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    慈善激活校園文化

    2013-04-29 10:01:00康集
    慈善 2013年6期
    關(guān)鍵詞:讀本母校慈善

    康集

    浙江省永康市大司巷小學(xué)在六年級(jí)各班開(kāi)展以捐贈(zèng)《慈善讀本》為載體的“慈善文化進(jìn)校園”活動(dòng),收獲頗豐,下面是該校各班主任在學(xué)校交流會(huì)上的小結(jié)發(fā)言摘要:

    六(1)班:感恩

    慈善教育的范圍是很廣泛的,我們找準(zhǔn)切入點(diǎn),從小處入手,主要進(jìn)行感恩教育,“感恩親人、感恩師長(zhǎng)、感恩同伴、感恩母校?!焙⒆颖揪哂懈卸鞯男?,只是需要教師的喚醒,使他們感到生活、學(xué)習(xí)的幸福,以一顆感恩的心回報(bào)親人、回報(bào)師長(zhǎng)、回報(bào)同伴、回報(bào)母校。

    在感恩父母方面,他們有的為自己的任性而向父母表示歉意,有的為父母整天忙碌而無(wú)時(shí)間陪他玩而不理解整天埋怨感到內(nèi)疚,有的學(xué)會(huì)了做一些簡(jiǎn)單的家務(wù),有的學(xué)會(huì)了分擔(dān),有的學(xué)會(huì)照顧父母,端茶送水,更加懂得了孝敬家里的長(zhǎng)輩,有的給父母寫信,述說(shuō)感恩之情,有的精心制作了家庭親情樹(shù),有些孩子與父母一起看昔日照片,一起回憶往事,有的為感恩父母制作了感恩全家福。經(jīng)過(guò)這一年的感恩教育,家長(zhǎng)們反映孩子懂事了,不再任性自私,懂得關(guān)心人,懂得孝敬人。身為教育者的我們跟家長(zhǎng)一樣感到欣慰。

    在感恩教師方面,有的給自己的恩師寫感謝信,感謝他們的無(wú)私付出,有的親手制作一些小禮物,表示對(duì)老師的深深謝意,有的給老師一個(gè)擁抱、一個(gè)合影,表達(dá)師恩的難忘。

    在感恩母校方面,孩子們自覺(jué)行動(dòng)起來(lái),為母校這位大媽媽做了徹底的清潔工作,角角落落從未落下,讓這位大媽媽以更整潔的面貌迎接三千多位學(xué)子。還有我為母校添一份綠,我為母校寫首詩(shī),我為母校寫份標(biāo)語(yǔ),我為母校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。他們以一個(gè)學(xué)子的身份,從感恩母校出發(fā),在離開(kāi)母校之際為母校做些有益的事。他們自己還組織起來(lái)為兄弟班級(jí)捐書,幫助他們充實(shí)班級(jí)圖書角,利用下午讀書時(shí)間,大手拉小手地教兄弟班級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們一起讀《慈善讀本》,把慈善精神代代相傳。

    六(2)班:“手拉手”

    我們的活動(dòng)主題是“手拉手、找朋友”,廣泛開(kāi)展“五個(gè)一”,即交一個(gè)“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)(新本領(lǐng))?!拔鍌€(gè)一”之后,我們結(jié)對(duì)的同學(xué),又到各自的家庭中體驗(yàn)生活一天。讓他們深入了解各自的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,增進(jìn)友誼,感受生活,培養(yǎng)能力。

    本班學(xué)生主動(dòng)給“手拉手”的西溪小學(xué)五(3)班學(xué)生寫交友信。信中主要介紹自己的生活、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校的情況,并表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和祝福。西溪小學(xué)五(3)班學(xué)生接到信時(shí),都認(rèn)真寫了回信。然后我班同學(xué)將自己讀過(guò)的優(yōu)秀圖書送給西溪小學(xué)五(3)班學(xué)生,使他們通過(guò)讀書、讀報(bào)更新觀念,獲取真知,更茁壯成長(zhǎng)。與此同時(shí),本班學(xué)生和西溪小學(xué)五(3)班學(xué)生,都盡力為對(duì)方做一件好事,還向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)(或新本領(lǐng))。

