樂從教育大鵬起亮在佛山如明珠

順德區(qū)樂從中學(xué)位于廣東省佛山市新城區(qū)中心，坐落在中國(guó)家具商貿(mào)之都———順德區(qū)樂從鎮(zhèn)，校園毗鄰佛山奧園，南靠佛山一環(huán)線，可遠(yuǎn)眺東平河，交通便利，地理位置優(yōu)越，是順德區(qū)樂從鎮(zhèn)政府投資建設(shè)的一所公辦普通高級(jí)中學(xué)。

樂從中學(xué)前身為原沙滘中學(xué)，建校歷史可追溯到1956年，建校至今，歷經(jīng)滄桑。凝聚幾代人的勤勞與智慧，今天的樂從中學(xué)奮發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)創(chuàng)一流名校，成功躋身廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中之列，連續(xù)多年創(chuàng)造順德“高考神話”，辦學(xué)水平穩(wěn)居順德區(qū)同類學(xué)校前列，被譽(yù)為區(qū)域高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一面旗幟！

樂從中學(xué)按照國(guó)家級(jí)示范性普通高中的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，是一所氣勢(shì)恢宏、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備一流的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育館、藝術(shù)樓、學(xué)術(shù)樓、圖書館、教師公寓布局合理，校園網(wǎng)覆蓋全校，每間教室都配置多媒體電教平臺(tái)及教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)。圖書館有16萬(wàn)余冊(cè)藏書和1.5萬(wàn)余冊(cè)電子讀物，還有2個(gè)電子閱覽室和2個(gè)語(yǔ)音室。運(yùn)動(dòng)區(qū)有4×100米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)游泳池、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)。場(chǎng)室功能齊全，設(shè)備設(shè)施先進(jìn)，能滿足日常的教學(xué)、生活需要。校園文化分區(qū)定位，主題突出，有厚澤園、桃李園、文學(xué)苑、三人閣、有物閣、英語(yǔ)角、藝術(shù)長(zhǎng)廊、宣傳櫥窗、德育天地等，校訓(xùn)、?；铡⑿ｏL(fēng)、學(xué)風(fēng)、理念、榮譽(yù)墻分外醒目，校內(nèi)的一桌一凳、一磚一石、一角一景都體現(xiàn)文化教育的引導(dǎo)和熏陶，是莘莘學(xué)子讀書的好地方。

學(xué)校建成后，辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，截至2012年，學(xué)校共有68個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3400多人，教師260多人，其中具有中、高級(jí)職稱或研究生學(xué)歷的教師近50%。學(xué)校有特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、南粵優(yōu)秀教師、佛山市骨干教師、學(xué)科帶頭人等，區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀骨干教師覆蓋了80%以上的學(xué)科，獲全國(guó)、省、市、區(qū)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)有60多人，覆蓋了全部學(xué)科。

一、德育自主，構(gòu)建大德育觀，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

秉承“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，學(xué)校德育工作提出了“以德育德，以智啟智，尊重個(gè)性，和諧共長(zhǎng)”的德育理念，即用高尚師德塑造學(xué)生靈魂，用智慧啟迪學(xué)生心智，尊重學(xué)生個(gè)性差異，創(chuàng)建師生共同成長(zhǎng)的和諧教育。

在德育理念的指引下，學(xué)校確立了“讓每一個(gè)學(xué)生都成功”的育人目標(biāo)，即讓每一個(gè)學(xué)生都能激發(fā)最大潛能，在不斷成功的體驗(yàn)中為自己未來(lái)的事業(yè)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神品質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校堅(jiān)持理念先行，創(chuàng)新德育機(jī)制，通過(guò)“六個(gè)加強(qiáng)”構(gòu)建了以“文明校園、書香校園、平安校園、綠色校園”為核心的“和諧校園”。學(xué)校始終把追求每個(gè)學(xué)生的卓越發(fā)展，把學(xué)生的自主成長(zhǎng)作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，形成了特色優(yōu)勢(shì)，打造了樂中教育品牌。

