依托學(xué)校理念文化建設(shè) 推進(jìn)學(xué)校科學(xué)和諧發(fā)展

嵇明

2012年9月，根據(jù)上級(jí)教育行政部門的安排，我區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和我校合并，整體遷入我校。這樣，如何讓兩所學(xué)校的教師更快地融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的穩(wěn)定和諧發(fā)展成為了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。我們決定以學(xué)校理念文化為抓手，形成全校教師的核心價(jià)值取向，使大家圍繞共同的目標(biāo)，投入到新學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中來。

一、引入學(xué)術(shù)外援，提煉核心文化

為了使學(xué)校文化建設(shè)有一個(gè)新的視角，也便于原先兩所學(xué)校的教師跳出各自的局限，在學(xué)校理念文化的建設(shè)上，我們引進(jìn)了學(xué)術(shù)外援。借助山東大學(xué)品牌學(xué)校研究所的專業(yè)優(yōu)勢，在研究了本地和本校的實(shí)際情況后，并結(jié)合黨的教育方針和新形勢對(duì)學(xué)校教育的要求，我們提煉出了“海潤文化”作為我們學(xué)校的核心文化。

1.海潤文化的解讀

我校地處東海之濱，學(xué)校邊上就是甬江，鎮(zhèn)?？诰褪丘牒？?，因此，我校與大海有著天然的淵源。海外寧波幫有著捐資助學(xué)、回報(bào)桑梓的愛國情懷，我校也有海外寧波幫愛國人士的大力支持。因此，我們決定把海作為學(xué)校的文化背景。

海，孕育萬物，具有百川歸海、海納百川、包容競進(jìn)等精神內(nèi)涵。我們希望學(xué)校具有大海般的廣闊胸懷，以包容、大氣、生命力等內(nèi)在特質(zhì)潤澤每個(gè)陽光學(xué)子，潤物細(xì)無聲?！皾櫋狈从吃趯W(xué)校教育上，即生命教育理念，實(shí)質(zhì)在于以人本思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)師生在工作、學(xué)習(xí)和生活中享受純凈、自然、積極、健康的生命空間，激發(fā)他們對(duì)真善美的追求，共享和諧快樂的生活，培養(yǎng)師生具有健康心理、和諧發(fā)展的人格。

2.堅(jiān)持生命至上

我們大力倡導(dǎo)潤澤生命：“海潤文化”關(guān)注生命活力和生命質(zhì)量的提高，關(guān)注生命成長的實(shí)現(xiàn)。在“生命教育”的輻射下，全校師生沐浴生命的光輝，涵養(yǎng)品德、欣賞生命、點(diǎn)化生命，樹立正確的生命價(jià)值觀，進(jìn)而釋放并提升生命的價(jià)值。

3.養(yǎng)成教育的新解讀

小學(xué)時(shí)期是修養(yǎng)品性和積累知識(shí)的階段，教育不只是傳授知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做人。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事。學(xué)校推行養(yǎng)成教育，在海潤文化的感召下，以愛心滋潤愛心，以智慧啟迪智慧，和風(fēng)細(xì)雨般引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得良好品性，健康成長。

海潤萬物，溫潤而澤。學(xué)校通過各種活動(dòng)提升師生的道德品質(zhì)修養(yǎng)，讓美德良習(xí)熏陶漸染，談吐之間盡顯文雅，心擁真善美，良習(xí)伴成長。教師注重自身品行、學(xué)識(shí)的涵養(yǎng)，以發(fā)揮其培育和導(dǎo)向作用，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成長，潤澤學(xué)生成為禮愛兼修、德藝并舉之人。學(xué)生在知識(shí)的海洋中不斷探索和求真，具有無限的發(fā)展空間。孩子們從大處著眼，從身邊小事做起，保持樂觀、陽光、包容的心態(tài)，在一點(diǎn)一滴的生活中注重細(xì)節(jié)養(yǎng)成，在一言一行的行為中強(qiáng)化美德意識(shí)。

二、引導(dǎo)全體參與，形成具體表述

在確立核心文化的基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)全體教師積極參與，共同探討，明確學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)愿景和學(xué)校精神。