    為努力營(yíng)造良好的班級(jí)獻(xiàn)愛(ài)心的氛圍,我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了很多的精力和時(shí)間,可喜的是整個(gè)過(guò)程,學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái),雙方班級(jí)活動(dòng)也開(kāi)展得輕松、愉悅,通過(guò)系列的活動(dòng)增進(jìn)雙方的了解,雙方在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助,互相促動(dòng),共同進(jìn)步。學(xué)生也得到了一份真摯的友誼,他們都交上了新朋友,對(duì)于今后,他們都表示會(huì)以書信,QQ等各種方式繼續(xù)聯(lián)系。我想,如果今后他們以家庭為單位深入交流,家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也能建立起友誼,互相交流與分享自己的教育心得,那對(duì)學(xué)生的各方面成長(zhǎng)會(huì)有更大的幫助。

    六(3)班:為民工子弟捐書

    杜山頭小學(xué)學(xué)生大多為外來(lái)民工子弟,家庭經(jīng)濟(jì)情況較差,缺乏購(gòu)買課外書籍的能力,但他們沒(méi)有失去對(duì)知識(shí)的渴望。在開(kāi)展“慈善文化進(jìn)校園”活動(dòng)中,六(3)班同學(xué)由少先隊(duì)中隊(duì)發(fā)出倡議書,每人至少捐兩本書,用這個(gè)特別的方式給民工子弟一份特殊的關(guān)愛(ài),讓知識(shí)在愛(ài)的手中傳遞。贈(zèng)書志愿者在扉頁(yè)上或另貼卡片寫上了贈(zèng)言、感想,有的同學(xué)寫上一些祝福語(yǔ)或鼓勵(lì)對(duì)方的話。同學(xué)們一部分在學(xué)校收集捐書分類整理,貼上標(biāo)簽,一部分作為學(xué)生代表前往杜山頭小學(xué)送書,全程選出一名同學(xué)進(jìn)行攝影留念。

    書對(duì)于一個(gè)人的幫助是無(wú)法比擬的,它能讓一顆憂郁的心靈變得開(kāi)朗,它能給一個(gè)迷惘的人指明前進(jìn)的方向,書對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是不可或缺的,書是精神的食糧,是快樂(lè)的音符。把書帶給那些需要它的人,繼續(xù)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,募捐一本書,打開(kāi)一扇窗,把好書送給愛(ài)書的人,就能為知識(shí)插上夢(mèng)想的翅膀?!耙槐緯?、一份愛(ài)、一個(gè)祝?!?,孩子們自己也在捐書活動(dòng)中得到了真情,學(xué)會(huì)了付出和幫助。

    去年“慈善文化進(jìn)校園”啟動(dòng)儀式后,我們?cè)鰪?qiáng)了慈善意識(shí),將學(xué)校的愛(ài)心教育系列化,注意在各種活動(dòng)中讓學(xué)生潛移默化接受慈善理念。同時(shí)注意慈善活動(dòng)常態(tài)化,讓學(xué)生在假期多參加社區(qū)活動(dòng)(送溫暖、送清涼),慰問(wèn)清潔工人,開(kāi)展日常助學(xué)幫學(xué)活動(dòng)等。

    六(4)班:關(guān)愛(ài)老人

    我們班開(kāi)展的活動(dòng)是關(guān)愛(ài)老人,學(xué)做雷鋒。

    每天上下學(xué),校門口接送孩子最多的是老年人,其實(shí)對(duì)于老年人學(xué)生可謂既熟悉又陌生,熟悉的是每個(gè)家庭都有幾位老人對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài),陌生的是我們無(wú)法洞悉老人們內(nèi)心真正的想法。雖然很多年輕人都很關(guān)心老人,可是還有許多老年人在度過(guò)晚年時(shí)期遇到很多困難,所以我利用“慈善文化進(jìn)校園”這個(gè)機(jī)會(huì)給孩子們搭建一個(gè)平臺(tái),讓他們能真正走近老年人,引導(dǎo)他們?yōu)槔夏耆俗鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

    首先利用一節(jié)課時(shí)間,與學(xué)生一起了解老年人的生活習(xí)慣、研究老年人的愿望與困難、探討關(guān)愛(ài)老年人的方式。

    接著在班級(jí)開(kāi)展一次情境表演,讓學(xué)生演老人,體會(huì)老年人生活的不便。

    最后帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校,來(lái)到四方社區(qū)的低保家庭包香蓮奶奶家,為她家打掃衛(wèi)生,陪包奶奶聊天,聽(tīng)奶奶講述她的故事。