教育的最終目的在于“解放人、教育人、發(fā)展人”。為突顯學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)寬松、和諧、自主、對(duì)等的管理合作體驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)校構(gòu)建起“校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)、小組合作”的“四位一體”自主管理體系，即自主活動(dòng)、自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主教育的“四元”自主德育模式。經(jīng)過(guò)多年的努力，逐漸形成了以“喚醒學(xué)生自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力”為導(dǎo)向的自主德育特色，促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展。第一，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)自主策劃、設(shè)計(jì)、開展校級(jí)層面的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)等。第二，學(xué)校大膽打破以往量化評(píng)價(jià)單一的做法，增加班級(jí)“榮譽(yù)自主申報(bào)制”“自我管理，自主學(xué)習(xí)”示范班評(píng)選就是很好的嘗試，也是尊重差異、多元評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。即把每天的“兩早兩修兩餐兩休一練”（即早讀、早操、自修、晚修、午餐、晚餐、午休、晚休、午練）劃為年級(jí)自主管理委員會(huì)檢查的重點(diǎn)項(xiàng)目。如，早讀課，改變以往傳統(tǒng)管理的做法，由教師直接管理變?yōu)閷W(xué)生自主管理：學(xué)生在科代表帶領(lǐng)下開展早讀，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生值日干部檢查登記，值日教師只做巡視，堅(jiān)持做到日有反饋，月有表彰，學(xué)有示范。這種形式上的改變，帶來(lái)的是學(xué)生從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”發(fā)展的改變，不僅符合學(xué)生自主需求，也凸顯了時(shí)代要求，而且更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力。第三，班級(jí)自主管理委員會(huì)是班級(jí)管理常務(wù)委員會(huì)，與傳統(tǒng)的班委會(huì)有所不同，各班通過(guò)創(chuàng)新建立了諸如班干部輪換制、班干部全員制、立法仲裁機(jī)構(gòu)等形式，真正實(shí)現(xiàn)還學(xué)生一個(gè)自主成長(zhǎng)的空間，變“他律”為“自律”，逐漸實(shí)現(xiàn)“德育自治”。第四，在新課程背景下，學(xué)校以課題研究為平臺(tái)，積極探究班級(jí)管理新模式，建立合作小組，努力為學(xué)生提供自主體驗(yàn)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在積極向上的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在這種“小組合作”模式管理中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自我教育，體驗(yàn)成功，提高能力，增強(qiáng)信心，滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要。這種“微格型”的“小組合作”管理模式也逐漸應(yīng)用推廣到學(xué)生宿舍管理中去，形成宿舍“自主管理共同體”，讓學(xué)生時(shí)刻感受到自身的責(zé)任，提高自律性?，F(xiàn)在這種“小組合作”管理模式已成為了學(xué)校新課改形勢(shì)下深化“德育自主”內(nèi)涵的重要抓手，為學(xué)校德育開辟了新方向。

在自主發(fā)展理念的引領(lǐng)下，高一、高二年級(jí)自主管理委員會(huì)打造了震撼的課間操（廣播體操和集體舞）。整齊的進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)，配上洪亮的口號(hào)，兩千多人的廣播體操和集體舞成為課間操的亮點(diǎn)；而高三級(jí)自主管理委員會(huì)打造了震撼的跑操，飄揚(yáng)的彩旗、整齊的隊(duì)伍、震天的班級(jí)口號(hào)，成為很多學(xué)校爭(zhēng)相效仿的跑操?，F(xiàn)在學(xué)校的課間操不再是一件簡(jiǎn)單平常的活動(dòng)，而是成為一項(xiàng)學(xué)校精神與學(xué)校文化的集體自我勵(lì)志活動(dòng)。

為拓寬學(xué)生素質(zhì)教育空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)校不僅每學(xué)年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等大型活動(dòng)，而且由學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)發(fā)動(dòng)并自主成立了書法社、愛心社、心理社、跆拳社、攝影社、時(shí)政社、生物社、棋社、龍舟社等30多個(gè)社團(tuán)。學(xué)校還舉辦一年一度的社團(tuán)嘉年華活動(dòng)，讓各社團(tuán)展示自己的風(fēng)采，表彰優(yōu)秀社團(tuán)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)社團(tuán)工作不斷向前發(fā)展。社團(tuán)成員通過(guò)教師指導(dǎo)，自我管理，加強(qiáng)合作，不僅滿足了學(xué)生興趣愛好，而且在活動(dòng)交往與成功體驗(yàn)中，完善自我，促進(jìn)自主發(fā)展。每逢節(jié)假日、寒暑假，學(xué)生志愿者、義工隊(duì)自行組織深入社區(qū)街道、敬老院、各大市場(chǎng)等，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，贏得了社會(huì)的高度贊揚(yáng)。豐富多彩的活動(dòng)課程不僅讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，獲得成功的體驗(yàn)，而且更重要的是通過(guò)自主平臺(tái)全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，曾進(jìn)東、黎蘊(yùn)儀、劉佩枝、勞泳源等多名同學(xué)獲得“廣東省宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金”和“廣東省優(yōu)秀三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。更有大批的學(xué)子在各級(jí)競(jìng)賽中嶄露頭角，在國(guó)家級(jí)的數(shù)、理、化、生、地、英等學(xué)科競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、科技競(jìng)賽和文藝匯演中取得佳績(jī)。

