守護(hù)學(xué)生的秘密：作為教育契約的思考與實(shí)踐

陳正蘭

“育人先育心，育心要知心”，若教師都不知道學(xué)生的心理，就很難開展教育工作。學(xué)生不愿意向教師吐露心聲的一個(gè)很重要的原因是教師不能為學(xué)生守護(hù)秘密，要是學(xué)生說了什么事后，教師不是在教室里公開就是告知家長，從而使學(xué)生的心理受到不必要的傷害。其實(shí)，學(xué)生向教師反映班級上的不正?，F(xiàn)象，做教師的要替反映情況的學(xué)生保密；學(xué)生做錯(cuò)了事被老師發(fā)現(xiàn)了而學(xué)生知道錯(cuò)了，那教師就要替學(xué)生保密，不必再張揚(yáng)，學(xué)生的個(gè)人隱私做教師的要替學(xué)生保密。守護(hù)學(xué)生的秘密往往比我們傳統(tǒng)的處理辦法好，更能解決問題。

首先，守護(hù)學(xué)生的秘密可以維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，營造良好的成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。替學(xué)生守護(hù)秘密，同樣意味著尊重和關(guān)心。這種沉默或許會(huì)成為最好的教育，勝過追根究底的指責(zé)與批評，讓學(xué)生感受承諾的力量，同時(shí)也促使他們改正錯(cuò)誤，在心靈的波瀾起伏與平靜的交替中，不斷成長。

剛開學(xué)不久的一天，一個(gè)學(xué)生向我告狀，班上的小志撿到同學(xué)的飯卡，沒有及時(shí)送到學(xué)生工作處，而是拿人家的飯卡去買東西，刷了四十塊錢。聽完這個(gè)消息，我很震驚，小志是我比較信任的學(xué)生，能力比較強(qiáng)，所以大家選他做衛(wèi)生委員，他把教室的衛(wèi)生工作管理得井井有條，也是我得力的小助手，他居然做出了這種事。我跟同事交流了一下，他們的建議是，叫他家長來，這可是道德品質(zhì)問題，要是不告訴他家長，他可能還會(huì)再犯。我先找到小志了解情況，他主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，保證不會(huì)有下次，并懇求我不要跟他父母講?？紤]到他平時(shí)的表現(xiàn)不錯(cuò)，也是初犯，我就給了他一個(gè)機(jī)會(huì)。后來小志發(fā)現(xiàn)我遵守了諾言，沒有把這個(gè)錯(cuò)誤跟他父母講，而且能一如既往地對他。他對班級的工作更加熱心了，在學(xué)習(xí)和生活上對自己的要求也更高了，并且再?zèng)]有發(fā)生過類似的事情。事后，我想了一下，幸好沒跟他父母講，如果我采用另一種處理方法，把他的這件不光彩的事在教室里公開，叫他家長來，讓他寫檢查，或許這也能讓他痛改前非，洗心革面，但這種方法容易傷害他的自尊，影響他健康人格的形成。好多初犯者，是一時(shí)糊涂，禁不住誘惑而做了錯(cuò)事，有的一做了錯(cuò)事就后悔不已，但是教師和家長不正當(dāng)?shù)奶幚磙k法使他們的自尊和尊嚴(yán)遭到了極大的損害。沒有幾個(gè)孩子在尊嚴(yán)受到傷害后依然能談笑風(fēng)生、無憂無慮。所以，當(dāng)我們遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不妨為學(xué)生守護(hù)一個(gè)秘密，與學(xué)生訂立一份契約，讓學(xué)生的心靈在輕松中成長。

其次，守護(hù)學(xué)生的秘密，無疑增加了學(xué)生對教師的信任，有利于和諧師生關(guān)系的建立，是學(xué)生敞開心扉與教師交流的第一步。學(xué)生到了青春期，會(huì)對異性產(chǎn)生朦朧的感情，這是一個(gè)很老的話題了。

