“三位一體教學法”具體應(yīng)用及實踐效果

王軍旗 尹從國 吳照峰

信息時代的理論“灌輸”決不是用聲波沖擊“耳膜”即能成功的事，不僅需要“入耳”更需要“入腦”，單一的課堂講授方法只能實現(xiàn)“入耳” 并不能完全實現(xiàn)“入腦”的目標。在教學形式上，我們經(jīng)過多年的探索，緊密結(jié)合我院教學任務(wù)和需求，把課堂教學、網(wǎng)絡(luò)互動、課外宣講融為一體，探索形成了“以課堂教學為中心、以網(wǎng)絡(luò)互動為輔助、以課外宣講為延伸”的“三位一體”教學模式，尤其是在《中國特色社會主義研究》的教學中取得了良好的效果，激發(fā)了廣大學員學習熱情，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴大了學院社會影響。

一、“三位一體教學法”的內(nèi)涵及特點

以課堂講授為主導(dǎo)，以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為交流平臺，進行及時提出問題及時討論問題的網(wǎng)絡(luò)釋疑活動，同時以講座形式進行宣傳普及提高興趣的教學方法，我們稱之為三位一體教學法。三位一體教學法具有以下特點：

1.互動交叉性

“三位一體教學法”通過教員在課堂上從縱的方向講授理論知識，進行理論“灌輸”，學員在課下利用信息網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)文獻資料、社會生活中的生動事例及我國社會主義建設(shè)中取得的成就，來印證中國特色社會主義理論體系的科學性，并通過校院網(wǎng)絡(luò)為平臺，教員和學員自由互動，學員提出問題教員進行討論式釋疑，學員不但從橫的方向擴展了知識，而且也加深了學員對中國特色社會主義理論體系的理解和領(lǐng)會。這樣通過縱橫交叉，發(fā)揮了教員的理論“灌輸”功能，也發(fā)揮了學員主動學習的能動性。

2.優(yōu)勢互補性

“三位一體教學法”發(fā)揮了課堂、網(wǎng)絡(luò)、講座宣講在教學中的特點和優(yōu)勢，使三者的優(yōu)勢有機結(jié)合，互相補充，使得教學事半功倍。課堂講授是理論灌輸中必不可少的重要環(huán)節(jié)，講授是教員為達到教學目的根據(jù)學員不同情況進行的創(chuàng)造性的智力勞動，具有針對性，理論只有通過教員系統(tǒng)的講解，才能讓學員清楚明白，同時教員講授中會適時地運用啟發(fā)式教學，讓學員主動思考；網(wǎng)絡(luò)平臺，具有更大的自由度，尤其是我院開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺，身份限制少，自由度大，參與者可以當教員回答問題，也可以當學員提問問題，這樣激發(fā)學員發(fā)現(xiàn)問題的能力，學員能主動思考進去；講座宣講具有靈活性、生動性，引起學員們的興趣，有效激發(fā)同學們參與的積極性。

3.復(fù)合立體性

“三位一體教學法”把講（教員講授）、聽（聽專題講座）、談（網(wǎng)上討論交流、答疑）、寫（讀書心得、學術(shù)論文）等教學環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)了多維度、多層面、多形式的復(fù)合立體式教學。在教學手段上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的功能，把理論闡述與網(wǎng)絡(luò)視頻直觀結(jié)合起來，把教員講授和師生互動結(jié)合起來，把書本知識和關(guān)注現(xiàn)實問題結(jié)合起來，把學員由被動變主動，提高了學員主動性。

