初中英語(yǔ)教學(xué)中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案分析

梁紅

部分學(xué)生進(jìn)入初中后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)跟不上，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理，出現(xiàn)了種種不良現(xiàn)象，例如，作業(yè)書寫潦草，或根本不做作業(yè)，有的甚至對(duì)英語(yǔ)教師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，上課違反紀(jì)律等。因此，上述學(xué)生自然而然成了教師和同學(xué)們心目中的后進(jìn)生。如果忽視對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行教育，或教育方法不當(dāng)，其厭學(xué)之風(fēng)會(huì)不斷蔓延，從而影響班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的提高。由于不少家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的過分關(guān)注以及中、高考的升學(xué)壓力，使得分?jǐn)?shù)不可避免地成了衡量英語(yǔ)教師水平的主要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，教師難免會(huì)對(duì)其產(chǎn)生看法，甚至諷刺、挖苦，打擊學(xué)生的自尊心，但是，一味的埋怨，不僅無(wú)濟(jì)于事，而且會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。筆者在平時(shí)的教學(xué)中積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作收到了較好的效果。

一、以心容人

個(gè)案1：王某，男，初三時(shí)轉(zhuǎn)入我所任教的班級(jí)。該生因與前任英語(yǔ)教師多次頂撞，且態(tài)度惡劣，故轉(zhuǎn)學(xué)幾次。剛?cè)氚鄷r(shí)，橫眉豎眼，對(duì)老師存在很大的敵對(duì)心理。針對(duì)該生的實(shí)際情況，我采取克制、包容的態(tài)度。剛開始的一個(gè)月內(nèi)，對(duì)該生的不良行為如：不做作業(yè)，默寫作弊，上課睡覺等不批評(píng)，而是細(xì)心觀察該生的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)該生雖經(jīng)常上課睡覺，但不喜歡隨便講話，不擾亂課堂紀(jì)律。因此，我針對(duì)該生的這一優(yōu)點(diǎn)，在全班大力表?yè)P(yáng)，使該生對(duì)我產(chǎn)生好感。原先的敵對(duì)情緒也有所緩和。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)成熟了。就利用課余時(shí)間，與該生長(zhǎng)談一個(gè)多小時(shí)，態(tài)度柔和地向其陳述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并逐步要求他完成作業(yè)。功夫不負(fù)有心人，該生漸漸認(rèn)識(shí)到與老師對(duì)抗，不尊敬師長(zhǎng)的危害，學(xué)習(xí)的積極性有較大的提高。我多次讓他上黑板默寫單詞，得分很高，獲得同學(xué)們的一致好評(píng)，也使該生嘗到了成功的喜悅。

二、以方教人

個(gè)案2：朱某，男，性格外向，是筆者在某屆初二時(shí)接任某班的一名后進(jìn)生。該生初一時(shí)成績(jī)特差。對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)幾乎完全放棄，上課從不聽講，甚至違反紀(jì)律。我接任該班的英語(yǔ)教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)朱某敢作敢當(dāng)，言出必行。因此，我抓住他的這一優(yōu)點(diǎn)，大膽讓他擔(dān)任英語(yǔ)副課代表。這一舉措極大地調(diào)動(dòng)了該生的積極性。他開始上課聽講了，盡管有很多地方聽不懂。我以他的進(jìn)步作為突破口，在學(xué)生中樹立一個(gè)進(jìn)步的楷模，鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)。由于有來(lái)自老師和同學(xué)的壓力和期盼，使該生由原來(lái)的自暴自棄、松松散散變得嚴(yán)格要求自己，出現(xiàn)了喜人的進(jìn)步。進(jìn)入初三，為了迎接中考聽力、口語(yǔ)的測(cè)試，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分層教學(xué)，朱某在此期間，認(rèn)真朗讀了每一篇短文，積極復(fù)習(xí)，在許多后進(jìn)生只考十幾分的情況下，該生最終取得了25分（滿分30分）的好成績(jī)。

三、以情感人

個(gè)案3：李某，男，是初一某班的學(xué)生。該生由于小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，加上特別懶惰，上進(jìn)心不強(qiáng)。剛進(jìn)入初一兩個(gè)月，以其突出的不良行為使該班英語(yǔ)老師對(duì)他喪失信心，幾乎放棄。該生很少做英語(yǔ)作業(yè)，上課幾乎從不聽講，所發(fā)的英語(yǔ)書上一片空白，幾乎沒有上課做記錄的任何痕跡。英語(yǔ)成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一。我得知此情況后，與該生促膝長(zhǎng)談，言語(yǔ)中表達(dá)了對(duì)該生的理解和同情，因此，贏得了該生對(duì)我的信任。在談及不做作業(yè)的原因時(shí)，該生不以其懶惰作為理由，而是以他不會(huì)英文字母的寫法和讀法為借口，為自己推卸責(zé)任。我將計(jì)就計(jì)，主動(dòng)對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教他字母的讀和寫，并督促其背默。老師的耐心感染了他，他開始對(duì)自己的不良行為有所后悔，作業(yè)也開始完成一些，上課也開始做筆記，聽講，顯示出了進(jìn)步的跡象。

四、以德育人

個(gè)案4：魏某，女，初一時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，接受能力弱，屬于學(xué)習(xí)天賦稍顯不足的一類學(xué)生。初二上學(xué)期最初的一個(gè)月中，該女生英語(yǔ)默寫三次零分，大部分二十幾或四十幾分，很少及格，然而，在一次班會(huì)課后，該生發(fā)生了翻天覆地的變化。令人驚訝不已。不僅英語(yǔ)默寫經(jīng)常得高分，而且上課也比以前專注很多，期中考試成績(jī)進(jìn)步達(dá)40分，如此大的進(jìn)步究竟是何原因？筆者進(jìn)行了調(diào)查。原來(lái)該班在十月份舉行了一次以孝敬父母為主題的班會(huì)，該生的孝心通過此班會(huì)被激發(fā)出來(lái)。她為自己的不努力學(xué)習(xí)深感慚愧，立志勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。在孝心原動(dòng)力的激勵(lì)下，該生自己準(zhǔn)備了好幾本自默本，曾為默寫20個(gè)詞組花了近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間，其不疲不厭的動(dòng)力來(lái)自于對(duì)父母的孝心?？梢?，以德育人會(huì)收到令人意想不到的教學(xué)效果。該生的進(jìn)步，可以為廣大英語(yǔ)教師提供參考和借鑒。

當(dāng)然，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化絕非一朝一夕之功，多數(shù)學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，甚至退步，因此，需要教師具備足夠的耐心，持之以恒，用我們的愛心去關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，逐步提高成績(jī)。