。在課堂上討厭聽說(shuō)英語(yǔ)，更厭煩做一些老師要學(xué)困生的成因

學(xué)生求的強(qiáng)化性的機(jī)械記憶。其次，有的學(xué)生雖然喜歡學(xué)英語(yǔ)，但學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，也是形成學(xué)困生的主要原因。由于事辦功倍致使情緒波動(dòng)大，思想包袱加重，成績(jī)上不去。這樣經(jīng)過多次失敗，對(duì)學(xué)習(xí)慢慢失去了興趣。第三，有的學(xué)生缺乏記憶的品質(zhì)，他們接受能力差，反應(yīng)也較慢，今天所學(xué)的內(nèi)容還沒消化、鞏固，明天又要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，久而久之產(chǎn)生了惡性循環(huán)。第四，由于升入高中后，所學(xué)的科目增多，而英語(yǔ)又要花費(fèi)大量的時(shí)間去背誦，為了學(xué)好其他學(xué)科，就放棄了英語(yǔ)，造成了偏科。第五，有的學(xué)生興趣多變，易受其他學(xué)生的影響，原本學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但由于班內(nèi)其他同伴對(duì)英語(yǔ)不感興趣，不愿學(xué)，因而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越淡，最終也放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)而成為英語(yǔ)學(xué)困生。

2.教材

現(xiàn)行的人教版教材，起點(diǎn)高，內(nèi)容較多，任務(wù)偏重。不僅是英語(yǔ)學(xué)科，其他學(xué)科也都如此，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到內(nèi)容復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)深，需要記憶、操練、鞏固的學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，各科相比較而言，英語(yǔ)是門外語(yǔ)，所以他們更愿意鉆研母語(yǔ)的科目而減少了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和探究。

3.教師

現(xiàn)代教學(xué)中，雖然提倡素質(zhì)教育，但大多數(shù)教師為了應(yīng)付考試還是要追求教學(xué)進(jìn)度的，因而一些缺乏記憶品質(zhì)或接受能力比較差的學(xué)生有時(shí)候跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)一些知識(shí)掌握得不牢或掌握得不夠準(zhǔn)確，久而久之他門減少了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二.針對(duì)學(xué)困生應(yīng)實(shí)施的教學(xué)策略。

1. 思想教育，消除心理障礙，使學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

（1） 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，讓他們了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。我門國(guó)家正處在改革

開放發(fā)深入階段，假如WTO以后，更加加強(qiáng)了與其他國(guó)家的溝通與交流。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要精通外語(yǔ)的人才，因而掌握英語(yǔ)是當(dāng)今每個(gè)公民必備的素質(zhì)，是進(jìn)入二十一世紀(jì)的“通行證”。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是全球信息資源，若不懂英語(yǔ)，上網(wǎng)也是寸步難行。另外，個(gè)人升學(xué)、就業(yè)也必須學(xué)好英語(yǔ)。

（2） 讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值。高中階段是學(xué)生培養(yǎng)良好的記憶品質(zhì)，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金階段，但也是學(xué)生思想的成長(zhǎng)過程中從未成熟到成熟的過度階段，擁有正確的價(jià)值導(dǎo)向是非常重要的。同時(shí)英語(yǔ)具有開發(fā)智力的價(jià)值，我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)主要是開發(fā)左腦，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以開發(fā)右腦。語(yǔ)言是一種交流的能力，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言就意味著增強(qiáng)能力。

（3） 注重情感投入，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生。作為教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，要深入到學(xué)生

中去，與他門談心，弄清他們學(xué)習(xí)困難的原因，與學(xué)生交朋友，了解到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)激勵(lì)并表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫某煽?jī)。比如，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，可以在課堂上這樣表?yè)P(yáng)他：Great！ How clever you are！ I believe youll do very well in English！ 這樣就能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。

（4） 課堂上，因材施教，讓學(xué)困生找到自信，從而激發(fā)他門的學(xué)習(xí)興趣。教師備

課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生。課前設(shè)計(jì)一些適合個(gè)別學(xué)困生的問題或簡(jiǎn)單的交際對(duì)話，讓學(xué)困生感到老師并沒有忽略他門，消除他門的失落感，同時(shí)體驗(yàn)到正確回答問題后的成就感。久而久之就增強(qiáng)了他門的自信心。自信心可使學(xué)生不怕困難，積極嘗試。備力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師要從“嚴(yán)”字上狠下工夫，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)英語(yǔ)的跟本所在。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就回減退。在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要遵循語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、大膽開口的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生讀音正確、書寫規(guī)范的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀、善于背誦的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)、勤于歸納的習(xí)慣等。

3. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵，所謂“授人以魚，不如授之以漁”講的就是這個(gè)道理。多數(shù)學(xué)生由于沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，由“不會(huì)學(xué)”導(dǎo)致“不愿學(xué)”。教師要根據(jù)這一特點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要積極大膽地說(shuō)英語(yǔ)，做到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生課外積極參加英語(yǔ)角，課上積極進(jìn)行對(duì)話操作，從而增強(qiáng)他門學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4. 使學(xué)生看到成績(jī)，產(chǎn)生成就感。

當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)可及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)，還可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向其匯報(bào)學(xué)生取得的成績(jī)。但是要注意表?yè)P(yáng)的真實(shí)性，教師要以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，發(fā)字內(nèi)心的表?yè)P(yáng)他們，不要流于形式，要讓學(xué)生真正體會(huì)到老師對(duì)他們的成就的欣賞和滿足。這樣學(xué)生才會(huì)真正有成就感，今后就會(huì)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)步步高升。

總之，興趣是最好的老師，學(xué)生樂之才會(huì)學(xué)得好。作為教師要本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的問題，做到耐心細(xì)致的工作，使每個(gè)學(xué)生、得到全面發(fā)展，真正做到為國(guó)家輸送有用的人才。