二、“三位一體教學法”在《中國特色社會主義研究》中的具有運用

1.建立動態(tài)更新的《中國特色社會主義研究》專題課程群

十七大以來，我們不斷調(diào)整《中國特色社會主義研究》教學內(nèi)容，相繼開設(shè)了《中國特色社會主義道路和理論體系研究》《中國特色社會主義文化建設(shè)》等10門專題課，形成了《中國特色社會主義研究》專題課程群。十八大召開后，我們繼續(xù)調(diào)整了《中國特色社會主義研究》教學內(nèi)容，開設(shè)了《堅持和發(fā)展中國特色社會主義》《中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)》《中國特色社會主義政治建設(shè)》《中國特色社會主義文化建設(shè)》《中國特色社會主義社會建設(shè)》《中國特色社會主義生態(tài)文明建設(shè)》等10門專題課群。這些課程以推進十八大精神“三進入”為著眼點和落腳點，內(nèi)容豐富、時代感強，且講解透徹、生動，深受學員歡迎。

2.構(gòu)建《中國特色社會主義研究》網(wǎng)絡(luò)化教學體系

根據(jù)總部機關(guān)提出的“院校培養(yǎng)和各類培訓(xùn)，都要向信息化聚焦，提高科技含量”的指示要求，根據(jù)學科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和教學改革實踐，我們圍繞學科發(fā)展搞網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，先后建設(shè)了《中國特色社會主義理論體系研究》等一批學科化網(wǎng)絡(luò)課程。2010年6月，我們研發(fā)了“中國特色社會主義理論體系學習研究系統(tǒng)”，該系統(tǒng)被列為中央推進馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重大課題，經(jīng)中宣部和軍委總部批準，已在全黨全軍推廣使用。黨的十八大召開后，我們高度重視利用網(wǎng)絡(luò)平臺拓寬“三進入”的渠道，注重發(fā)揮《系統(tǒng)》在“三進入”方面的獨特功能和作用，加大了網(wǎng)絡(luò)教學的分量，使兩種教學方式實現(xiàn)優(yōu)勢互補。利用《系統(tǒng)》互動平臺，采取集中交流與個別交流相結(jié)合、定期交流與隨機交流相結(jié)合、個人答疑與集體答疑相結(jié)合、解答理論難點問題與現(xiàn)實熱點問題相結(jié)合等方式，切實提高網(wǎng)絡(luò)互動交流的針對性。

3.根據(jù)黨的創(chuàng)新理論發(fā)展進程及時組建宣講團

自黨的十七大以來，我們緊密結(jié)合學習宣傳黨的十七大、十八大精神，緊密結(jié)合全軍的主題教育活動，緊密結(jié)合部隊和地方實際，發(fā)揮自身優(yōu)長，積極延伸課堂教學，轉(zhuǎn)化學習研究成果，為本院、部隊和地方積極開展課外宣講活動。黨的十八大閉幕不久，為有效擴大黨的十八大精神學習的受益面，我們積極在學院內(nèi)部開展課外宣講活動。為便于全院官兵深入理解報告內(nèi)容，全面掌握報告的精神實質(zhì)，不僅在學院內(nèi)部做宣講，我們還積極“走出去”開展課外宣講活動。按照學院提出的“力爭在學習貫徹十八大精神上主動作為、走在前列”的要求，成立“黨的十八大精神宣傳團”，積極“走出去”，深入基層部隊和社會群眾，為他們宣傳普及黨的十八大的一系列新思想、新論斷、新觀點。

三、運用“三位一體教學法”的實踐效果和社會影響

1.提升了教學效果

激發(fā)學員對學習黨的創(chuàng)新理論產(chǎn)生了濃厚興趣?！皩W習實踐科學發(fā)展觀網(wǎng)絡(luò)學苑”建成后一年內(nèi)，院內(nèi)點擊量達2.98萬次?！爸袊厣鐣髁x理論體系學習研究系統(tǒng)”在校園網(wǎng)和全軍政工網(wǎng)上線運行以來點擊量已達到32.6萬余次；“系統(tǒng)”交流互動平臺建成以后，短短4個月時間，網(wǎng)友在平臺發(fā)帖留言達3000多條。

