調(diào)動(dòng)五官，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀寫能力

張偉賢

一、用“心”閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

用“心”主要是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，一切方法都變得簡(jiǎn)單了。具體的說就是以身示范，與生同讀，誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！惫P者認(rèn)為教師既要重教書，也要重讀書。要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報(bào)章雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

二、用“耳”閱讀，培養(yǎng)學(xué)生多聽

作為中學(xué)語文閱讀教學(xué)，筆者認(rèn)為重要的是培養(yǎng)學(xué)生多聆聽，用耳朵閱讀。在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中要充分利用這種優(yōu)越的母語環(huán)境，讓學(xué)生廣泛接觸并積累語言材料，憑借記憶的檢索功能形成直覺思維，在語言習(xí)得中培養(yǎng)良好的語感。積累語言材料，理解語言知識(shí)的主要途徑之一就是多聽?！叭怂@得的知識(shí)，其中60%來自視覺，20%來自聽覺，15%來自觸覺，3%來自嗅覺，2%來自味覺。”老師要調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生多聽，提升閱讀能力。

三、用“眼”閱讀，培養(yǎng)學(xué)生多看

學(xué)生觀察能力不是單純能從課堂上培養(yǎng)出來的。因此，必須樹立大語文的教學(xué)觀念，把培養(yǎng)觀察能力的教學(xué)延伸到生活的廣闊空間，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。春天，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察花草樹木的美麗及其生長(zhǎng)變化；夏天，帶領(lǐng)學(xué)生觀察充滿情趣的夏夜和體驗(yàn)豐富多彩的暑假生活；秋天，帶領(lǐng)學(xué)生觀察碩果累累的果園和豐收的田野；冬天，帶領(lǐng)學(xué)生觀察那銀妝素裹的雪后世界。比如筆者教完《濟(jì)南的冬天》一文后，要求學(xué)生回去觀察周圍的事物，看看有哪些新的發(fā)現(xiàn)，并且寫成觀察日記。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又提高了他們的閱讀水平。

四、用“口”閱讀，培養(yǎng)學(xué)生多說

多說，就是想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)、場(chǎng)合，讓學(xué)生敢說、想說、會(huì)說、說好。筆者在教學(xué)過程中很注重學(xué)生口才培養(yǎng)，充分利用課堂內(nèi)外的機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，激勵(lì)學(xué)生有閱讀的欲望和內(nèi)在動(dòng)力。比如筆者一直堅(jiān)持在上語文課前，抽出2—3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行即席發(fā)言說話訓(xùn)練，學(xué)生的熱情很高，效果明顯。在設(shè)計(jì)單項(xiàng)說話訓(xùn)練時(shí)，或事前提供條件，或當(dāng)場(chǎng)設(shè)置情景；或搶答，或點(diǎn)名，或討論，或采訪；或長(zhǎng)，或短，形式自由，不拘一格。但始終要激發(fā)學(xué)生的興趣，重視抓學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生想說能說會(huì)說說好。比如最近流行《中國(guó)好聲音》和《我是歌手》，我即興要求學(xué)生以“中國(guó)好XX”和“我是XX”說段話，結(jié)合了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們?nèi)ラ喿x的欲望，從而鍛煉了他們的閱讀和表達(dá)能力。在說話訓(xùn)練中，學(xué)生要全部參與，他們始終是活動(dòng)的主體。教師的任務(wù)是按計(jì)劃設(shè)置情景，相機(jī)點(diǎn)撥，簡(jiǎn)評(píng)“點(diǎn)睛”，注重教育的科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合。

五、用“手”閱讀，培養(yǎng)學(xué)生多寫

手寫，不是做題，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。堅(jiān)持寫讀書筆記和讀書摘記；“讀”是語文的重心，由“讀”引發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的心靈，思考自己的生命，考慮自己的生活，記錄自己的成長(zhǎng)。閱讀始終是寫作的同謀?！白x”是輸入，寫是輸出。“讀”是基礎(chǔ)，寫是落實(shí)。在讀書中巧抓細(xì)節(jié)，開展“讀——評(píng)——寫——評(píng)”的活動(dòng)，又給學(xué)生開墾出一片寫作的綠地。

為了更好提高學(xué)生的閱讀能力，需要提倡兩點(diǎn)：一是提倡學(xué)生快樂閱讀，讓學(xué)生有愛讀書的沖動(dòng)、渴望，當(dāng)他們真正從書中汲取營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候，自然有了快樂感，自覺地就會(huì)愛讀書；二是培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神，規(guī)定學(xué)生每天必須有一定的閱讀時(shí)間，把讀書當(dāng)作重要的事，潛移默化。每天讀課外書30分鐘。學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。堅(jiān)持不懈的勤讀書，愛讀書，多讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

責(zé)任編輯邱麗