地域紅色旅游與地方高校思想政治教育創(chuàng)新

摘要：我國高校大學(xué)生思想政治教育在取得成績的同時，也存在諸多不足。利用地域性紅色旅游對比鄰的地方高校大學(xué)生進行思想政治教育無疑是一種創(chuàng)新的形式。地域紅色旅游相對于地方高校具有特色性、空間臨近性和文化關(guān)聯(lián)性，本文從學(xué)校管理者、教師、大學(xué)生和紅色旅游景點幾個方面提出具體舉措。

關(guān)鍵詞：地方高校；地域紅色旅游；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0247-02

我國的紅色旅游于2004年以后在政府主導(dǎo)下進入大規(guī)模發(fā)展時期，迄今發(fā)展并不成熟。對紅色旅游與大學(xué)生思想政治教育已有一些研究，如朱東國提出紅色旅游與大學(xué)生思想政治教育的互動模式[1]，周妍等探討了紅色旅游對于提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的作用和措施[2]。但對于地域紅色旅游資源對比鄰的地方高校大學(xué)生思想政治教育的價值和方法的研究較少，本文擬對此問題進行探討。

一、大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實困境

我國歷來重視大學(xué)生思想政治教育，在這方面取得了不少成績，也積累了不少經(jīng)驗。但隨著時代的發(fā)展，社會環(huán)境、教育對象、教育主體、思想政治教育的內(nèi)容等方面持續(xù)發(fā)生著巨大變化。大學(xué)生思想政治教育也出現(xiàn)了諸多困境，如流于形式、方法單一、脫離實際[3]、內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、實效下降、教育者功能定位模糊等[4]。紅色旅游作為一種兼具思想性、產(chǎn)業(yè)性和娛樂性的新的旅游方式，無疑也成為高校思想政治教育的新方式之一，為高校思想政治教育帶來新的載體、內(nèi)容、方式。整個紅色旅游文化是由不同的地域紅色旅游文化組成，地域性紅色旅游成為地方高校思想政治教育的重要內(nèi)容和方式。

二、地域紅色旅游相對于地方高校的特點

地域紅色旅游是由某一個自然或人文地理區(qū)域內(nèi)的紅色旅游資源構(gòu)成的紅色旅游區(qū)域，它對于比鄰的地方高校具有幾個明顯的特點。

1.地域紅色旅游具有特色性。不同的地域紅色旅游是黨和人民在不同的歷史時期的革命和建設(shè)活動中遺留的寶貴革命遺產(chǎn)，也是珍貴的紅色旅游文化資源。這些紅色旅游文化資源既是當(dāng)時的宏觀革命背景的產(chǎn)物，又具有紅色旅游文化資源所在地的地域特色。例如毛澤東等同志建立的井岡山革命根據(jù)地是湘贛邊軍民開創(chuàng)的中國第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地，軍民放棄了蘇聯(lián)式攻打大城市的錯誤革命路線，走出一條獨創(chuàng)的“以農(nóng)村包圍城市、武裝奪取全國政權(quán)的道路”的勝利之路。井岡山恰好位于敵人統(tǒng)治薄弱的湘贛邊區(qū)，以山地丘陵為主的地形復(fù)雜，便于隱蔽和開展革命工作。位于南方的井岡山地區(qū)氣候條件好，形成優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境。這就形成了如今井岡山地區(qū)紅色旅游資源與生態(tài)旅游資源豐富且資源組合好的優(yōu)勢。井岡山紅色旅游區(qū)為比鄰的井岡山大學(xué)學(xué)生提供了一個開展紅色旅游的絕佳去處。

2.地域紅色旅游具有臨近性。地域紅色旅游地與比鄰高校之間空間距離比較近，便于紅色旅游地與比鄰高校之間的互動、合作。這為高校學(xué)生到紅色旅游地旅游、考察、學(xué)習(xí)、研究，以及紅色旅游地到高校推廣、學(xué)習(xí)、合作等提供了便利條件。例如長江師范學(xué)院比鄰渝東南革命老區(qū)，渝東南革命老區(qū)擁有南腰界革命根據(jù)地、趙世炎烈士故居和紀念館等眾多革命遺跡，渝東南革命老區(qū)與長江師范學(xué)院之間開展了良好的互動和合作，渝東南革命老區(qū)是長江師范學(xué)院學(xué)生開展紅色旅游、革命傳統(tǒng)教育、革命歷史研究等最便利的紅色旅游地，渝東南革命老區(qū)也主動與長江師范學(xué)院之間開展紅色革命文化研究、挖掘、紅色旅游規(guī)劃等方面的合作。