在2007年全軍院校教學工作評價和2009年全軍院?？茖W發(fā)展觀教學評估中，學員抽查口試的良好表現(xiàn)受到專家好評。

在對學員的調(diào)查中，“對目前我院《中國特色社會主義研究》教學的整體滿意度如何”，有26%的調(diào)查對象表示“非常滿意”，65%的表示“比較滿意”，滿意度超過90%；在問及“我院中國特色社會主義研究模塊的教學效果如何”時，有30.7%的調(diào)查對象回答“很好”，有55.1%的回答“較好”，12.6%的回答“一般”，回答“很好”和“較好”兩項合計為85.8%。

2.擴大了學院影響

“網(wǎng)絡(luò)學苑”的投入使用，緩解了學員學習壓力，提高了學員學習興趣，受到了學員的廣泛歡迎。2009年11月19日，《陜西日報》對此作了專門報道。黨的十八大以來，我們組成的黨的十八大精神宣講團，先后為甘肅省軍區(qū)、陜西省軍區(qū)、西安衛(wèi)星測控中心、空軍第12師、蘭州軍區(qū)第8集團軍、西安市政府、陜西省委黨校等60多家軍地單位，作了60余場專題輔導(dǎo)報告，聽眾超過15萬人，極大地拓展了宣傳普及黨的十八大精神的覆蓋面。

3.受到中宣部、總政機關(guān)和基層官兵的好評

“學習實踐科學發(fā)展觀網(wǎng)絡(luò)學苑”在全軍院?？茖W發(fā)展觀教學評估中，受到總部領(lǐng)導(dǎo)和專家組高度贊譽，認為該專題網(wǎng)站是我院推進科學發(fā)展觀教學“三進入”的有力抓手，是創(chuàng)新政治理論教學方法手段的有力措施，是提升政治理論教學效果的有力平臺。也得到廣大學員和基層官兵的普遍好評。向南林、房萍、王保成、李曉鈺等基層政工干部典型結(jié)合自身學習體會給予很高的評價。特別是《系統(tǒng)》的網(wǎng)上交流互動受到學員和官兵的熱烈歡迎。基層官兵評價說：“可謂是‘迷航中的指明燈‘滅火時的及時雨！”

4.創(chuàng)新了教學、科研新模式

我院《中國特色社會主義研究》的教學改變了以課堂教學為主的傳統(tǒng)教學模式，進入虛擬空間網(wǎng)絡(luò)化教學與現(xiàn)實空間非網(wǎng)絡(luò)化教學結(jié)合并行的新階段。在教學計劃上，統(tǒng)籌安排教學內(nèi)容和時間，逐漸加大網(wǎng)絡(luò)化教學的分量；

近五年來，在《求是》《中國軍事科學》等核心期刊上發(fā)表學術(shù)論文69篇；在《人民日報》《光明日報》《解放軍報》等重要報刊發(fā)表論文28篇。承擔國家、軍隊級和總部委托的課題5項，學院年度課題26項，出版專著26部。有6項成果分別獲全軍政治理論成果評比一、二、三等獎。

5.打造了一支過硬的黨的創(chuàng)新理論教研隊伍

我院《中國特色社會主義研究》的教學不但改善了教學效果，還鍛煉了人才隊伍，創(chuàng)建了多專業(yè)混搭、專職兼職結(jié)合的教學團隊組織模式。從網(wǎng)絡(luò)課程負責人到“網(wǎng)絡(luò)學苑”值班專家，再到“學習研究系統(tǒng)”交流互動專家組，網(wǎng)絡(luò)教學隊伍不斷擴充優(yōu)化。新的教學團隊組織模式打破了傳統(tǒng)的條塊分割的線性組織模式，以最少的人力資源投入保證了信息化教學的高效率運轉(zhuǎn)。

目前，學院直接間接從事《中國特色社會主義研究》教學任務(wù)的教員編制數(shù)為60人，有3人享受國務(wù)院政府特殊津貼，5人獲全國或全軍優(yōu)秀教師，3人獲軍隊院校育才獎金獎，13人獲軍隊院校育才獎銀獎，6人享受軍隊專業(yè)技術(shù)人才一、二類崗位津貼。2011年12月，馬克思主義理論系被評為總政直屬單位人才建設(shè)先進群體，并榮立集體三等功。