daily report——學(xué)生閱讀與聽力教學(xué)新方法

劉燕蔚

daily report譯指每日播報(bào)，daily report是指在英語課堂開始的前幾分鐘進(jìn)行多種形式一人或者是多人的課堂展示。從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看，我認(rèn)為英語課堂的daily report 在課堂教學(xué)的氛圍營造中具有重要意義。具體來說我認(rèn)為英語課堂教學(xué)的daily report 具體形式是多種多樣的，并不局限在單純的個(gè)人演講形式。從過去的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，我對學(xué)生的展示形式?jīng)]有太大的限定，力圖通過多元化的展示形式豐富現(xiàn)代化的英語教學(xué)。在過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，學(xué)生展示在課堂上的daily report具體形式是多種多樣的，包括了模擬電視臺的新聞播報(bào)，角色表演，小品短劇的表演以及英語原聲電影配音模仿等，甚至還有學(xué)生在daily report中進(jìn)行英語配音的魔術(shù)表演。因此每次daily report 的教學(xué)實(shí)踐成果是令人滿意的，學(xué)生展現(xiàn)出來的豐富想象力和創(chuàng)造力讓我更加肯定了這一教學(xué)方法。

一、聽力教學(xué)的必備法寶--daily report

聽力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要能力之一，在英語聽力水平的提高上，daily report 發(fā)揮著不容小覷的作用。具體來說在聽力能力的鍛煉上daily report的具體應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1. 通過有聲模擬進(jìn)行聽力訓(xùn)練。在課下學(xué)生為了準(zhǔn)備課堂展示的內(nèi)容，需要去找自己感興趣并且能夠表演的材料，這個(gè)過程必然是一個(gè)大量的聽力練習(xí)的過程，一方面學(xué)生要嘗試模仿聽力中的發(fā)音技巧，一方面還要通過反復(fù)的listen去了解聽力材料的具體內(nèi)涵和意思。模擬訓(xùn)練既是對學(xué)生口語技巧和聽力的鍛煉，還是對學(xué)生的整體英語綜合水平的考驗(yàn)，因此有聲模擬練習(xí)對提高學(xué)生的聽力水平具有積極意義。

2. 英語對話交流增強(qiáng)學(xué)生的聽力反應(yīng)。daily report 不僅需要表演的同學(xué)精心準(zhǔn)備，并且高度集中的參與其中，對于看表演和聽的同學(xué)來說也需要全神貫注，去聆聽匯報(bào)表演的同學(xué)所講的內(nèi)容，在表演結(jié)束后班級就此次daily report的話題進(jìn)行互動(dòng)交流?；?dòng)交流的過程不僅有利于提高學(xué)生的聽力能力，在增進(jìn)班級同學(xué)情感、增強(qiáng)凝聚力上也發(fā)揮著重要的作用。在一次daily report當(dāng)中，同學(xué)表演的主題是自我介紹，他用妙趣橫生的表演形式呈現(xiàn)了自己的愛好、特長等。我便以此為契機(jī)，讓全班同學(xué)進(jìn)行了一次短小的英語自我介紹，同學(xué)們互動(dòng)交流熱烈，打破了傳統(tǒng)格局下的分立，而是真正融為一體將課堂氛圍推到了一種很好的狀態(tài)?；?dòng)交流的過程增強(qiáng)了學(xué)生的英語口語表達(dá)和應(yīng)變能力，還鍛煉了學(xué)生聽的能力，能夠及時(shí)把握對方的中心思想和談話內(nèi)容，促進(jìn)英語溝通的順暢與自然。

二、學(xué)生良好閱讀習(xí)慣形成的重要途徑-- daily report

閱讀能力的培養(yǎng)包括了多方面的內(nèi)容，有閱讀方法、閱讀技巧以及學(xué)生閱讀能力和興趣的培養(yǎng)?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的閱讀能力做出了明確的規(guī)定，要求在新的教學(xué)環(huán)境下，對學(xué)生的閱讀教學(xué)作出改進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生英語閱讀的能力。筆者將結(jié)合daily report對英語閱讀教學(xué)做出詳細(xì)探索：

1. 主題導(dǎo)向性教學(xué)。當(dāng)前的英語閱讀內(nèi)容紛繁復(fù)雜，多種多樣，在形形色色的閱讀類型中，學(xué)生難以抉擇，有的閱讀生僻難懂，不適合中學(xué)生的閱讀，但由于學(xué)生缺乏閱讀經(jīng)驗(yàn)，在選擇時(shí)容易陷入困境。因此在daily report的教學(xué)實(shí)踐中針對每一堂課的內(nèi)容給學(xué)生制定了大致的主題范圍，一方面有利于課堂教學(xué)的開展，另一方面讓學(xué)生有目的和針對性的進(jìn)行課外閱讀和資料收集，在引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀上發(fā)揮著積極作用。

2. 提高閱讀技巧。daily report 不是單次的教學(xué)任務(wù)，是需要學(xué)生一直堅(jiān)持并且逐漸完善的。學(xué)生準(zhǔn)備daily report的過程是一個(gè)積累英語詞匯量以及積累閱讀經(jīng)驗(yàn)的過程。閱讀包括了快速閱讀以及精讀，學(xué)生在篩選report資料的時(shí)候大多數(shù)用到的是泛讀，快速抓住文章重點(diǎn)，進(jìn)行信息過濾，而對于最終的report，則需要經(jīng)過長時(shí)間的仔細(xì)閱讀。長此以往，學(xué)生便容易養(yǎng)成良好的英語閱讀的技巧，區(qū)分精讀和泛讀，能夠更加準(zhǔn)確地把握英語閱讀的重點(diǎn)。

3. 養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是提高學(xué)生英語水平的重要措施，通過daily report讓學(xué)生養(yǎng)成課外英語閱讀的好習(xí)慣，既提高了他們的英語閱讀能力，又形成好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使英語教學(xué)產(chǎn)生良性循環(huán)效應(yīng)。

責(zé)任編輯 龍建剛