    當(dāng)我們要走時(shí)老人握著孩子們的手連連道謝,平時(shí)在家不愛(ài)勞動(dòng)的孩子,那天都特別熱情積極,特別開(kāi)心。敬老愛(ài)老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們民族文化的體現(xiàn)。

    關(guān)愛(ài)老人,學(xué)做雷鋒這次活動(dòng)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)《慈善讀本》基礎(chǔ)上開(kāi)展的一次有意義的慈善活動(dòng)。

    我覺(jué)得《慈善讀本》的出版,不僅培養(yǎng)青少年慈善意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,而且也在校園中弘揚(yáng)了社會(huì)主義的慈善文化。

    現(xiàn)在《慈善讀本》只是在六年級(jí)展開(kāi),是否可以開(kāi)發(fā)更多內(nèi)容,成為一個(gè)系列,每年級(jí)都來(lái)學(xué)習(xí)和參與,讓慈善在小學(xué)里扎根發(fā)芽,成為一種真正的文化。

    還有一點(diǎn)設(shè)想是慈善活動(dòng)與各種活動(dòng)相結(jié)合,比如班隊(duì)課、各種節(jié)日、親子活動(dòng)等。親子活動(dòng)是我們學(xué)校一大特色,社會(huì)上評(píng)價(jià)很好,讓慈善活動(dòng)與親子活動(dòng)相結(jié)合,不僅帶動(dòng)學(xué)生,也帶動(dòng)家長(zhǎng),從而帶動(dòng)社會(huì)。

    六(6)班:慈善從小事做起

    一、提高了認(rèn)識(shí)

    開(kāi)始認(rèn)為,慈善是公益事業(yè),大企業(yè)家,社會(huì)各界名士、熱心人士參與,離學(xué)校、學(xué)生很遠(yuǎn),其實(shí)不然。慈善就在我身邊,慈善從小事做起,慈善從我做起。

    二、讓慈善文化進(jìn)課堂

    充分利用《慈善讀本》,在共同學(xué)習(xí)中增強(qiáng)慈善意識(shí),讓學(xué)生在慈善氛圍中受到感染和熏陶。通過(guò)聽(tīng)父母講述我們出生的故事、畫家庭愛(ài)心樹(shù)、唱愛(ài)心之歌、收集愛(ài)的圖片、講愛(ài)心故事等等,開(kāi)展愛(ài)的教育。

    三、慈善幫扶實(shí)踐

    開(kāi)展了:

    1.紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)(給災(zāi)區(qū)的小朋友);

    2.給班里的一位孤兒同學(xué)送書、送禮物;

    3.到聾啞學(xué)校結(jié)對(duì)看望、給那里的孩子們寫信、捐書;

    四、建議與體會(huì)

    1.注重積累;

    2.注入更多的內(nèi)容;

    3.推廣到三、四年級(jí),讓慈善活動(dòng)常態(tài)化、序列化。

    六(7)班:慈善親子活動(dòng)——走進(jìn)孤兒院

    尊老愛(ài)幼、扶弱助殘是我們中華民族由來(lái)已久的美德,在“慈善文化進(jìn)校園”啟動(dòng)儀式后,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《慈善讀本》并在班里開(kāi)展了主題班隊(duì)活動(dòng),為讓慈善文化教育不僅停留于形式,更能深入學(xué)生內(nèi)心,為增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及培養(yǎng)學(xué)生們的關(guān)愛(ài)互助精神,我們和家長(zhǎng)共同策劃、組織了一次以“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”為主題的慰問(wèn)孤兒親子活動(dòng)。

    策劃這次活動(dòng)主要想達(dá)到以下目的:1.用我們的愛(ài)溫暖擁有特殊童年的孤兒院孩子,讓他們感受到社會(huì)以及同齡人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。2.讓我們的學(xué)生親身體驗(yàn)另一種童年生活形式,意識(shí)到自己現(xiàn)在的生活有多幸福,從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩,實(shí)現(xiàn)教育意義。3.在學(xué)生和孤兒間建立純真的友誼,一起牽手一起成長(zhǎng),增強(qiáng)學(xué)生的社交能力,并在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)和分享,培養(yǎng)學(xué)生良好的性格與情商。4.呼吁社會(huì)關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體,關(guān)愛(ài)孤兒。

