試論重視高中體育課中的主體性教育

楊巍

體育新課程標準指出，在體育謀的教學之中，我們要重視主體教育，即發(fā)揮學生在體育課的主體性作用。

主體性體育教育即突出學生之學習的主體作用，即在我們的體育課中，讓高中學生真正成為體育課中學習的主人。改變舊式落后的體育方式，走主體性教育之路。

主體性教育運用的策略是什么呢？高中體育教育進行主體性教育，涉及多方面的工作，關鍵要從以下方面進行運用。

一、充分考慮學生個性的現(xiàn)實與多方面需要，選擇合適的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的主體意識。

（1）體育全體性教育十分重要。首先，我們的體育教師要了解、掌握學生的年齡差異，身體差異，特別是心理上的不同差異。男生、女生之間在身體素質(zhì)上差別更大。要從學生的實際出發(fā)，作出分類研究，全面了解，作出培養(yǎng)學生的教育方案。

（2）熱愛學生。對學生要有愛心、信心及恒心。在體育課堂上，讓學生看到自己的成果、進步與發(fā)展，同時，對學生的一點點進步和提高，教師及時給予鼓勵、支持、表揚和肯定。這樣學生鍛煉身體、鉆研技術知識的興趣就會很濃，學生主動、積極參與教師課堂教學的意識就會非常強烈，這也是提高學生主體性發(fā)展的一個必要條件。

1、優(yōu)化教學過程，致力于發(fā)展學生主體能力的課堂教學模式的建立和運用。

教學過程是實現(xiàn)教學目標的中心環(huán)節(jié)，其優(yōu)化與否是課堂教學高低、達成目標好壞的基礎，因而，致力于符合本校實情的好的課堂模式的建立和運用，切實優(yōu)化教學過程，教師的“導法”與學生的“學法”有機結合；分類指導、共生交益，以單一的“育體”、“達標”的方向擴展向“啟智、求知、調(diào)心、育人、健身”的多樣化，充分考慮對學生個體的不同興趣、愛好、特長的培養(yǎng)，達到引導學生主動參與過程，學會學習，成為真正的學習主體這一境界，將學生的主體精神與創(chuàng)造欲望調(diào)整到最佳狀態(tài)。要了解學生之間的體能不一樣，他們在體育中的發(fā)展就不一樣。

二、我們在主體性的教育中，尤其是要培養(yǎng)學生的非智力因素。即注意激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅強的品格意志。好的非智力因素是學生參加活動的基礎。

21世紀是科學經(jīng)濟時代，這一世紀需要既懂科學又有健康體魄和健康心理的人才。學校體育教學就要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出主體性教育。培養(yǎng)學生學會體育鍛煉和生存發(fā)展奠定基礎。發(fā)揮學校、家庭與社會的作用，讓他們在體育活動的環(huán)境中可以更直接、生動和集中的方式接觸、體驗近似于社會上所遭遇的各種情景，從而不斷增強自我調(diào)控的意識和能力。

在此，我們就體育教學問題，筆者還需要作一些補充。我們進行體育教育與素質(zhì)教育是不矛盾的，素質(zhì)教育是我們培養(yǎng)人才之目標：開展體育課是為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打基礎的。就體育教學問題，我們還應該從幾個方面去思考。在體育教學中我們應該堅持教育的“三主原則”：即我們平常所說的“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”。新時期，新的體育課改下，以素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標，“以學生為主體”，“以學生為主體”我們應該這樣來理解：在體育教學中我們要以學生為體育學習的主人，把體育學習的權利下放給學生，讓我們的學生成為體育學習的主人公。特別對開展的一些體育活動學生有建議權。把我們的學生學成學習體育的主人，是學習的主動者，而不是學習的被動者。當然，我們在重視體育課主體性教育中，發(fā)揮學生的主體作用，也要重視發(fā)揮教師之主導作用。只有我們的老師“導”得好，學生在體育課中的主體作用才發(fā)揮得好。

三、我們在高中體育課教學之中，重視發(fā)揮學生主體性教育是一個原則性問題。要進一步提高主體性教育還應該重視在兩個方面的發(fā)揮才行。其一，高度重視學生在體育課中非智力因素的培養(yǎng)。我們所說的學生非智力因素之培養(yǎng)主要指學生的學習興趣，學習中人格的

吃苦、耐勞、堅強、意志方面的因素。我們首先要堅持對學生進行思想道德品質(zhì)教育，以革命理想、英雄、模范的事跡鼓勵教育學生，形成學生在體育課中不怕苦，不怕累，勇于戰(zhàn)勝體育課中的一切困難的理念、思想。學生的非智力因素品質(zhì)水平提高了，學生參加體育鍛煉，才能有信心，有意志，守紀律。其二，我們重視在體育課中發(fā)揮學生之主體作用，還要努力發(fā)揮體育教師的主導作用。我們的教學原則是“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”。就是說，如果教師之主導作用發(fā)揮得好，學生才能從根本上發(fā)揮好主體作用。因此，我們體育教師要發(fā)揮好主體作用，應該：A、要有崇高的忠誠于體育教育之事業(yè)心，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，關心學生進步。一視同仁，不能歧視任何一位成績差的學生。B、業(yè)精于勤。我們的體育教師實際就是帶領學生參加體育鍛煉的教練?！耙o學生一滴水，教師首先要有一桶水”。我們的體育教師要認真掌握好先進的體育科學本領，整個階段體育訓練的技巧、技術、方法、要領。尤其對當代先進的體育科學理論要了解，并且注意掌握。我們的體育教師要認真學習由國家教育部主持制訂的《新課程標準》，特別是體育新課程標準。偉大的革命導師列寧同志曾經(jīng)說過：“沒有先進的理論，就沒革命實踐的指導”。體育教師在當代高科技的發(fā)展之中，要掌握好多媒體教學技術，利用先進的高科技技術吸引學生，引導學生在多媒體教學之中學會掌握先進的體育技術、技巧。

另外，在教學中，教師教學中熱情的鼓勵，美好的期待將變成學生認真努力學習的動力。在現(xiàn)代心理學中有一個很有名的效應——叫羅塔爾森效應。他的意思是說，教師給予學生熱情的鼓勵，美好的期待，學生就會增強認真努力學習的動力。