二、創(chuàng)新教學(xué)，落實(shí)常規(guī)，打造名師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)和諧課堂

學(xué)校教學(xué)工作始終以“把學(xué)校建成科研領(lǐng)先、教育優(yōu)質(zhì)、特色鮮明的一流現(xiàn)代化示范學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)作為指引，立足課堂教學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，倡導(dǎo)教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，打造和諧高效課堂，全面提高教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)；緊緊圍繞“加強(qiáng)科組建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化集體備課，加強(qiáng)教學(xué)研究，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)”等方面開展工作。

在教學(xué)工作方面，以導(dǎo)學(xué)案的編寫、使用、完善為契機(jī)，激發(fā)教師積累、歸納、整理素材的意識(shí)，加強(qiáng)教師解讀教材的能力，對(duì)考點(diǎn)的把握能力以及對(duì)學(xué)科思想、方法的理解能力，提升教師課堂的組織能力、指導(dǎo)點(diǎn)撥疑難問題的能力、處理課堂生成問題的信心，最終突破高效課堂。

1.強(qiáng)化集體備課，編寫完善導(dǎo)學(xué)案

在具體實(shí)踐上，學(xué)校要求科組長(zhǎng)圍繞導(dǎo)學(xué)案的編寫、使用和完善組織科組活動(dòng)：開展理論學(xué)習(xí)、上公開課、評(píng)課、對(duì)問題提出解決建議；組織與之相關(guān)的命題、解題、講題能力訓(xùn)練與比賽活動(dòng)等。備課組長(zhǎng)按照學(xué)校指定地點(diǎn)、時(shí)間，組織集體備課活動(dòng)：安排備課組成員根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，提前備好下一周教學(xué)內(nèi)容用于集體備課活動(dòng)時(shí)間討論；交流上周導(dǎo)學(xué)案的使用情況、針對(duì)存在的問題進(jìn)行討論并及時(shí)完善；討論下周要用的導(dǎo)學(xué)案，并定稿；討論周周清和月考的命題等。

2.立足高效課堂，反思完善導(dǎo)學(xué)案

學(xué)?！耙詫?dǎo)學(xué)案為抓手，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的雙主體形式課堂進(jìn)行教學(xué)組織。教師心中不僅要有依托導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)實(shí)施方案，而且還要拿出經(jīng)過(guò)個(gè)性化精心準(zhǔn)備的補(bǔ)充內(nèi)容，去接受課堂的檢驗(yàn)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)情，組織學(xué)生自學(xué)、交流討論、實(shí)驗(yàn)探究、發(fā)表意見、質(zhì)疑、辯論、釋疑、點(diǎn)撥等學(xué)習(xí)活動(dòng)。要有意識(shí)去做好一個(gè)導(dǎo)演，給每一個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)；同時(shí)要有做好一個(gè)演員的準(zhǔn)備，隨時(shí)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)解決問題，還要學(xué)做一名評(píng)論員，要隨時(shí)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，也要對(duì)活動(dòng)中的具體學(xué)習(xí)問題進(jìn)行概括總結(jié)。

3.有效組織練習(xí)，抓好批改反饋落實(shí)

學(xué)校要求各學(xué)科充分發(fā)掘?qū)W(xué)案的作用，布置的作業(yè)要力求量少質(zhì)高，針對(duì)性強(qiáng)。各學(xué)科教師要探索高效的作業(yè)批改形式，自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)或三者相結(jié)合等形式。如，自評(píng)，教師要把評(píng)分細(xì)則、要求告訴學(xué)生，讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，突出某一項(xiàng)作業(yè)練習(xí)，并重點(diǎn)批改。如，英語(yǔ)和語(yǔ)文學(xué)科，應(yīng)該將作文作為重點(diǎn)批改的作業(yè)。對(duì)于新教師，則要求教師全批全改，以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論采取何種形式，都是以作業(yè)完成到講評(píng)中學(xué)生覺得有收獲為有效依據(jù)，且必須就每一次的作業(yè)做出及時(shí)的有側(cè)重的反饋點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)并研究解決作業(yè)中存在的問題，有利于提高課堂上講解、點(diǎn)評(píng)的精準(zhǔn)度。