    活動(dòng)主要有三個(gè)流程:1.采購(gòu)物品;2.給孤兒送禮物;3.和孤兒一起游戲。雖然環(huán)節(jié)不多,時(shí)間不長(zhǎng),但活動(dòng)中的每一幕都讓我們非常感動(dòng)。有的學(xué)生給這些孤兒院的孩子買了書、筆等學(xué)習(xí)用品,有的家長(zhǎng)朋友給孩子買了衣服、鞋子等生活用品,還有家長(zhǎng)慷慨解囊,捐錢又捐物。那種愛(ài)心的傳遞震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)人,所有的人都用自己的行為證明了愛(ài)無(wú)大小,愛(ài)無(wú)止境,在隨后的聯(lián)歡和游戲中,家長(zhǎng)也積極參與,與孩子們共同成為活動(dòng)的“主角”,讓家長(zhǎng)和孩子們有很好的互動(dòng),從而加深了家長(zhǎng)和孩子的情感體驗(yàn)。

    通過(guò)這次活動(dòng),讓我們每一位參與者在思想上得到了成長(zhǎng),心靈上得到了洗禮,每一個(gè)學(xué)生都深受感染,正如孩子們活動(dòng)后寫的作文中那樸實(shí)的話語(yǔ):“這些小朋友真可憐,我覺(jué)得自己真的很幸福,我要更加懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活,以后我們要好好的孝敬父母,用自己的愛(ài)關(guān)心身邊的每一個(gè)人?!奔议L(zhǎng)們也都有很深的感觸,紛紛表示在教育孩子的方法方式上會(huì)作出改變,以前只注重孩子們的文化教育,今后更注重小孩的人格教育。這次活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)一起感受了關(guān)愛(ài),感受了慈善的真諦,讓慈善文化不僅進(jìn)校園而且進(jìn)家庭,讓學(xué)生、家庭、學(xué)校多方面的力量結(jié)合起來(lái)推進(jìn)慈善文化的發(fā)展,讓慈善的種子在每個(gè)人的心中發(fā)芽,感受幫助別人的溫暖與快樂(lè)?;顒?dòng)后,孩子們?cè)诤倨陂g自發(fā)組成小隊(duì)為小區(qū)里孤寡老人過(guò)生日,在大街上為人們義務(wù)寫春聯(lián)。

    六(8)班:與志愿者同行

    記得那天《慈善課本》發(fā)放儀式結(jié)束,作為永康陽(yáng)光愛(ài)心社的一名志愿者,感覺(jué)特別激動(dòng),因?yàn)檫@就是我和學(xué)生一直在說(shuō)的事。

    一直以來(lái),每次愛(ài)心社有活動(dòng),我都會(huì)把活動(dòng)企劃案發(fā)在我們班里的QQ群里邊共享,讓更多的孩子了解慈善。只要有時(shí)間我都會(huì)去參加,事后會(huì)在QQ空間寫一些活動(dòng)后感想并發(fā)一些活動(dòng)照片和班里的孩子分享。讓他們了解和認(rèn)識(shí)慈善與責(zé)任、愛(ài)與尊重、助人與分享、愛(ài)與力量的存在。

    在《慈善讀本》中,我發(fā)現(xiàn)有愛(ài)心序曲和愛(ài)心歌曲、愛(ài)心圖片、愛(ài)心故事、愛(ài)心童話、愛(ài)心劇場(chǎng)等多個(gè)愛(ài)心欄目,上課時(shí),我還用愛(ài)心社活動(dòng)了解的生動(dòng)情況進(jìn)行課外補(bǔ)充,如愛(ài)心圖片,全是來(lái)自永康貧困孩子的照片和一些志愿者做關(guān)愛(ài)活動(dòng)照片。在課上,還讓孩子們觀看了我們愛(ài)心社長(zhǎng)拍攝記錄貧困孩子的真實(shí)錄像《幸福是什么》,觀看前我和女孩子們開(kāi)玩笑說(shuō):“愛(ài)心社那些單身的小伙子們的擇偶標(biāo)準(zhǔn)之一就是看女生觀看這部錄像時(shí)是否稀里嘩啦地掉眼淚,否則免談?!焙⒆觽冃ν旰箝_(kāi)始靜靜地觀看,結(jié)果好多孩子都看得偷偷抹眼淚呢!這部錄像真正讓孩子們感受到原來(lái)我們身邊還有這樣貧困的孩子存在,那么我們又能為他們做些什么呢?這時(shí)孩子們也想為他們做點(diǎn)事了,所以后來(lái)我們開(kāi)展的慈善愛(ài)心教育也就水到渠成了。

