談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

向小琴

【摘要】做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是素質(zhì)教育的需要，是教師職業(yè)道德規(guī)范之一，所以在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，我們要注意方法，讓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作得到解決。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 教學(xué)工作

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們廣大教師擔(dān)負(fù)著極其重要的責(zé)任，就是說要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有有理想、有文化、有道德的全面發(fā)展的合格人才，那么，如何才能做到這一點(diǎn)呢？作為我們的教師，不能光把優(yōu)等生作為培養(yǎng)對(duì)象，而放棄每一位學(xué)困生，作為教師和班主任老師要把轉(zhuǎn)化學(xué)困生這項(xiàng)工作當(dāng)作頭等大事來抓。學(xué)困生往往都是困擾班級(jí)向前發(fā)展的重要因素，影響著整個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展，教育教學(xué)效果都會(huì)有很大影響，所以，作為教師急待轉(zhuǎn)化他們，應(yīng)該成為教學(xué)任務(wù)的重要組成部分?，F(xiàn)在我就談一談我在多年的教學(xué)工作中如何轉(zhuǎn)化好學(xué)困生的。

一、細(xì)心照料，耐心細(xì)致的指導(dǎo)

我在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生坐不住板凳，學(xué)習(xí)成績(jī)也較差。對(duì)此教師要嚴(yán)正對(duì)待，不能急于對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)。要先了解他們看，分析他們存在這種情況的原因。我在教學(xué)中并遇到過這類似的學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的細(xì)心觀察，并和他們進(jìn)行交談，了解到原來是他們基礎(chǔ)差、底子薄，接受新知識(shí)慢，正常的授課進(jìn)度不能使他們很好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，所以產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。如：要求學(xué)一篇短文，他們卻不能恰當(dāng)?shù)膶忣}，費(fèi)了很大的力氣寫出來的作文不僅有錯(cuò)字，而且句子也不通，主題也不能突出。針對(duì)這種情況我們當(dāng)教師的絕對(duì)不能放棄，也不能急于求成，要給他們吃“小灶”要求并監(jiān)督他們每天寫一篇日記或記敘一件事情，遇到不會(huì)寫的字要查字典，注意同音字、形近字的運(yùn)用，指導(dǎo)他們要寫什么事，就要按一定的順序圍繞這件事來寫，與此無關(guān)的句子不能再用了，否則會(huì)沖淡了文章的中心等等。同時(shí)教師要發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”及時(shí)給予鼓勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間的關(guān)照與指導(dǎo)，他們的成績(jī)提高了，對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣，正像人們所說：“興趣是最好的老師”，有了興趣，他們能變被動(dòng)為主動(dòng)，寫作文也不犯難了，再也不是那個(gè)貪玩、令人討厭的差生了。

二、反復(fù)抓、抓反復(fù)，全面促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，必須要充分發(fā)揮班集體的重要力量，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)、家庭各個(gè)方面的支持與配合。集體的溫暖是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要力量。班主任要極大的耐心、熱心、誠(chéng)心幫助他們分析原因，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步，不要使他們產(chǎn)生前功盡棄的念頭。要因勢(shì)利導(dǎo)，在耐心反復(fù)的教育過程中，班主任對(duì)他們的要求逐漸提高，使他們看到希望，增強(qiáng)信心，又使他們不滿足現(xiàn)狀，而向著新的目標(biāo)邁進(jìn)。

隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法的改革將會(huì)日新月異，素質(zhì)教育將不斷深化，我們教師要立足本地區(qū)的教育現(xiàn)狀，盡職盡責(zé)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作切實(shí)做好，為祖國(guó)的教育事業(yè)開滿絢麗的花朵而努力工作。

三、善于抓典型，以點(diǎn)帶面，全面提高

常說：“榜樣的力量是無窮的”。并不是每一個(gè)差生都在同一個(gè)方面表現(xiàn)出“差”，他們差的方向各不相同，同樣，他們不是樣樣都差。老師應(yīng)當(dāng)慧眼識(shí)差生。如：有一次我在英語課上提問一個(gè)學(xué)困生時(shí)，他竟然沒有聽見，當(dāng)我走過去一看，他正在專心致志地制作飛機(jī)模型呢。看到這種情況，我首先控制住自己，不是批評(píng)他上課不專心聽講，讓他在全班面前出丑，而是拿起他的制作心平氣和地對(duì)全班同學(xué)說：大家看，這是一個(gè)那么好的飛機(jī)模型呢。看到這種情況，我們首先控制住自己，不是批評(píng)他上課不注意聽講，讓他在全班面前出丑，而是拿起他的制作心平氣和地對(duì)全班同學(xué)說：“大家看，這是一個(gè)多好的飛機(jī)模型。假如沒有創(chuàng)作頭腦，沒有豐富的想象力，是搞不出這樣的創(chuàng)作的。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中也像這位同學(xué)坐飛機(jī)模型一樣積極主動(dòng)，勤于動(dòng)手動(dòng)腦?！苯Y(jié)果，下課后，那位學(xué)生主動(dòng)向我承認(rèn)上課不認(rèn)真聽講的錯(cuò)誤，并表示以后一定要發(fā)奮英語課及其他功課。我也因勢(shì)利導(dǎo)，給他指出以后學(xué)習(xí)的方向，一個(gè)學(xué)期下來，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步。在他的帶動(dòng)下其他差生也躍躍欲試爭(zhēng)著表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，促進(jìn)了全班的英語學(xué)習(xí)。這樣，全班就形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)局面，每一位學(xué)生的積極性都充分調(diào)動(dòng)了起來，大部分差生在原來基礎(chǔ)上向前邁了一大步。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)

課堂是傳授知識(shí)、交流思想的主渠道，學(xué)生的主體地位落實(shí)與否決定于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是否藝術(shù)。要使學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心，改掉不良習(xí)慣，我認(rèn)為教師要改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)困生對(duì)上課逐漸有興趣，實(shí)為關(guān)鍵。據(jù)我所知，部分學(xué)困生的形成就與老師講課古板、僵化、設(shè)計(jì)不生動(dòng)有關(guān)，時(shí)間一長(zhǎng)，逐漸不愛上課了，精力不集中，知識(shí)缺漏越來越大，從而成為學(xué)困生。所以為人師者應(yīng)為了一切孩子，為了孩子的一切必須研究教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

五、教師要積極為學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏

知識(shí)是有層次、有序列的完整體系，任何一層一階如果掌握得不扎實(shí)，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度的加大，時(shí)間一長(zhǎng)若不及時(shí)彌補(bǔ)，與其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)拉大距離。知識(shí)缺漏是學(xué)困生的特征之一，教師不能只講道理，而沒有實(shí)際行動(dòng)，必須要給學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，教師應(yīng)首先做到：①堅(jiān)定“咬住青山不放松”的決心；②安排充分的補(bǔ)漏時(shí)間；③確定學(xué)困生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；④制定合理的補(bǔ)漏計(jì)劃；⑤探索補(bǔ)漏有效方式。一分耕耘，一分收獲，經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)困生就會(huì)從新享受到學(xué)習(xí)的興趣，成功的喜悅，更大的力量就會(huì)在他們心中激蕩。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項(xiàng)全面而又復(fù)雜的工作，只有各位教育者重視學(xué)困生、關(guān)愛學(xué)困生、研究學(xué)困生，學(xué)困生的問題才會(huì)得到解決，也才能使他們的家庭再無遺憾，使學(xué)校全面完成教育目標(biāo)。