1.形成核心文化下的辦學(xué)理念

把“尊重每一個(gè)孩子的生命成長”作為學(xué)校的辦學(xué)理念。教育是一項(xiàng)關(guān)注生命的工程，它使不完美的生命趨向完美，將平庸的生命鑄造輝煌。學(xué)校不讓任何一個(gè)孩子受到忽視；不讓任何一個(gè)孩子毫無專長；不讓任何一個(gè)孩子失去夢想?！白鹬孛恳粋€(gè)孩子的生命成長”與海潤文化相呼應(yīng)，包含了呵護(hù)生命、欣賞生命、點(diǎn)化生命、潤澤生命等方面的內(nèi)容。學(xué)校和教師信守生命教育理念，將呵護(hù)生命，促進(jìn)生命活力視為一種責(zé)任，堅(jiān)守護(hù)生、厚生的教育使命，喚醒每一個(gè)孩子對(duì)生命的美好憧憬，維護(hù)生命尊嚴(yán)；欣賞生命，以美化育，實(shí)現(xiàn)生命共生；點(diǎn)化生命，智慧啟迪，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值；潤澤生命，以德涵養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)生命幸福。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，沒有任何單一或成套的教育方式適合所有孩子。我校以人本思想為指導(dǎo)，關(guān)注孩子的一言一行，挖掘其潛能，打造適合學(xué)生發(fā)展的教育模式，讓每一個(gè)孩子得到最優(yōu)發(fā)展和多元化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“人人皆星星，顆顆亮晶晶”的教育和教學(xué)目標(biāo)。

2.形成全校師生追求的辦學(xué)愿景

把“寬容大氣、德藝并舉的智慧樂園”作為學(xué)校的辦學(xué)愿景。

寬容大氣指的是一種修養(yǎng)、一種境界、一種美德。寬容是大氣的胸懷，彰顯出大家風(fēng)范。以寬容大氣作為發(fā)展愿景，是對(duì)學(xué)校精神的直接傳承，要求全校師生具有仁愛之心，聽取可容之言、接受可容之事、包涵可容之人。

德藝并舉強(qiáng)調(diào)教育的廣度，要求學(xué)校不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，使他們廣泛涉獵、博采眾長、學(xué)以致用。同時(shí)，學(xué)校注意張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生生命成長，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，不斷挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的特長，使他們既學(xué)有所長，又全面發(fā)展。

智慧樂園指的是學(xué)校集眾人之智，讓整個(gè)校園飄溢著為學(xué)智慧和做人智慧，致力為師生營造和諧發(fā)展的良好環(huán)境。在這里，文化綻放書香之氣，教育閃耀著智慧光芒，博愛點(diǎn)亮師生的智慧之燈，照亮師生的幸福人生，進(jìn)而讓學(xué)校達(dá)到智慧之樹常青，睿智之才常在的教育境界。

“寬容大氣、德藝并舉的智慧樂園”，符合學(xué)校的辦學(xué)理念，體現(xiàn)了學(xué)校大海般的胸懷和尊重學(xué)生個(gè)性、尊重教育規(guī)律的氣量。彰顯了學(xué)校致力于“給孩子最快樂的童年、給人生最幸福的起步”的良好愿景。

3.形成全校師生認(rèn)同的學(xué)校精神

把“朝氣蓬勃和融競進(jìn)”作為學(xué)校精神。

“朝氣蓬勃”象征著全校師生團(tuán)結(jié)一致、蓄勢待發(fā)的良好氛圍。學(xué)校注重習(xí)慣養(yǎng)成教育，要求全校師生以飽滿的熱情和創(chuàng)新的活力激勵(lì)自己不斷進(jìn)取，奮勇爭先。學(xué)校沐浴著生命教育的滋養(yǎng)，培養(yǎng)師生健康向上的精神品格，構(gòu)建蓬勃向上的成長環(huán)境，讓師生綻放勤學(xué)向上、積極進(jìn)取的朝氣，展現(xiàn)人生的新氣象。

“和”是我國傳統(tǒng)的人文修養(yǎng)和高尚的道德情操，具有和順、和諧、天和、地和、人和之意。“融”，指融合匯聚、融會(huì)貫通，有兼收并蓄、海納百川、廣收博采之意。同時(shí)，融也有和愛于教，其樂融融之要義，匯聚群體力量，追求人、事、景、情、物的和諧統(tǒng)一?！案偂?，即敢于競爭、善于競爭，在競爭中求發(fā)展，在競爭中不斷創(chuàng)新，在競爭中實(shí)現(xiàn)飛躍?！昂腿诟傔M(jìn)”作為學(xué)校精神，展現(xiàn)出學(xué)校追求和諧發(fā)展、銳意進(jìn)取、兼容并包的氣魄。

三、規(guī)范師生行為，指引努力方向

1.確立個(gè)性化的校訓(xùn)

把“從小事做起”作為本校的校訓(xùn)。從小事做起，是一種良好的做事心態(tài)?！皬男∈伦銎稹钡男Ｓ?xùn)，要求師生不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下；讓他們明白成功來之不易，需要長時(shí)間的堅(jiān)持不懈。