4.完善常規(guī)檢查，及時(shí)反饋檢查結(jié)果

學(xué)校實(shí)行常規(guī)工作月檢制度化、備課活動(dòng)巡查日?；蛯W(xué)生座談?wù){(diào)查科學(xué)化。

學(xué)校月檢項(xiàng)目制度化。內(nèi)容包括集體備課中心發(fā)言人準(zhǔn)備情況、備課組成員對(duì)核心問題討論情況、導(dǎo)學(xué)案的使用情況、作業(yè)中錯(cuò)題的落實(shí)情況、師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)情況、教師聽課情況等。本著對(duì)教師、學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)校還在每次檢查反饋中發(fā)現(xiàn)對(duì)常規(guī)工作做得不到位的教師，除指出不足情況外，學(xué)校還將專門安排時(shí)間與相關(guān)教師座談了解某情況，以便幫助其提高工作質(zhì)量。

備課活動(dòng)巡查日常化。相關(guān)教師必須按時(shí)到指定地點(diǎn)開展科組、集體備課組活動(dòng)，記錄本上內(nèi)容要如實(shí)詳細(xì)填寫，非特定安排，活動(dòng)時(shí)間內(nèi)不得進(jìn)行與教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的任何事情。學(xué)校加強(qiáng)巡查活動(dòng)情況，科組蹲點(diǎn)行政人員也將定時(shí)參加一些備課組的集體備課活動(dòng)，了解活動(dòng)情況，了解教師教學(xué)情況、意見，為以后進(jìn)一步改進(jìn)管理工作做準(zhǔn)備。

學(xué)生座談?wù){(diào)查科學(xué)化。每學(xué)期學(xué)校組織兩次學(xué)生座談及一次學(xué)生問卷調(diào)查。問卷調(diào)查問題依據(jù)教師反映情況、學(xué)生座談情況、常規(guī)檢查情況確定，目的在于使獲得的結(jié)果更客觀真實(shí)，過(guò)程更體現(xiàn)公開與公正。結(jié)果提供給教師自己參考，以便改進(jìn)工作。

5.開展第二課堂，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

為提升學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富學(xué)科教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際內(nèi)容，各學(xué)科要結(jié)合各年級(jí)學(xué)科內(nèi)容實(shí)際，組織發(fā)動(dòng)學(xué)生參加社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到計(jì)劃詳細(xì)，責(zé)任到人，有指導(dǎo)，有過(guò)程，有跟蹤，有落實(shí)總結(jié)。

為迎接各級(jí)各科學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，配合未來(lái)升學(xué)要求，培養(yǎng)尖子生，各學(xué)科要安排有經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)以社團(tuán)形式組織開展，與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。

6.開展多種形式的教研活動(dòng)

（1）師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)。學(xué)校為每一位新教師和第一年帶高三的教師安排一位經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅。該項(xiàng)活動(dòng)有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)方面的“傳幫帶”作用和“以老促新”的效果。徒弟要虛心請(qǐng)教，主動(dòng)學(xué)習(xí)。要保證每周至少有一次向師傅學(xué)習(xí)的活動(dòng)記錄，記錄本各項(xiàng)目填寫完整，主要內(nèi)容填寫詳細(xì)，優(yōu)缺點(diǎn)具體明確，反思要深刻，要當(dāng)作案例來(lái)寫，不得記錄與所教學(xué)科無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

要求師傅細(xì)心指點(diǎn)徒弟的不足，耐心回答徒弟的問題。學(xué)校雖然為徒弟指定了一名師傅，如果有需要，徒弟應(yīng)該虛心向任何一位有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教問題，尤其是同科組的教師。

（2）推門聽課活動(dòng)。推門聽課活動(dòng)是構(gòu)建和諧高效課堂的助推劑，促進(jìn)了全體教師對(duì)和諧高效課堂的深入探索與思考，在一定程度上加快了和諧高效課堂構(gòu)建的進(jìn)程。為此，學(xué)校要求教研員每周至少聽兩節(jié)推門課，科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每周至少聽一節(jié)推門課，級(jí)長(zhǎng)每周至少要推門聽一節(jié)課，其他教師每?jī)芍苤辽偻崎T聽課一節(jié)，聽課情況記錄在聽課記錄本上。

（3）優(yōu)秀教師示范課。為發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)與示范作用，交流導(dǎo)學(xué)案下課堂教學(xué)的組織實(shí)施策略，推進(jìn)和諧高效課堂的構(gòu)建，大面積提高課堂效率，每學(xué)期要求各備課組在開學(xué)的第2、3周開一節(jié)示范課；各科組在第四周開一節(jié)科組示范課。然后組織相關(guān)教師交流點(diǎn)評(píng)，總結(jié)提升。各科組、備課組要依據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理安排不同層次教師、不同課型的示范課，供大家學(xué)習(xí)交流。

