培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

王建業(yè)

一、要營(yíng)造寬松、民主、和諧的活動(dòng)氛圍

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)了一個(gè)新的語(yǔ)言項(xiàng)目后，往往會(huì)安排一些練習(xí)活動(dòng)來(lái)鞏固強(qiáng)化所學(xué)的新知識(shí)。但在整個(gè)練習(xí)活動(dòng)中，怎么練，練什么，完全由教師控制，學(xué)生只是被動(dòng)地執(zhí)行，缺乏一種民主、寬松的氛圍。學(xué)生沒(méi)有討論、合作、探究的欲望，能寫(xiě)出句型，完成翻譯就被認(rèn)為是很好地完成任務(wù)了，至于是否會(huì)用這個(gè)句型與別人交流課本以外的話題，似乎已經(jīng)不在練習(xí)考慮的范圍之內(nèi)。

新課標(biāo)要求教師在活動(dòng)中要轉(zhuǎn)變角色，要以“引導(dǎo)者”的身份為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展學(xué)生的合作精神。落實(shí)到教學(xué)中，就是每教完一個(gè)新的語(yǔ)言項(xiàng)目，教師必須首先從嚴(yán)格控制、規(guī)范操練單項(xiàng)句型入手，然后逐步減少控制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際性的練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)意義、交流信息。練習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，為他們提供互相交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，寬容練習(xí)中出現(xiàn)的失誤和錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生以討論、合作等方式探究生活中的真實(shí)話題。尊重關(guān)注全體學(xué)生尤其是性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，更要保護(hù)他們的積極性，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生在自然的心態(tài)下掌握并運(yùn)用英語(yǔ)。

二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種形式的活動(dòng)載體

發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能是新課程標(biāo)準(zhǔn)之一，是學(xué)生“會(huì)使用英語(yǔ)”的有力保證。而聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。因而，采取多種有效的練習(xí)活動(dòng)形式，如，個(gè)人表演、分組角色、集體游戲等。通過(guò)大量的實(shí)踐、討論和探究活動(dòng)，既能使“四會(huì)”訓(xùn)練統(tǒng)籌兼顧，又可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際有所側(cè)重，從而有助于學(xué)生英語(yǔ)水平的全面發(fā)展。

實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體的輔助，對(duì)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，特別是理解知識(shí)背景，參與知識(shí)發(fā)生過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力等方面有著特殊的作用。當(dāng)然，多媒體雖有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但在教學(xué)中尤其是幫助學(xué)生練習(xí)活動(dòng)方面不是萬(wàn)能的，只能起輔助作用。只有搞好與其他教學(xué)手段的適度結(jié)合，才能提高活動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、要遵循“任務(wù)型”的活動(dòng)策略

新課標(biāo)以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，要求教師避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)策略。

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要有明確的練習(xí)目的和要求，要要有可操作性。如，“Read and act”“Ask and answer”等，使學(xué)生一看見(jiàn)標(biāo)題就知道該怎么做，這也被稱為“透明法”體例。這樣做，有利于學(xué)生的思維集中，在活動(dòng)中少走彎路，更有利于保證和提高活動(dòng)的質(zhì)量。

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，在內(nèi)容、方式上應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)。活動(dòng)時(shí)，除了使用課本上的現(xiàn)有練習(xí)外，還可以延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生“生活中學(xué)英語(yǔ)”的意識(shí)。如，自己走訪，填一份社會(huì)或家庭調(diào)查表；設(shè)計(jì)一些與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)的教學(xué)游戲；組織一些朗誦、情景劇表演、講故事等內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生盡量地把英語(yǔ)運(yùn)用到交際環(huán)境中去。

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，不求表面繁榮，但求活動(dòng)質(zhì)量。這就要求教師對(duì)活動(dòng)方案要精心設(shè)計(jì)外，在活動(dòng)中更要做好“導(dǎo)演”工作，引導(dǎo)、規(guī)范活動(dòng)要求和環(huán)節(jié)，及時(shí)處理活動(dòng)中暴露出來(lái)的問(wèn)題。但要注意的是，要明確自己的角色，不能干預(yù)和影響學(xué)生的主體發(fā)揮，讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境中充分體驗(yàn)并理解情境中的英語(yǔ)，讓他們的英語(yǔ)能力得到充分的運(yùn)用和展示。

貼近學(xué)生實(shí)際的練習(xí)活動(dòng)，任務(wù)具體，目標(biāo)明確，有材料，可操作，學(xué)生特別感興趣，注意力非常集中，能使學(xué)生在參與思考、合作、討論、交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。

“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”這一課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須重視在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上落實(shí)，尤其在課堂學(xué)生活動(dòng)方面，要多想辦法，讓每一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力在活動(dòng)中落實(shí)，在落實(shí)中提高。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，英語(yǔ)用起來(lái)，才能讓學(xué)生掌握的英語(yǔ)真正有用，真正能用。

（作者單位：江蘇連云港市灌云縣伊蘆中學(xué)）