3.地域紅色旅游關(guān)聯(lián)性。地域紅色旅游文化與比鄰高校之間常常存在文化關(guān)聯(lián)性，甚至有深厚的文化淵源，有些紅色旅游所在的革命地與比鄰的地方高校孕育于同一個紅色文化且誕生于同一時期。地方高校到比鄰的紅色旅游地開展紅色旅游就具有文化的親近感，對紅色旅游地的革命內(nèi)容更加熟悉，更容易產(chǎn)生認同感，會產(chǎn)生更佳的思想政治教育效果。例如，延安大學(xué)是我黨創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué)，于革命年代的1941年誕生于革命圣地延安，延安精神孕育了延安大學(xué)，延安大學(xué)也為保留、傳承、發(fā)揚延安精神作出了巨大貢獻。故延安大學(xué)學(xué)生到比鄰的革命圣地延安開展紅色旅游，就會更加熟悉、認同、熱愛、傳習(xí)延安精神，產(chǎn)生更好的思想政治教育效果。

三、地方高校利用比鄰地域紅色旅游文化開展紅色旅游的舉措

地方高校在比鄰的紅色區(qū)域開展紅色旅游具有諸多優(yōu)勢，只要措施得當(dāng)就可以把這些理論上的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為實際的效果。

1.學(xué)校管理者的重視和支持。首先，地方學(xué)校管理者高度重視大學(xué)生紅色旅游活動，尤其重視學(xué)生到比鄰紅色旅游地開展紅色旅游，因為這是一項兼具思想性和休閑性的修學(xué)旅游。其次，地方高校管理者為大學(xué)生到區(qū)域紅色旅游地開展紅色旅游以及校地之間開展互動和交流合作提供人力、物力和財力支持。再次，地方高校應(yīng)該為大學(xué)生的地域紅色旅游在課程設(shè)置、教學(xué)計劃安排等方面提供便利，做出周密的安排部署。既要保證學(xué)生有充分的學(xué)校教育時間，也要保證學(xué)生有合適的時間走進實踐性的紅色旅游課堂。

2.教師對紅色旅游相關(guān)活動進行指導(dǎo)和幫助。教師的言傳身教對學(xué)生的影響程度很深，高校教師對學(xué)生的紅色旅游有多種指導(dǎo)和幫助的方式。首先，教師利用課堂對學(xué)生進行革命知識和紅色旅游知識系統(tǒng)、生動的講解，讓學(xué)生擁有相關(guān)的理論儲備，對旅游地及旅游活動有足夠的認識。其次，教師對學(xué)生開展的以比鄰紅色旅游地、紅色旅游文化為主要內(nèi)容的相關(guān)社團、校園文化活動作指導(dǎo)，如紅歌會、紅色經(jīng)典影視賞析、紅色經(jīng)典名著導(dǎo)讀、紅色文化專欄和圖片展等，使這些活動開展得內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑、效果顯著。再次，由教師帶領(lǐng)學(xué)生開展紅色旅游活動，比學(xué)生自發(fā)組織的紅色旅游活動能取得額外的良好效果。尤其是德高望重的、學(xué)生喜愛的相關(guān)專業(yè)教師帶隊的紅色旅游活動，教師對紅色文化真學(xué)、真信，且為學(xué)生做現(xiàn)場講解和指導(dǎo)，這樣會對參加紅色旅游的學(xué)生產(chǎn)生好的思想政治教育效果。

