游戲?qū)和囊嫣?/h1>
2013-04-29 01:17:35崔凱崔巖
東方青年·教師(上半月) 2013年8期
崔凱 崔巖
《綱要》明確指出，幼兒園教育“以游戲為基本活動”。這句話強調(diào)了幼兒園所開展的活動本質(zhì)上應(yīng)該具有游戲的性質(zhì)。而我深感，游戲是放松的智慧。
游戲是什么？在幼教理論界一直爭論不休。我比較認同的觀點是：游戲是由兒童自發(fā)、自主、自選的，沒有任何功利目的的，能帶給兒童快樂的，能滿足兒童需要的活動；而不是由教師規(guī)定的，或在其導(dǎo)演下的，幼兒按照教師的意愿進行的活動。真正的游戲可以滿足兒童的需要，帶給兒童快樂，對兒童良好個性的養(yǎng)成，健全人格的建構(gòu)起到一定作用是一種放松的智慧。
古今中外的孩子都喜歡游戲，無怪乎有人稱游戲是孩子的天性。為什么孩子都喜歡游戲呢？
要知道，知識之前是智慧，方法之前是見地，作為教育者只有抓住生命的真想、探究究竟智慧，我們的孩子才會擁有一個圓滿人生。對于孩子，我們只需接受他們的現(xiàn)在狀態(tài)、引導(dǎo)他們的思想和行為、適時點撥他們的方向。放掉那些沒有生命的技能，最好的教育不是給予，而是啟發(fā)，而在孩子自然的游戲中，放松的狀態(tài)下最適合獲得智慧。這是永遠的教育理念。
同時，游戲與認知發(fā)展有著密不可分的關(guān)系在游戲中兒童可以潛移默化的學(xué)到許多知識，如攀爬中學(xué)理解空間和高低，玩水中感受到干與濕，玩積木體會到大小、形狀、顏色等。游戲還可以培養(yǎng)注意力、觀察力、判斷力，可激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和思考力，游戲中還可促進幼兒社會性的發(fā)展：如遵守規(guī)則，學(xué)會與人相處等。
幼兒也常常通過玩來練習(xí)各種本領(lǐng)，如：折紙、穿珠子、騎車、攀登等，越玩越熟練，從而達到“熟能生巧”。幼兒由學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則到學(xué)會操作游戲，既提高了游戲的質(zhì)量，又提高了操作能力。
游戲還有許多的教育意義如：誘導(dǎo)興趣和愛好。
幼兒對自己喜歡的游戲會反復(fù)玩耍。細心的家長若能在早期發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好并給予啟蒙教育，便能收到良好的教育效果。如：上海的小畫家恩戈在三歲時，因?qū)㈩伭贤吭趬Ρ诤鸵路?，被父親打了一頓，顏料也被扔到了窗外。幸而這位父親第二天就領(lǐng)悟到恩戈對色彩和圖形強烈的愛好，于是開始鼓勵和啟發(fā)恩戈畫畫，終于將恩戈培養(yǎng)成獲得國際大獎的畫家。
計算機的發(fā)明人馮·諾依曼常以記憶數(shù)字作為游戲，三歲時能背出一頁賬本上的所有數(shù)字。作為銀行家的父親發(fā)現(xiàn)了孩子的特長，他隨便翻開賬本的某一頁，諾依曼看了一會兒就能將賬目數(shù)字一字不差地背誦出來。諾依曼五六歲時就能心算八位數(shù)除以八位數(shù)的數(shù)學(xué)題，凡是看過的書都能記住。父親讓他直接上了中學(xué)。教師驚嘆他的數(shù)學(xué)才能，推薦他到大學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，其余課程在中學(xué)學(xué)。后來，諾依曼提出了計算機語言概念，將計算步驟譯成機器語言儲存起來，發(fā)展成為計算機軟件。
由此看來，幼兒對感興趣的事物學(xué)起來更得心應(yīng)手，在感興趣時記憶力最好，聯(lián)想也快。游戲使幼兒接觸多種事物，從廣泛的接觸中便于在早期發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在，所以我說：游戲是放松的智慧。
同時，游戲能提高操作能力。