從小事做起，是一種良好的行為習(xí)慣。從小事做起，包含了“一屋不掃，何以掃天下”的樸實(shí)道理，讓孩子們懂得節(jié)約每一粒米、每一度電，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣；督促孩子們不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間，懂得一寸光陰一寸金。

從小事做起，是一種良好的道德品格。這要求全校師生明辨是非，防微杜漸，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。從小事做起，鼓勵(lì)孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人，學(xué)會(huì)感恩、懂得孝愛；激勵(lì)他們講誠信，做到一言九鼎、一諾千金。

“從小事做起”的校訓(xùn)要求師生秉承與發(fā)揚(yáng)“合作、堅(jiān)韌、執(zhí)著”的精神，從身邊的小事做起，將每件事都做得盡善盡美。同時(shí)，學(xué)校實(shí)施細(xì)節(jié)管理、精細(xì)管理，從細(xì)微之處入手，充分做到尊重學(xué)生的生命成長，培養(yǎng)出“禮愛修身、博文多藝的陽光學(xué)子”。

2.形成積極向上的校風(fēng)

把“學(xué)雅藝養(yǎng)良習(xí)立正品”確立為學(xué)校的校風(fēng)。

學(xué)雅藝，要求師生秉持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生在日常生活中愛讀書、愛文藝，勤學(xué)善思、樂知敏行，習(xí)“至博至雅”之知識(shí)，不斷豐盈自己的學(xué)識(shí)，增長自己的人生智慧；教師在教學(xué)工作中不斷完善自我，崇文修藝，日新日進(jìn)。

養(yǎng)良習(xí)，指學(xué)校奉行求真善美之風(fēng)，努力實(shí)踐“從小事做起”的信條。在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，全校師生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，用經(jīng)典的文化去熏陶，用美善的言行去涵養(yǎng)，用陽光的心態(tài)去處世，涵養(yǎng)高雅的審美品位。習(xí)美善之文，養(yǎng)美善之行，讓良習(xí)浸潤心靈。

立正品，要求全校師生富有良好的品德修養(yǎng)，不斷錘煉道德品質(zhì)，成就一等人品。學(xué)生逐漸養(yǎng)成誠懇正直、文明有禮、團(tuán)結(jié)友愛、心懷感恩、認(rèn)真負(fù)責(zé)等良好品格，進(jìn)而成為德才雙馨的現(xiàn)代人。教師則強(qiáng)化師德養(yǎng)成，以德育德，子人之子，無私奉獻(xiàn)。

品正習(xí)良則“行久”，雅量高遠(yuǎn)致千里。校風(fēng)從倡導(dǎo)師生追求真知、培養(yǎng)師生良好習(xí)慣、要求師生修身立品三個(gè)不同方面，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)師生品德、能力、習(xí)慣等方面的重視，立志培養(yǎng)“德藝雙馨”的陽光學(xué)子和陽光教師。

3.培育有品質(zhì)的學(xué)生

把“禮愛修身、博文多藝的陽光學(xué)子”作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

愛與禮，是思想與行動(dòng)的關(guān)系，因?yàn)樾闹杏袗郏艜?huì)講究禮儀。學(xué)校將德育與習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，二者共同推進(jìn)。讓禮愛扎根師生心靈，成為一種習(xí)慣；讓師生美在言行，同時(shí)美在心靈，全員共建文雅校園。

我們從學(xué)習(xí)方面鼓勵(lì)學(xué)生注重自身知識(shí)的儲(chǔ)備，勤學(xué)勤思勤實(shí)踐，學(xué)好各科知識(shí)，拓展知識(shí)廣度，積淀知識(shí)厚度，豐盈成長軌跡，使學(xué)生學(xué)于文，富于知，不斷積淀人生智慧，讓思想之花綻放，智慧之樹常青。

學(xué)校讓學(xué)生釋放自然天性，優(yōu)化發(fā)展特長，讓學(xué)生身有所長，展現(xiàn)才華。學(xué)生擁有與眾不同的興趣和愛好，自信地張揚(yáng)自己的個(gè)性，勇敢地去展示自己的特長。同時(shí)，通過學(xué)校的教育，學(xué)生養(yǎng)成自信樂觀、健康向上的心態(tài)，逐漸成為歡快活潑、善于溝通、自主自信的陽光學(xué)子。

“禮愛修身、博文多藝的陽光學(xué)子”作為學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)校培養(yǎng)理想學(xué)生的生動(dòng)寫照，符合學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。

理念先行，理念文化要轉(zhuǎn)化為師生的行為文化，這樣才能更好地發(fā)揮文化育人的作用，這也是我們今后要長期努力的。

（作者單位：浙江寧波市鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校）