淺談創(chuàng)新教育在初中物理教學(xué)的實施

靳英

摘要：創(chuàng)新教育是基礎(chǔ)教育未來發(fā)展的必然趨勢。本文從物理校本課程、物理實驗、物理課堂等幾方面淺談了創(chuàng)新教育在初中物理教學(xué)中的嘗試與推廣。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育校本課程物理實驗創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力

物理學(xué)科是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，既有工具性，又有表達(dá)性。物理教材和物理實驗是物理教學(xué)的憑借和載體，充分挖掘教材和實驗中的創(chuàng)新因素，并把它們和物理教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)途徑方法進(jìn)行整合，從而積極致力于學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及實踐能力的培養(yǎng)。因此，我認(rèn)為，創(chuàng)新教育在初中物理教學(xué)中的實施可以從以下幾方面入手：

1.開設(shè)創(chuàng)新型物理校本課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

開發(fā)創(chuàng)新型物理校本課程，挖掘它的教育資源是物理教育改革的發(fā)展趨勢，是科學(xué)文化發(fā)展的迫切需要，一方面能夠大力發(fā)展學(xué)生對物理的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生物理修養(yǎng)；另一方面，開發(fā)校本課程也是提高中學(xué)物理教師素質(zhì)的一個重要途徑和方法。建議從以下幾個方面選取和設(shè)置本課程：

（1）物理與生活：物理作為一門自然科學(xué)，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，可以說物理規(guī)律現(xiàn)象處處貫穿于我們的生活中。通過對生活中物理知識的了解，拉近物理與生活的距離，并會從日常生活中發(fā)現(xiàn)知識、發(fā)掘知識。

（2）物理學(xué)史：通過對物理學(xué)史部分精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識以物理學(xué)為代表的科學(xué)和技術(shù)的相互促進(jìn)和發(fā)展的歷程，了解現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的架構(gòu)以及成就、未來科技發(fā)展的趨向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展的社會意識等。

（3）小制作、小發(fā)明、小論文：開發(fā)中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中的一些小制作、小論文和小發(fā)明，作為本課程的一項內(nèi)容，從而為學(xué)生提供展示個人才華的機會，培養(yǎng)科技創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造能力。

（4）物理競賽培訓(xùn)：組織學(xué)生參加一些物理競賽，滿足部分學(xué)生的興趣和需要。

2.創(chuàng)新物理實驗教學(xué)過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新技能、綜合素養(yǎng)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。教師應(yīng)在實驗教學(xué)中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？梢詮囊韵聨追矫嫱晟莆锢韺嶒灲虒W(xué)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方式：

（1）把一些傳統(tǒng)的演示實驗改為探索性實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。大膽改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，科學(xué)地設(shè)計實驗教學(xué)程序，優(yōu)化實驗教學(xué)過程、實驗教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立起“引導(dǎo)→探索→實驗→掌握”的教學(xué)模式。

（2）給學(xué)生多動手實驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能。初中物理實驗是學(xué)生將來從事科學(xué)實驗的起點。因此，我們在物理實驗課的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和獨立工作能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗方案設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新是一種高層次的知識遷移，是利用已有信息探索新知識的能力。我們計劃在實驗教學(xué)中注重給學(xué)生提供更多的思維機會和廣闊的思維空間，激發(fā)學(xué)生求異創(chuàng)新的愿望，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在全方位推測、假設(shè)和構(gòu)思中“探視”答案以解決問題的思維方式。

（4）精心設(shè)計創(chuàng)新系列實驗，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識?！八^系列實驗，就是圍繞一個主題、按一定邏輯關(guān)系組合而成的一系列實驗；或者按某一教學(xué)意圖而分層次進(jìn)行的一系列實驗”。通過一系列具體、新穎的實驗，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行直覺思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納、推理，還能強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.創(chuàng)新物理課堂教學(xué)模式工，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教育是內(nèi)外因共同作用的創(chuàng)造活動，只有調(diào)動學(xué)生的積極性，才能充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)外因的作用，教育才能取得成功。物理課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的漸進(jìn)培養(yǎng)，主要經(jīng)過如下階段：

培養(yǎng)創(chuàng)新意識→激發(fā)創(chuàng)新欲→實施創(chuàng)新行為→形成創(chuàng)新能力

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，優(yōu)化學(xué)生的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，建議從以下兩方面入手：

（1）創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是貫穿于整個教學(xué)過程之中的。在教學(xué)中要充分利用物理學(xué)本身發(fā)展過程中的一些史實和故事，介紹物理學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點創(chuàng)造新理論的。例如，著名的物理學(xué)家牛頓，在蘋果樹下休息時，看到成熟的蘋果會自動落向地面，產(chǎn)生疑問：蘋果為什么會落向地面而不落向天空？用其他物體進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)不只是蘋果，任何物體拋向天空，最終總要落回地面，于是提出著名的萬有引力定律，通過事例對增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)生的創(chuàng)新奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是以具有創(chuàng)新精神為前提的，而這種精神不是天生的，而是靠后天培養(yǎng)成的。因此，教師要積極創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情景進(jìn)行訓(xùn)練，使“創(chuàng)新”成為一種行為習(xí)慣。

首先，科學(xué)而巧妙地設(shè)問，訓(xùn)練學(xué)生不依常規(guī)?！八季S永遠(yuǎn)是從疑問開始。”在教學(xué)中教師可精心設(shè)計一些探索性的問題，并設(shè)置適當(dāng)?shù)恼系K，啟發(fā)學(xué)生自己去思考，去探求，去解決，并勇于創(chuàng)新。

其次，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，愛因斯坦說：“想象和創(chuàng)造性比知識更重要。”對事物的大膽想象是創(chuàng)新的起點。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對事物的未來大膽進(jìn)行想象，經(jīng)常鼓勵學(xué)生“異想天開”或“別出心裁”，從而增進(jìn)他們的創(chuàng)新技能。

另外，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。為了能在有限的時間內(nèi)取得好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。采用多媒體教學(xué)。因為它能刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)絡(luò)可以開拓學(xué)生的知識面，電腦動畫可以化無形為有形，因此在物理教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多媒體課件制作。如讓學(xué)生設(shè)計模擬日食，月食；模擬潛水艇的上浮下沉；自由電子的熱運動，把物理知識和計算機技術(shù)結(jié)合起來，從而豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維。

總之，在物理教學(xué)中，只有找到了與創(chuàng)新的結(jié)合點，并把二者巧妙而有機地結(jié)合起來，才能既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為創(chuàng)新教育在物理教學(xué)中具體實施找到切實可行的方法和措施。

參考資料：

[1]王承緒，等.比較教育（新版）.人民教育出版社.

[2]王謂中.實用創(chuàng)造力開發(fā)教程.同濟(jì)大學(xué)出版社.

[3]胡百良.中學(xué)物理教學(xué)實踐與研究.江蘇教育出版社.