嬰兒通過抓握夠取練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，通過操縱玩具學(xué)會操作工具，如：拿筷子、用剪刀、握筆寫畫、編織繡花、彈奏樂器、鍵盤操作等。手的動作要與身體及下肢的動作協(xié)調(diào)，幼兒練習(xí)攀登、駕駛?cè)嗆?、做各種越過障礙的游戲及球類活動等，都可以發(fā)展幼兒身體的靈巧協(xié)調(diào)性和耐力。許多技巧都需要練習(xí)身體感覺，如：彈奏時眼睛看譜，雙手和腳自動配合默契；開車時看見前方有紅燈，手腳都會操縱剎車裝置。這種協(xié)調(diào)動作幼兒需要多次練習(xí)才能掌握。幼兒在游戲中常常不自覺地學(xué)會一些操作從而成為某方面的能手。
而且游戲能培養(yǎng)百折不撓的毅力。
幼兒的游戲過程常常是嘗試、失敗、再嘗試。如：幼兒在搭積木時，積木常常會塌下來，幼兒一遍又一遍地搭，終于學(xué)會了將積木邊角對齊才能搭得高。放套碗也要一個個去試，到底放進哪一個才最合適。幼兒從兩歲多就玩擺簡單的拼圖，有些幼兒到了三歲時就學(xué)會拼二十至三十塊的大拼圖。他們喜歡連續(xù)幾個小時拼擺拼圖，邊拼邊總結(jié)規(guī)律，最后拼對才告終。因為對游戲有興趣，幼兒完成后會產(chǎn)生成功的喜悅，他們便會找一些更難的拼圖來玩，挑戰(zhàn)自己，使自己的能力不斷提高。
游戲使幼兒不怕困難，懂得迎著困難上才會得到成功的喜悅。游戲使幼兒能堅持、能忍耐、能吃苦，就算汗流浹背、滿身泥土也能樂在其中。在游戲中不怕困難的幼兒將來在事業(yè)上也會不怕困難，勇于挑起重擔。
兒童游戲能增強獨立和自信。
要求獨立是幼兒的本性，如果得到教師或家長的支持就信心十足，樣樣都想自己做。游戲能幫助幼兒學(xué)會獨立、幫助幼兒增長本領(lǐng)。如：用勺子將沙土放入小桶中會幫助幼兒練習(xí)使用勺子；替娃娃更衣能幫助幼兒學(xué)會自己穿脫衣服。樣樣事物都要自己做的幼兒顯得十分主動，會收拾自己的東西，還會幫助做家務(wù)。反之，處處依賴別人的幼兒對自己沒有信心，樣樣都希望別人幫助。教師或家長要經(jīng)常鼓勵幼兒獨立完成事情，哪怕從點滴小事做起都能從中培養(yǎng)幼兒的自信，逐漸養(yǎng)成獨立完成任務(wù)的能力。
本人查過許多的文獻，發(fā)現(xiàn)有研究者在真實生活情景中對兒童游戲的神入式觀察和內(nèi)省自己游戲時的體驗，體悟到游戲狀態(tài)是一種深度放松而又高度專注的狀態(tài)。
總而言之，我們兒時就具有的游戲狀態(tài)是人存在的最佳狀態(tài)，知識技能需要我們放松才能擁有。 游戲，是一種放松的智慧，在游戲時，教育無為而為。
懂得游戲，平凡的生活煥發(fā)光彩，生命在此時此刻獲得永恒的幸福。
讓我們的孩子開心的游戲吧，因為游戲是放松的智慧。
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游戲是什么？在幼教理論界一直爭論不休。我比較認同的觀點是：游戲是由兒童自發(fā)、自主、自選的，沒有任何功利目的的，能帶給兒童快樂的，能滿足兒童需要的活動；而不是由教師規(guī)定的，或在其導(dǎo)演下的，幼兒按照教師的意愿進行的活動。真正的游戲可以滿足兒童的需要，帶給兒童快樂，對兒童良好個性的養(yǎng)成，健全人格的建構(gòu)起到一定作用是一種放松的智慧。
古今中外的孩子都喜歡游戲，無怪乎有人稱游戲是孩子的天性。為什么孩子都喜歡游戲呢？
要知道，知識之前是智慧，方法之前是見地，作為教育者只有抓住生命的真想、探究究竟智慧，我們的孩子才會擁有一個圓滿人生。對于孩子，我們只需接受他們的現(xiàn)在狀態(tài)、引導(dǎo)他們的思想和行為、適時點撥他們的方向。放掉那些沒有生命的技能，最好的教育不是給予，而是啟發(fā)，而在孩子自然的游戲中，放松的狀態(tài)下最適合獲得智慧。這是永遠的教育理念。
同時，游戲與認知發(fā)展有著密不可分的關(guān)系在游戲中兒童可以潛移默化的學(xué)到許多知識，如攀爬中學(xué)理解空間和高低，玩水中感受到干與濕，玩積木體會到大小、形狀、顏色等。游戲還可以培養(yǎng)注意力、觀察力、判斷力，可激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和思考力，游戲中還可促進幼兒社會性的發(fā)展：如遵守規(guī)則，學(xué)會與人相處等。