3.充分利用紅色旅游資源，為大學(xué)生開展豐富多彩的紅色旅游活動。首先，組織紅色旅游社團，開展校園紅色文化活動，為大學(xué)生開展紅色旅游做好理論、知識儲備。地方高?？山M建紅色旅游相關(guān)的學(xué)生社團，在教師的指導(dǎo)下，開展以比鄰地域紅色文化及其旅游開發(fā)為主要內(nèi)容的校園社團活動，如地域紅色文化的研究探討，地域紅色文化進教材進課程活動，地域紅色旅游線路優(yōu)化設(shè)計等，使大學(xué)生能夠?qū)Ρ揉彽赜虻募t色旅游文化有更多的研究和認識，培養(yǎng)他們對地域紅色旅游文化的熱愛之情，為開展紅色旅游做好知識儲備和出行準備。其次，組織大學(xué)生參觀紅色旅游景觀。如組織長江師范學(xué)院的大學(xué)生參觀酉陽縣趙世炎烈士故居和紀念館，了解其故居的革命價值、歷史價值和文化價值，觀看革命家的圖片和實物，聽取講解員的解說介紹，感受革命家的胸懷和思想。這是一種最常用的紅色旅游方式，能夠使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的紅色文化信息，獲得革命思想的啟迪且產(chǎn)生共鳴。再次，組織學(xué)生開展以地域紅色文化為主題的修學(xué)旅游。要爭取政策支持，做好規(guī)劃和設(shè)計，要以地方高校比鄰的紅色旅游地為主要目的地。如組織學(xué)生訪問健在的革命志士，訪談革命烈士的親友和鄰居，革命文物的收集整理和研究等。最后，組織專題性的深度體驗旅游活動。針對大學(xué)生年輕且精力旺盛的特點，組織頗受大學(xué)生喜愛的參與性、運動性和體驗性強的紅色旅游項目，如重走革命路活動、革命老區(qū)公益游、革命老區(qū)環(huán)保游等。

4.紅色旅游景區(qū)需要為大學(xué)生設(shè)計、提供成熟的紅色旅游產(chǎn)品。首先，紅色文化整理研究與大學(xué)生紅色旅游市場調(diào)查。紅色旅游地充分利用比鄰的地方高校的科研力量進行紅色文化的挖掘整理，開展這方面的校地合作，為提供更多更好的紅色旅游產(chǎn)品準備好資源條件；同時，有針對性地開展地方高校大學(xué)生紅色旅游市場調(diào)查，摸清市場需求特征，使設(shè)計出來的紅色旅游產(chǎn)品更加具有市場吸引力。其次，加強紅色旅游景區(qū)景點建設(shè)。主要包括紅色旅游吸引物建設(shè)，如遺址、故居、紀念館等；紅色旅游設(shè)施建設(shè)，如交通設(shè)施、賓館等；紅色旅游服務(wù)設(shè)施建設(shè)，如文化娛樂服務(wù)設(shè)施、旅游購物設(shè)施等。再次，設(shè)計好紅色旅游線路。紅色旅游線路兼具歷史性、政治性和娛樂性，突出線路的主題。同時，要堅持大紅色旅游的觀念，把紅色旅游地的悠久歷史文化、民族民俗文化、自然生態(tài)旅游資源等組合進紅色旅游線路，以增加紅色旅游的豐度。最后，延長紅色旅游的本地產(chǎn)業(yè)鏈。紅色旅游產(chǎn)業(yè)鏈比較短，可在吃、住、行、游、購、娛等方面延長紅色旅游本地產(chǎn)業(yè)鏈以增強對本地經(jīng)濟的帶動作用，以此促進高校比鄰的紅色旅游地區(qū)經(jīng)濟、社會、文化全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為大學(xué)生建設(shè)一個健康和諧的紅色旅游目的地。

參考文獻：

[1]朱東國.紅色旅游與大學(xué)生思想政治教育互動模式研究[J].旅游研究，2011，（3）：87-92.

[2]周妍.以紅色旅游提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)[J].河北大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011，（5）：159-160.

[3]張小明.當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的困境及出路[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2007，（12）：108-109.

[4]莊創(chuàng)奇.大學(xué)生思想政治教育實效性困境：解讀與對策[J].湖南社會科學(xué)，2006，（3）：155-156.

作者簡介：陶少華（1973-），男，長江師范學(xué)院歷史文化與民族學(xué)院，博士，講師，研究方向：民族文化與民族教育。