淺談信息技術(shù)教學(xué)中的有效預(yù)習(xí)

劉家偉

預(yù)習(xí)，在教學(xué)中是必不可少且非常重要的一環(huán)，將預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)做好，對教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，信息技術(shù)教學(xué)中的有效預(yù)習(xí)要引起我們的重視。

1 師生共同確定要達成的預(yù)習(xí)目標

學(xué)生之間通過交流，相互之間能夠去探究、補充、了解和熟悉每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標與要掌握的技能。當學(xué)生提出的預(yù)習(xí)目標不具體時，教師要給予提示、更正和完善。

2 教師向?qū)W生提出預(yù)習(xí)要求與方法

學(xué)生預(yù)習(xí)的要求包括許多方面，其中最重要是知識、技能要達到的目標和完成任務(wù)的時間。預(yù)習(xí)的方法有多種：獨立思考、同學(xué)交流、師生交流等，結(jié)合平時教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為預(yù)習(xí)可細分如下：

（1）反復(fù)閱讀法。預(yù)習(xí)時應(yīng)先把要預(yù)習(xí)的內(nèi)容通讀一遍，然后細讀。對復(fù)雜的操作步驟和知識點要字斟句酌，充分弄懂其含義，同時要把沒有理解的知識點記錄或劃下來，以便等到上課時通過教師的講解解決。

（2）練習(xí)操作法。僅是冥思苦想，沒有實際操作會眼高手低，學(xué)生必須邊看、邊想、邊練、邊總結(jié)。

（3）設(shè)疑法。古人云“學(xué)則需疑”，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作的要點。

（4）記錄學(xué)習(xí)筆記法。學(xué)生筆記的記錄內(nèi)容主要包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)思路和要掌握的基本內(nèi)容，與課本內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的新舊知識、概念等，初步體驗本節(jié)課的全新知識，并嘗試與實際操作相聯(lián)系。

（5）新舊知識聯(lián)想法。預(yù)習(xí)要學(xué)會舉一反三，結(jié)合原有知識，發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，使知識結(jié)構(gòu)得到彌補和完善。

（6）預(yù)習(xí)的六把“金鑰匙”。讀，古人云：“書讀百遍，其義自見”；查，初讀新文章，用好字典、工具書；思，感受作者的想法，你有什么問題；畫，俗話說“嘴過三遍不如手過一遍”，動手摘錄，使眼手腦并用；批，“不動筆墨不讀書”，批的越多越細，學(xué)的越深越精；議，讓學(xué)生議一議能產(chǎn)生火花。

3 教師出示預(yù)習(xí)目標，并對學(xué)生的預(yù)習(xí)做好指導(dǎo)

預(yù)習(xí)目標是學(xué)生預(yù)習(xí)時要完成的任務(wù)和要掌握的知識點。預(yù)習(xí)目標的制定應(yīng)遵循以解決問題為準則，應(yīng)把學(xué)生在本節(jié)課要掌握、理解的知識、技能、規(guī)律設(shè)計成一個個的問題，學(xué)生通過解決這些問題時的思考與研究而獲取新的知識與技能。在信息技術(shù)課教學(xué)實踐中，我總結(jié)出設(shè)制預(yù)習(xí)問題時應(yīng)遵循幾個原則：

（1）應(yīng)該目標明確，便于學(xué)生掌握操作方法。

（2）應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律，便于學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)。

（3）應(yīng)便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

（4）應(yīng)本著簡明扼要，循序漸進的原則。

4 學(xué)生整理預(yù)習(xí)內(nèi)容，記錄好學(xué)習(xí)筆記

預(yù)習(xí)筆記的記錄內(nèi)容通常包括：預(yù)習(xí)內(nèi)容的目標、知識點、操作步驟、錯題分析、重難點等，對記錄的知識點、錯題的原因、操作的重難點配以解析。

5 教師集中典型錯題形成糾錯本

教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，要詳細整理典型的錯題，形成錯題本，以班級或小組的形式進行討論分析，找出出錯的原因和對策，防止下次犯同樣的錯誤。

6 組內(nèi)討論預(yù)習(xí)難點，師生共同解決

學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)后，以學(xué)習(xí)小組為單位進行討論交流，通過交流同學(xué)之間能發(fā)現(xiàn)許多在預(yù)習(xí)過程中存在的難點，并能商討解決。通過小組內(nèi)討論，教師可以明確課堂教學(xué)中的重難點，使學(xué)生在上課的過程中做到有的放矢。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的有效預(yù)習(xí)要注意以下幾點：

（1）不管學(xué)習(xí)的時間么緊張，一定要堅持預(yù)習(xí)做好記錄，了解課堂教學(xué)中基本知識，標注重點與難以理解的內(nèi)容。

（2）根據(jù)教學(xué)進度與內(nèi)容，保證預(yù)習(xí)有足夠的時間，課前預(yù)習(xí)要在完成其它學(xué)習(xí)任務(wù)后進行，不能為預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí)，打亂自己的學(xué)習(xí)計劃。

（3）預(yù)習(xí)要堅持課前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)學(xué)生的自學(xué)能力不斷提高，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地進行課時預(yù)習(xí)、單元預(yù)習(xí)，或寒暑假進行整冊預(yù)習(xí)。

（4）教師要及時糾正學(xué)生因課業(yè)負擔(dān)重而不重視預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，避免使預(yù)習(xí)浮光掠影，蜻蜓點水地看一遍書，感覺都看懂了，上課時不能全神貫注地學(xué)習(xí)，認為本節(jié)內(nèi)容已懂，心不在焉，自以為理解透徹的錯誤想法。

預(yù)習(xí)能增強記憶效果，預(yù)習(xí)能增強求知欲望，預(yù)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生獨立思維和探究的學(xué)習(xí)能力，預(yù)習(xí)能提高課堂效率，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅實基礎(chǔ)。信息技術(shù)教學(xué)中指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)，課堂上就能做到心中有數(shù)，有的放矢。