（4）外出學(xué)習(xí)教研活動(dòng)。在加強(qiáng)內(nèi)部交流學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校也非常重視外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)安排。每學(xué)期，學(xué)校依然會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，積極安排相關(guān)學(xué)科教師參加省內(nèi)各地舉辦的教研培訓(xùn)，如，組織部分骨干教師到山東杜郎口中學(xué)、山西新絳中學(xué)等參加學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。支持教師了解教改動(dòng)態(tài)，提升理論水平，更新教育理念。

（5）教學(xué)基本功比賽活動(dòng)。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)教師立足課堂、研究課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，特別是激勵(lì)學(xué)校青年教師刻苦鉆研，實(shí)施“135和諧課堂教學(xué)模式”，每學(xué)年，學(xué)校均舉辦青年教師“創(chuàng)優(yōu)課”比賽、說(shuō)課比賽等。各位參賽教師傾情投入、精心設(shè)計(jì)、各展其能，為全校教師獻(xiàn)上了一節(jié)又一節(jié)風(fēng)格多樣、精彩紛呈的課，充分展現(xiàn)了學(xué)校教師的教學(xué)水平和教師風(fēng)采。

十年磨一劍。在全體樂中人的團(tuán)結(jié)拼搏下，學(xué)校辦學(xué)水平迅速提高，教育質(zhì)量過(guò)硬，成績(jī)連年攀升，高考實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的跨越式轉(zhuǎn)變，成績(jī)穩(wěn)居順德區(qū)同類學(xué)校前列，單科成績(jī)摘金奪銀，每年都有學(xué)生進(jìn)入順德區(qū)前十名，締造了順德乃至佛山教育界的“高考神話”。

由于突出的辦學(xué)成績(jī)，曾盛華校長(zhǎng)應(yīng)區(qū)教育局邀請(qǐng)?jiān)陧樀码娨暸_(tái)、順德高考總結(jié)大會(huì)上代表學(xué)校做了經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)校先后獲得廣東省省一級(jí)學(xué)校、廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校、廣東省教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校、廣東省交通安全文明示范學(xué)校、佛山市高考成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)、佛山市師德建設(shè)先進(jìn)單位、順德區(qū)先進(jìn)學(xué)校、樂從鎮(zhèn)先進(jìn)學(xué)校等諸多榮譽(yù)，2010年，成為順德區(qū)首批實(shí)行跨鎮(zhèn)招生的唯一鎮(zhèn)屬試點(diǎn)學(xué)校。

2012年12月1日，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友、海內(nèi)外校友及全體師生員工的大力支持和共同努力下，學(xué)校成功舉辦了建校以來(lái)規(guī)模最大的校慶典禮活動(dòng)，這也是學(xué)校由原沙滘中學(xué)更名為樂從中學(xué)以后的第一次校慶。她圓滿地完成了自己所肩負(fù)的脈歸一統(tǒng)的歷史責(zé)任，使56年來(lái)母校的歷屆學(xué)子終于找到了自己感情的歸宿和心靈的家園，校友們紛紛喊出“母校，您的兒女回來(lái)看您了”的共同心聲。在凝聚海內(nèi)外校友對(duì)母校自始不渝的摯愛和真誠(chéng)無(wú)私的回饋的同時(shí)，母校校慶也在激勵(lì)著在校全體師生更加努力拼搏，以更優(yōu)異的成績(jī)書寫學(xué)校未來(lái)發(fā)展的波瀾壯闊與豪邁！

“汗馬耕耘有矢志，碩果飄香年復(fù)年”。在區(qū)鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在樂從中學(xué)自立自強(qiáng)、求實(shí)務(wù)實(shí)、兼容并蓄、團(tuán)結(jié)開拓的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，樂中人未來(lái)必將以搏擊長(zhǎng)空傲視千里的豪氣創(chuàng)造更大的輝煌！

展望未來(lái)，位于佛山市新城區(qū)中心的樂從中學(xué)，隨著城市化進(jìn)程的發(fā)展，必將會(huì)以國(guó)際化的視角來(lái)培養(yǎng)我們的畢業(yè)生，將我們的學(xué)校建設(shè)成為東平河南岸教育的一顆璀璨明珠！

（作者單位：山東壽光世紀(jì)學(xué)校廣東佛山市順德區(qū)樂從中學(xué)）