    經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)一段時(shí)間的熏陶,再加上《慈善讀本》對(duì)慈善的解讀,班里很多孩子就主動(dòng)地來(lái)向我征詢下次活動(dòng)的時(shí)間。看著孩子們這么熱心,我們班以永康陽(yáng)光愛(ài)心社為平臺(tái)制定了一個(gè)力所能及的方案——幫助貧困孩子打掃衛(wèi)生、整理房間,給他們一個(gè)干凈整潔的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

    第一次活動(dòng)的目的地是永康城西新村上謝村謝同學(xué)家。這個(gè)孩子剛好也是六年級(jí)。在王慈溪小學(xué)就讀。老師說(shuō)他學(xué)習(xí)一般,但是之前有一個(gè)晚上我去他家檢查數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)他的邏輯思維能力還是比較強(qiáng)的,《數(shù)學(xué)天伴》其中有一頁(yè)特別的難,可他全都做對(duì)了,而且思路很清晰。

    他的父親,2009農(nóng)歷12月25日因?yàn)榭人?、出血到縣城醫(yī)院檢查,發(fā)現(xiàn)為“肺癌中晚期”。最后因無(wú)錢醫(yī)治去世。他的母親41歲,貴州人,患有輕度精神障礙,無(wú)勞動(dòng)能力,只能在家干些家務(wù)活。

    他們的居住環(huán)境:二層石條子搭建的房子,四合院的造型,是父親生前建造的。因年久未修,開(kāi)始破損。四合院為父親四兄弟共有,每人各兩間,每間約十多平方米,一間用來(lái)居住,一間用來(lái)做飯堆家什,屋內(nèi)陰暗潮濕,雜亂擁擠。

    每次活動(dòng)前都要向班里的孩子們介紹貧困孩子的情況,并向?qū)W生發(fā)起倡議,幫助謝同學(xué)家打掃衛(wèi)生。當(dāng)我們來(lái)到謝同學(xué)家門口時(shí),靦腆的他雖然沒(méi)有說(shuō)話,可我能感受到他很歡迎我們的到來(lái)。

    路上,我還一直擔(dān)心養(yǎng)尊處優(yōu)的小小志愿者們到了之后,會(huì)無(wú)從下手。最后我發(fā)現(xiàn)這樣的擔(dān)心是多余的,特別是有兩個(gè)男同學(xué),整理書柜真是有模有樣。還有我們班最胖的錢同學(xué)平??此恢莱院韧鏄?lè),結(jié)果那天居然也能幫著把壞掉的門用斧子給一塊一塊劈成柴火。一個(gè)個(gè)孩子都沒(méi)閑著,個(gè)個(gè)都干得汗流浹背。倒是我這個(gè)老師看到他們這樣,真覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)從下手了。這次活動(dòng)讓我覺(jué)得欣慰,小小的善意,居然能帶給孩子這么大的改變。

    雖然,我們的力量微不足道,但我看到小小志愿者們都很用心地對(duì)待。懷著真誠(chéng)與善良,為他們自己開(kāi)啟一扇關(guān)愛(ài)之窗。

    當(dāng)小小志愿者們打掃完后,謝同學(xué)和他媽媽與我們揮手告別,不斷地說(shuō)著再見(jiàn),一臉的笑容在夕陽(yáng)的余暉里燦爛綻放著。這時(shí)每個(gè)人的臉上都洋溢著一份喜悅,一份幸福,一份因被需要而感到的快樂(lè)!

    六(9)班:讓愛(ài)傳遞

    在《慈善讀本》的啟發(fā)下,我們班的學(xué)生明白了慈善是關(guān)心同學(xué)、關(guān)愛(ài)家人、尊敬老師,慈善是勤儉節(jié)約,慈善是低碳環(huán)保······于是,他們懂得從身邊做起,從小事做起。校園里有同學(xué)遇上難題了,便有人自告奮勇,有人受傷了,總有幾個(gè)身影一擁而上;家里有為父母端茶倒水的,有節(jié)日里給父母送上驚喜的;出行時(shí),有選擇坐公交車的,有徒步騎車的······

