家長(zhǎng)委員會(huì)的三要三不要

許艷麗

一、家長(zhǎng)委員會(huì)三要

1.要將家委會(huì)辦成家校溝通的“聯(lián)誼會(huì)”。家委會(huì)是家校溝通的橋梁，因而，家委會(huì)要充分發(fā)揮傳聲筒的作用，要定期廣泛征集全體家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校管理的意見(jiàn)、建議，形成系統(tǒng)的報(bào)告，及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通，促成有利于學(xué)生教育的校規(guī)校紀(jì)出臺(tái)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校的管理方式、管理措施、管理的思路，家長(zhǎng)委員會(huì)有權(quán)要求學(xué)校管理者主動(dòng)與其溝通，自覺(jué)接受家委會(huì)的監(jiān)督。家委會(huì)要定期組織開(kāi)展活動(dòng)，促成家長(zhǎng)與學(xué)校雙向交流機(jī)制的建立，從而保證家校對(duì)話的暢通無(wú)阻，真正使其發(fā)揮“聯(lián)誼會(huì)”的作用。

2.要將家委會(huì)辦成家校矛盾的“協(xié)調(diào)會(huì)”。家長(zhǎng)與學(xué)校管理者角色不一樣，站的角度不一樣，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不一樣，因而，極易產(chǎn)生一系列的矛盾。家校矛盾也是影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的重要因素。近年來(lái)，家校糾紛問(wèn)題并不鮮見(jiàn)。家委會(huì)作為家校溝通的橋梁，也是解決家校矛盾的重要機(jī)構(gòu)。家委會(huì)一方面是以家長(zhǎng)的身份出現(xiàn)，另一方面又會(huì)從學(xué)校管理的角度思考問(wèn)題，對(duì)于家校矛盾更能夠產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)，予以客觀地評(píng)價(jià)，身份的多重性又為協(xié)調(diào)工作帶來(lái)了一定的便利。所以，家委會(huì)要主動(dòng)承擔(dān)家校矛盾的調(diào)解員工作，在家校矛盾產(chǎn)生后的第一時(shí)間參與問(wèn)題的解決，從而為學(xué)校教育創(chuàng)造和諧的環(huán)境與氛圍。

3.要將家委會(huì)辦成教育學(xué)生的“促進(jìn)會(huì)”。教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同作用的結(jié)果，家長(zhǎng)委員會(huì)要勇于承擔(dān)協(xié)助教育學(xué)生的職責(zé)與使命，要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)特長(zhǎng)與人才優(yōu)勢(shì)，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育?？梢怨膭?lì)專長(zhǎng)家長(zhǎng)到校為學(xué)生做專題講座，開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)?？梢岳眉议L(zhǎng)擁有的社會(huì)資源，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)?？梢詣?dòng)員熱心家長(zhǎng)參與學(xué)校志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助學(xué)校做一些力所能及的工作?？梢蚤_(kāi)展家教交流會(huì)，分享家教經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)的家教水平。將家委會(huì)辦成教育學(xué)生的促進(jìn)會(huì)，才能讓家委會(huì)增值，真正為教育服務(wù)。

二、家長(zhǎng)委會(huì)三不要

1.不要將家委會(huì)作為管理形式化的“點(diǎn)綴物”。一些學(xué)校雖然為家委會(huì)提供了單獨(dú)的活動(dòng)空間，卻僅是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，迷惑家長(zhǎng)的眼睛，這樣的“家委會(huì)”顯然僅是一間空房子，一塊假牌子，有名無(wú)實(shí)，沒(méi)有固定的成員，沒(méi)有正常的活動(dòng)，更沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義，只能作為學(xué)校管理形式化的點(diǎn)綴，成為不堪一擊的花瓶。因而，學(xué)校的家委會(huì)要在“實(shí)”字、“真”字上下工夫，真做真為，貴在實(shí)際，不僅要提供單獨(dú)的活動(dòng)空間，更需要組織民主的選舉，開(kāi)展正常的活動(dòng)，切實(shí)為校所用，成為學(xué)校管理體系中的一部分。

2.不要將家委會(huì)辦成家長(zhǎng)特權(quán)化的“俱樂(lè)部”。一些學(xué)校的家委會(huì)成員的入選條件，并不是看家長(zhǎng)的知識(shí)能力、理論水平、管理熱情、素質(zhì)特長(zhǎng)，也不是全體家長(zhǎng)公開(kāi)選舉產(chǎn)生，而是由學(xué)校內(nèi)部指定?；蛘呤且跃栀Y助學(xué)額度為依據(jù)，或者以官職大小為標(biāo)準(zhǔn)，或者以身份地位作為基礎(chǔ)。家委會(huì)成了“權(quán)貴的俱樂(lè)部”，而他們進(jìn)入家委會(huì)，也并不是為了充分發(fā)揮監(jiān)督職能，協(xié)助學(xué)校教育管理，而是為了自己的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的特權(quán)，受到學(xué)校管理者以及教師的另眼相看。這樣的家委會(huì)顯然失去了群眾性的基礎(chǔ)，失去了代表意義，更有失公平正義，在家長(zhǎng)群體中產(chǎn)生不良的影響，給學(xué)校管理帶來(lái)了諸多負(fù)面的因素。因而，家委會(huì)委員的產(chǎn)生一定要走民主程序，學(xué)校應(yīng)建立完善的選舉制度，讓真正有能力、有思想、有熱情的家長(zhǎng)進(jìn)入委員的行列，盡可能代表所有家長(zhǎng)的權(quán)益，盡可以發(fā)揮家委會(huì)對(duì)學(xué)校管理參謀助手的作用，讓家委會(huì)真正成為學(xué)校所有學(xué)生家長(zhǎng)的“家”。

3.不要將家委會(huì)當(dāng)作教育亂作為的“擋箭牌”。一些學(xué)校家委會(huì)依附于學(xué)校，受制于學(xué)校，并不能真正發(fā)揮監(jiān)督學(xué)校管理的作用，學(xué)校所做出的一切決定，哪怕是錯(cuò)誤的決定，有損學(xué)生以及家長(zhǎng)利益的決定，均無(wú)條件通過(guò)，全盤接受，從而使家委會(huì)成為了學(xué)校教育亂作為的“擋箭牌”。諸如，學(xué)校對(duì)學(xué)生的收費(fèi)、違規(guī)補(bǔ)課、不合理要求均以家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)名義共同發(fā)布，從而淡化了自身的過(guò)失，實(shí)現(xiàn)了教育亂作為的“合法化”。因而，家委會(huì)應(yīng)保持獨(dú)立性，應(yīng)接受全體家長(zhǎng)的監(jiān)督，對(duì)于做出的任何決議，也要通過(guò)合法、完善、正常的渠道予以完成，以保證全體家長(zhǎng)的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)與參與權(quán)。