班上的女孩小娟有“級花”之稱，據(jù)說年級上有好幾個(gè)男生“暗戀”她，她一向比較淡定。但突然有一天，我在地上撿到了一張紙條，是小娟和她同座的聊天記錄，上面涉及到另一個(gè)叫小浩的男生，從內(nèi)容上看應(yīng)該是小娟對小浩比較有好感，經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)聊天室發(fā)手機(jī)短信。本來我想把她家長請到學(xué)校來，跟她家長交流一下的，但又想到，有些家長遇到孩子這樣的現(xiàn)象，就認(rèn)為是早戀，如臨大敵，不是說教就是責(zé)罵，要么就是一籌莫展，還是要班主任來處理，還不如我直接跟小娟交流。我也沒有直接跟她說，只是在她的心靈溝通本上留言：“聽同學(xué)說，最近你跟小浩走得比較近，是嗎？男女同學(xué)的正常交往無可厚非，還能學(xué)習(xí)到對方身上的優(yōu)點(diǎn)，但要把握尺度?！彼o我的回應(yīng)是“老師，放心吧，我只是覺得他很單純，比較談得來，跟他聊天比較愉快?！蔽矣纸o她回話，把我中學(xué)時(shí)代經(jīng)歷的類似事情講給她聽。自從我把自己的經(jīng)歷講給她聽后，她對我的信任度明顯增加了，后來她又給我說起了這件事：“我跟那個(gè)男孩已經(jīng)沒有任何聯(lián)系了，聊多了以后，我發(fā)現(xiàn)他不是我想象的那樣，請老師放心，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。這些話我連媽媽都沒講，真的謝謝你！”看到這樣的話，我內(nèi)心深處最柔軟的地方被觸動(dòng)了，忽然眼前模糊了。同時(shí)，我也很慶幸，當(dāng)初聽到她跟男同學(xué)交往密切的時(shí)候我沒有貿(mào)然行事，沒有叫她家長到學(xué)校，那樣做或許只能起到相反的作用。青春期的孩子比較叛逆，他們會(huì)想，老師和家長都認(rèn)為我在早戀，那我就早戀給你們看看。這樣反而會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，耽誤了孩子的前程。

再次，教師守護(hù)學(xué)生的秘密，有利于激發(fā)學(xué)生積極向上的進(jìn)取心，激勵(lì)他用心學(xué)習(xí)。

有一次做單元檢測，雖然考前強(qiáng)調(diào)了考風(fēng)考紀(jì)，但在考試過程中巡視的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩小鳴的試卷下面有一張小抄。當(dāng)時(shí)一股怒氣涌上心頭，很想沒收了她的試卷，不讓她再考了，但一想這樣做不僅影響了小鳴，還影響了其他認(rèn)真做試卷的同學(xué)。我就按捺住性子，等到下課交卷。試卷都交完了，我把小鳴叫到一邊，進(jìn)行說服教育：校紀(jì)校規(guī)上有高壓線之一，就是不能考試作弊，觸犯了這條高壓線是要處分的。她立刻流下了眼淚，說：“老師，我也不知道怎么就犯了這個(gè)錯(cuò)誤，請求你給我個(gè)機(jī)會(huì)，我再也不會(huì)了，請你看我以后的表現(xiàn)?！笨紤]到她是初犯，我說：“這次老師就給你個(gè)機(jī)會(huì)，不上報(bào)學(xué)校處分，但你一定要吸取教訓(xùn)，平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，杜絕作弊的想法?！彼苷J(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后果然她學(xué)習(xí)認(rèn)真多了，上課積極舉手發(fā)言了，跟我的眼神交流也慢慢變得不那么閃爍了，而且每一次的考試成績都很優(yōu)秀。走在路上遇到的時(shí)候，她也能主動(dòng)地打招呼問好，或許這就是原諒和守護(hù)秘密的力量吧。其實(shí)，有時(shí)候?qū)W生更需要的是尊重，而不是居高臨下的批評；他們更需要的是心的溝通，而不是灌輸?shù)恼f教；他們更需要的是有力的支持，而不是一味的打壓。

從某種角度而言，教育是師生之間的一種契約，好的教育是師生之間的自然默契。教育的對象是學(xué)生，這種契約需要一切以學(xué)生為主，應(yīng)該以學(xué)生之樂為樂，以學(xué)生之憂為憂，以學(xué)生之苦惱為苦惱。班主任若要教育學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心是第一步，要了解學(xué)生的內(nèi)心，需要我們能為學(xué)生守護(hù)秘密。教師替學(xué)生保密，實(shí)質(zhì)上就是保護(hù)學(xué)生脆弱的自尊，教師做好了保密工作，也說明教師已成為了學(xué)生真正的知己，既然已成為了知己，還愁學(xué)生不向你敞開心扉嗎？只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正感受到教師的可親、可敬、可信賴，而教師的以誠相待、尊重信任他們，他們的心靈之窗才會(huì)打開，才能共同營造師生間融洽的情感氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。