    我們班的同學(xué)自由組合成立小組,開(kāi)展了義賣獻(xiàn)愛(ài)心、走進(jìn)福利院(孤兒院)、慈善宣傳等活動(dòng)。通過(guò)這些慈善活動(dòng),同學(xué)們感觸頗深。福利院那過(guò)去從未感受到的情景,在震撼他們心靈的同時(shí)也讓他們的心靈受到了洗禮,在作文里有同學(xué)寫道,“原來(lái)在那個(gè)地方有許多需要我們幫助的人,我們應(yīng)該人人獻(xiàn)出自己的力量,給予需要幫助的人一些溫暖。請(qǐng)關(guān)注他們吧!他們需要你的關(guān)愛(ài)和幫助?!薄斑@次慈善活動(dòng)我不僅施以了愛(ài)心,還明白了:要珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切,要學(xué)會(huì)知足!”

    慈善活動(dòng)讓孩子們看到了他們無(wú)法想象的生活,增添了一份生活的沉重,多了一些對(duì)人生意義的思索,這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)無(wú)疑是有好處的。這次活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們的同情心,更增強(qiáng)了他們行善的信心,因?yàn)樗麄兛吹搅嗽谏鐣?huì)中傳遞的正能量。義賣的同學(xué)寫道,“東西漸漸少去,而這愛(ài)心也越來(lái)越沉甸甸的,我們看著汗流浹背的同伴,相繼笑了。”“這次活動(dòng)讓我感觸頗深,尤其是一位來(lái)選購(gòu)的阿姨給我留下的印象最深刻。她是一位很普通的婦女,買了我們四本書,我原以為是給兒子買的,沒(méi)想到她是買書捐給別人的。多么善良的一位女士啊!”作慈善宣傳的同學(xué)寫道,“我拿出一張宣傳單遞給路人,那陌生人先是推了一下,發(fā)現(xiàn)這是宣傳慈善的,就仔細(xì)看了起來(lái)?!薄拔液蛶讉€(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)發(fā)宣傳單,見(jiàn)到行人就將單子遞給他,并說(shuō)‘請(qǐng)讓愛(ài)傳遞。我回頭看見(jiàn)一個(gè)人手里拿著單子,正將一個(gè)摔倒的小女孩扶起來(lái),然后微笑著對(duì)小女孩說(shuō)了一些話,并將單子給了小女孩,小女孩看了看手里的宣傳單,拿著它開(kāi)開(kāi)心心地跑向了遠(yuǎn)處?!?/p>

    六(10)班:幫助“學(xué)困生”

    “為了一切學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生走向成功?!按笏鞠镄W(xué)六(10)班掀起了一場(chǎng)愛(ài)心結(jié)對(duì),幫扶學(xué)困生行動(dòng)。

    由于受家庭、學(xué)校、社會(huì)等諸多因素的影響,學(xué)生中不可避免地出現(xiàn)了一批“學(xué)困生”,成為學(xué)校教育中亟需關(guān)注和扶助的一個(gè)特殊群體。他們渴望被幫助,考出優(yōu)異的成績(jī);他們需要掌聲、鼓勵(lì);他們也想“出人頭地”······“我想考第一,我也努力了,但是每一次我都考不及格?!辈糠謱W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),為此,身心受到了極大的傷害。

    針對(duì)以上問(wèn)題,為了全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),讓每一位學(xué)生感受到班級(jí)大家庭的溫暖,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,變厭倦、力不從心為喜歡、全心投入,在“慈善文化進(jìn)校園”活動(dòng)中,我班建立了幫扶“學(xué)困生”制度,要求“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”結(jié)對(duì),對(duì)學(xué)習(xí)中有困難并渴望幫助的這些“學(xué)困生”給予極大熱情和及時(shí)的關(guān)注,使其盡快擺脫“學(xué)困”境地。在幫扶中,學(xué)生之間共同建立互信互助關(guān)系,“學(xué)習(xí)為主,生活為輔”,即在幫學(xué)為主的同時(shí),對(duì)“學(xué)困生”日常生活中的一些苦惱和問(wèn)題,結(jié)合班主任老師的共同幫助,給予溝通和調(diào)節(jié)。

    幫扶措施:

    1.加強(qiáng)對(duì)他們的課堂管理,讓結(jié)對(duì)同學(xué)同桌。

    2.加強(qiáng)他們課后輔導(dǎo)工作。

    3.通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

    4.經(jīng)常與他們談心,幫他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)。

    5.做到因材施教,班主任同時(shí)做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。?誙

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