淺談職業(yè)高中計算機(jī)課程教學(xué)

孔志慧

【摘要】隨著信息社會的到來，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是信息技術(shù)這門課程對我們提出的要求。職業(yè)高中計算機(jī)教育也在正在蓬勃發(fā)展，不斷加快教育改革步伐，不斷探索有效的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的計算機(jī)知識水平和實踐動手能力，以提高未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、能力和科技意識，是中學(xué)信息技術(shù)教育的根本任務(wù)。如何在本課程的課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力、提高課堂教學(xué)效率，是我們教師應(yīng)該不斷探索的課題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中；計算機(jī)；教學(xué)

一、職業(yè)高中學(xué)生基本情況分析

職業(yè)高中的學(xué)生，基本上都是基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的積極主動性不高，上學(xué)的目標(biāo)大多是為了文憑，缺乏學(xué)習(xí)的動力。他們對于計算機(jī)有所接觸，但對計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識和基本技能知之甚少，主要是利用計算機(jī)進(jìn)行游戲娛樂。在課堂實踐中，有的學(xué)生會偷著玩游戲，錯過對一些基本知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，更別談綜合運(yùn)用。所以，作為學(xué)生來說，應(yīng)該重視課堂教育，爭取在課堂上能領(lǐng)會教師所講的知識點(diǎn)，一點(diǎn)一滴的積累，才能有長足的進(jìn)步。

二、職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

計算機(jī)是一門實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，其目的就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，學(xué)習(xí)過程中更多的是上機(jī)操作，在操作實踐中不斷提升自身的動手能力。但是很多學(xué)生都是抱著應(yīng)付考試的心態(tài)，不注重平時知識經(jīng)驗的積累，只是為了考試而學(xué)習(xí)。

2、不能綜合運(yùn)用

學(xué)生在計算機(jī)課上，教師講授的操作步驟，他們可能會很快進(jìn)行模仿操作，但卻未能舉一反三，缺少創(chuàng)新與變通。比如在c語言程序設(shè)計中，同一個循環(huán)語句程序設(shè)計，學(xué)生只會用一種循環(huán)語句，而換一種循環(huán)語句不知所措了。更別談把各種語句進(jìn)行綜合運(yùn)用了。

三、提高職業(yè)高中計算機(jī)課堂教學(xué)效果的措施

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生能夠從事某種職業(yè)的應(yīng)用型人才，職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，堅持“能力為本”的教育理念，同時還必須“以人為本”，強(qiáng)調(diào)對人的關(guān)懷和尊重，著力提高受教育者的綜合素質(zhì)。

1、實施情感教學(xué)，挖掘非智力因素

職業(yè)高中的學(xué)生大多在初中階段無論是行為還是成績都屬于學(xué)校和班級的后進(jìn)生，長期受到家長和教師的訓(xùn)斥和指責(zé)，相比于同齡青少年會有一定的逆反情緒，在心理上或多或少都帶有一種自卑感，他們更渴望被關(guān)注，更渴望成功。在課堂上常有著“示威”、“暗斗”、“唱反調(diào)”甚至隨心所欲的表現(xiàn)，他們的心理目的往往是要引起老師的關(guān)心和同學(xué)的關(guān)注。因此在課堂教學(xué)中實施情感教育，充分挖掘非智力因素顯得尤為重要。

2、個性發(fā)展與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合

計算機(jī)給我們提供了一個開放性的實踐平臺，每一位學(xué)生可以采用不同的方法與工具來完成同一個任務(wù)。同時，為突出學(xué)生的個性發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中不同的學(xué)生可以對同一個問題發(fā)表不同的觀點(diǎn)，并在綜合評價的基礎(chǔ)上，師生互動、生生互動，協(xié)作完成任務(wù)。例如，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)班級網(wǎng)站，學(xué)生練習(xí)即時交流，并通過學(xué)習(xí)和互相評價受到啟發(fā)，進(jìn)而完成自己的研究。這樣把個性化發(fā)展和協(xié)作學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合在一起，可以突出共性，發(fā)展個性，相輔相成，共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，就要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一般可采取的教學(xué)方法有“吸引教學(xué)”法、“實例操作”法和“任務(wù)驅(qū)動”等，堅持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計算機(jī)完成操作任務(wù)的過程中不僅掌握了計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且親身體驗了分析問題、解決問題的過程，體會到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉。

這對于培養(yǎng)有較強(qiáng)實踐能力與創(chuàng)造能力的學(xué)生具有重要的意義。其中特別值得一提的是“任務(wù)驅(qū)動模式”教學(xué)方法，所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，是教師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4、采取多種手段，及時鞏固課堂知識

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新也在速度逐步加快，特別是以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。要想跟上時代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生多方面、多渠道、積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要，否則必將為社會所淘汰。課堂教學(xué)是學(xué)好每一門課程的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生主體參與，在教學(xué)中不斷探索、研究，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式和方法，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到每一節(jié)課中，并不斷總結(jié)好的模式，精心設(shè)計教學(xué)過程?？傊?，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率。

5、要多鼓勵學(xué)生動手練習(xí)和操作，提倡其獨(dú)立思考

計算機(jī)教學(xué)其中有一個非常重要的體現(xiàn)，就是學(xué)生動手操作和實踐。這與大中院校的計算機(jī)教學(xué)有很大的區(qū)別。如在學(xué)習(xí)編程語言時，院校應(yīng)該多鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐編程練習(xí)，讓學(xué)生在編程過程中發(fā)現(xiàn)問題，并通過問題的解決來獲取新的知識。多媒體技術(shù)對于呈現(xiàn)現(xiàn)有知識和現(xiàn)有經(jīng)驗具有直觀、具體的效果，但是卻不能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，相反，如上述的問題之一，互聯(lián)網(wǎng)的便捷性反而容易導(dǎo)致學(xué)生思維上的惰性，遇到問題不愿思考而求助于網(wǎng)絡(luò)。這就需要教師在平時的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和思考習(xí)慣，而培養(yǎng)學(xué)生這樣的思考能力，就需要教師在實踐中減小對多媒體授課技術(shù)的依賴。通過教師的課堂引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生動手練習(xí)、操作和獨(dú)立思考的能力。

師生關(guān)系融洽與否關(guān)系到教學(xué)效果的好與壞，因此我們在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課堂設(shè)計的同時我們也應(yīng)注重與學(xué)生的關(guān)系。在課堂上不能輕易批評學(xué)生，更不能動輒就向?qū)W生發(fā)火，在職專教學(xué)中這是最不可取的。老師與學(xué)生的交往要做到適當(dāng)、適度，而且還應(yīng)坦誠相待，在教學(xué)過程中，偶然會不可避免地出現(xiàn)一點(diǎn)小錯，這時我們應(yīng)該很自然地面對，不應(yīng)有意回避。

作為老師，關(guān)心學(xué)生是我們應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)。因此我們在教學(xué)過程中，要專心去教育學(xué)生，要用真誠的愛去感化他們。我們要留意那些與眾不同的學(xué)生，他們或許經(jīng)濟(jì)條件不好，或許性格孤僻，或許是因為某事而受到了傷害。我們要專心去和他們交談，讓他們轉(zhuǎn)入到正常的學(xué)習(xí)生活中來。

總之，在教學(xué)改革中，對于所有的教師都不失為一種挑戰(zhàn)。在不同的課堂教學(xué)環(huán)境下，對教師的要求也不同。在課堂教學(xué)設(shè)計中首先應(yīng)該深入的了解學(xué)生，更多的運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。教師要積極探索教育教學(xué)方法、發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，這是是當(dāng)代教師的必備素質(zhì)。