潤物皆有“聲”

錢婷

摘 要： 隨著我國基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)一步深入，英語已經(jīng)成為中小學(xué)的重點(diǎn)課程之一。雖然在小學(xué)英語課堂教學(xué)中沒有專門的語音課，但語音學(xué)習(xí)一直是小學(xué)英語學(xué)科重要和首要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，它直接關(guān)系并影響小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及字母、詞匯和句型、課文的學(xué)習(xí)，它是英語聽力能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中語音教學(xué)必不可少。小學(xué)階段的語音教學(xué)一直是英語教師交流的重點(diǎn)，作者結(jié)合實(shí)踐，總結(jié)了在小學(xué)階段實(shí)施語音教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語音教學(xué) 感知美 情境教學(xué)法

在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者首先接觸的就是語音，“語音關(guān)是教學(xué)的第一關(guān)”。對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，尤其是小學(xué)生，尤為重要。如今，小學(xué)生從一年級(jí)就學(xué)習(xí)英語，的確是有一定難度的，但是他們對(duì)于英語這門學(xué)科充滿好奇心與其談?wù)Z音的重要性，不如想辦法讓他們懂得語音的重要性及對(duì)將來學(xué)習(xí)英語的作用。讓他們真正在“玩中學(xué)，學(xué)中玩。”

一、“美”不勝收

小學(xué)一年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，在語音方面教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感、韻律感、節(jié)奏感、形象注意力、欣賞能力為主，使其感知語音之美。我們可以通過音樂、歌謠、詩歌、教具、板書等培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語音的興趣。

1.音樂。

音樂能給人以智慧。悅耳的音樂對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有良好的刺激作用，它符合小學(xué)生形象記憶和情緒記憶相對(duì)較強(qiáng)的特點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，還有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在循環(huán)反復(fù)的旋律和歌詞中掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.圖片。

圖片運(yùn)用一直是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的有效方法，因?yàn)閳D片直觀、有吸引力，使抽象的主題具體化，并讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下深刻的印象，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3.教具。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，要想吸引他們整節(jié)課的注意力，并完全領(lǐng)會(huì)課的內(nèi)容，光有圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此有時(shí)我還準(zhǔn)備一些精巧有趣的教具，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的探究興趣，活躍課堂氣氛，讓他們在松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握語言知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如：一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)過單詞bag，下學(xué)期在教授字母g時(shí)，我就利用“字母吸鐵石”的游戲，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把其中的字母貼在黑板上，進(jìn)行組合，以此促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、身臨其“境”

“情境教學(xué)法”是學(xué)習(xí)英語不可或缺的語言環(huán)境，在適當(dāng)?shù)那榫嘲凳鞠?，語言的建構(gòu)習(xí)得就會(huì)像母語習(xí)得一樣自然。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)?chuàng)造良好的語言環(huán)境，營造濃郁的英語氛圍，讓學(xué)生在情境中自然習(xí)得語言。

1.比賽情境，在競賽中激活語音。

通過構(gòu)建比賽機(jī)制來創(chuàng)設(shè)情境，把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都反映到比賽結(jié)果中，使學(xué)生始終處于比賽情境中。例如：3B Unit4教授的單詞是數(shù)字和時(shí)間的用法及句型：Whats the time？于是我利用“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲，即讓全班圍成一個(gè)圈，卡片顯示時(shí)間，小羊們問時(shí)間，老狼說出給出的時(shí)間。游戲情境中學(xué)生完全掌握了新句型及時(shí)間的說法，一舉兩得。

2.故事情境，在童話中建構(gòu)語音。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，注意力容易分散。為了提高小學(xué)生的識(shí)記能力，集中小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用小學(xué)生喜歡的各種童話故事或?qū)⑵渲械哪骋欢吻楣?jié)、卡通片的人物和語音教學(xué)結(jié)合起來。如：喜羊羊和灰太狼；貓和老鼠；哆啦A夢等都是學(xué)生非常喜歡的動(dòng)畫片，我們可以對(duì)這些故事和人物進(jìn)行合理的改編和加工。例如：上5A Unit7 After school的公開課時(shí)，為了復(fù)習(xí)本單元課文中的重點(diǎn)詞組及句型，我把全班分成了八個(gè)小組，每小組四位學(xué)生，每組講一個(gè)喜洋洋與灰太狼的故事，通過故事的連貫，拼成喜羊羊動(dòng)畫片里的人物及其小故事，從而既復(fù)習(xí)本課時(shí)的所有內(nèi)容，又增強(qiáng)趣味性。

3.游戲情境，在活動(dòng)中鞏固語音。

游戲是小學(xué)生非常喜歡的課堂活動(dòng)形式，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的注意力更加集中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此在語音教學(xué)中設(shè)置各種有趣的游戲，有利于學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)與鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。例如教學(xué)一年級(jí)的單詞時(shí)，我經(jīng)常在教完單詞后采用“Whats missing？”的游戲鞏固單詞。

三、有“策”有“略”

語音與語言的其他組成部分（語法、詞匯、用法等）是緊密結(jié)合的，不能孤立地學(xué)習(xí)語音?？刹扇∫韵路椒ǎ?/p>

1.結(jié)合字母教學(xué)語音。

對(duì)于一年級(jí)孩子來說，26個(gè)英文字母要讓學(xué)生完全接受，的確有些難度，所以在學(xué)完26個(gè)字母之后我就編了一首chant鞏固學(xué)生的發(fā)音。

音標(biāo)和字母的結(jié)合是非常重要的，見詞能讀，見音標(biāo)能拼寫，即直接拼讀對(duì)于學(xué)生具有巨大的價(jià)值，它是語音教學(xué)的最終目的。

2.結(jié)合單詞教學(xué)語音。

在單詞教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察字母及字母組合的發(fā)音，以舊引新，利用學(xué)生的認(rèn)知能力，讓他們用已學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)生詞。比如，學(xué)過cake之后，可以讓學(xué)生自己拼出make的讀音；根據(jù)bee的讀音，拼出see的讀音。這樣的語音學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于學(xué)生掌握讀音規(guī)則，形成自己的拼讀能力。

3.結(jié)合句子教學(xué)語音。

字母、單詞的發(fā)音固然重要，但是語音教學(xué)絕不能只停留在這兩個(gè)層面上。在實(shí)際交際過程中，單詞的發(fā)音會(huì)有變化。教師應(yīng)對(duì)句、段的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，著重強(qiáng)調(diào)英語語感的培養(yǎng)。通過聽錄音，學(xué)生感受英語的語流，注意英語的連讀、失爆和語調(diào)等。在學(xué)生朗讀時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過示范、對(duì)比和試讀讓學(xué)生了解英語句子不僅有升降調(diào)之分，還有重音的變化，并了解不同音調(diào)對(duì)語義的影響。比如：“Yes.”表示肯定回答；“Yes？”表達(dá)疑問的意思。

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