幼兒也常常通過玩來練習(xí)各種本領(lǐng)，如：折紙、穿珠子、騎車、攀登等，越玩越熟練，從而達到“熟能生巧”。幼兒由學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則到學(xué)會操作游戲，既提高了游戲的質(zhì)量，又提高了操作能力。
游戲還有許多的教育意義如：誘導(dǎo)興趣和愛好。
幼兒對自己喜歡的游戲會反復(fù)玩耍。細心的家長若能在早期發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好并給予啟蒙教育，便能收到良好的教育效果。如：上海的小畫家恩戈在三歲時，因?qū)㈩伭贤吭趬Ρ诤鸵路?，被父親打了一頓，顏料也被扔到了窗外。幸而這位父親第二天就領(lǐng)悟到恩戈對色彩和圖形強烈的愛好，于是開始鼓勵和啟發(fā)恩戈畫畫，終于將恩戈培養(yǎng)成獲得國際大獎的畫家。
計算機的發(fā)明人馮·諾依曼常以記憶數(shù)字作為游戲，三歲時能背出一頁賬本上的所有數(shù)字。作為銀行家的父親發(fā)現(xiàn)了孩子的特長，他隨便翻開賬本的某一頁，諾依曼看了一會兒就能將賬目數(shù)字一字不差地背誦出來。諾依曼五六歲時就能心算八位數(shù)除以八位數(shù)的數(shù)學(xué)題，凡是看過的書都能記住。父親讓他直接上了中學(xué)。教師驚嘆他的數(shù)學(xué)才能，推薦他到大學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，其余課程在中學(xué)學(xué)。后來，諾依曼提出了計算機語言概念，將計算步驟譯成機器語言儲存起來，發(fā)展成為計算機軟件。
由此看來，幼兒對感興趣的事物學(xué)起來更得心應(yīng)手，在感興趣時記憶力最好，聯(lián)想也快。游戲使幼兒接觸多種事物，從廣泛的接觸中便于在早期發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在，所以我說：游戲是放松的智慧。
同時，游戲能提高操作能力。
嬰兒通過抓握夠取練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，通過操縱玩具學(xué)會操作工具，如：拿筷子、用剪刀、握筆寫畫、編織繡花、彈奏樂器、鍵盤操作等。手的動作要與身體及下肢的動作協(xié)調(diào)，幼兒練習(xí)攀登、駕駛?cè)嗆?、做各種越過障礙的游戲及球類活動等，都可以發(fā)展幼兒身體的靈巧協(xié)調(diào)性和耐力。許多技巧都需要練習(xí)身體感覺，如：彈奏時眼睛看譜，雙手和腳自動配合默契；開車時看見前方有紅燈，手腳都會操縱剎車裝置。這種協(xié)調(diào)動作幼兒需要多次練習(xí)才能掌握。幼兒在游戲中常常不自覺地學(xué)會一些操作從而成為某方面的能手。
而且游戲能培養(yǎng)百折不撓的毅力。
幼兒的游戲過程常常是嘗試、失敗、再嘗試。如：幼兒在搭積木時，積木常常會塌下來，幼兒一遍又一遍地搭，終于學(xué)會了將積木邊角對齊才能搭得高。放套碗也要一個個去試，到底放進哪一個才最合適。幼兒從兩歲多就玩擺簡單的拼圖，有些幼兒到了三歲時就學(xué)會拼二十至三十塊的大拼圖。他們喜歡連續(xù)幾個小時拼擺拼圖，邊拼邊總結(jié)規(guī)律，最后拼對才告終。因為對游戲有興趣，幼兒完成后會產(chǎn)生成功的喜悅，他們便會找一些更難的拼圖來玩，挑戰(zhàn)自己，使自己的能力不斷提高。
游戲使幼兒不怕困難，懂得迎著困難上才會得到成功的喜悅。游戲使幼兒能堅持、能忍耐、能吃苦，就算汗流浹背、滿身泥土也能樂在其中。在游戲中不怕困難的幼兒將來在事業(yè)上也會不怕困難，勇于挑起重擔。
兒童游戲能增強獨立和自信。
要求獨立是幼兒的本性，如果得到教師或家長的支持就信心十足，樣樣都想自己做。游戲能幫助幼兒學(xué)會獨立、幫助幼兒增長本領(lǐng)。如：用勺子將沙土放入小桶中會幫助幼兒練習(xí)使用勺子；替娃娃更衣能幫助幼兒學(xué)會自己穿脫衣服。樣樣事物都要自己做的幼兒顯得十分主動，會收拾自己的東西，還會幫助做家務(wù)。反之，處處依賴別人的幼兒對自己沒有信心，樣樣都希望別人幫助。教師或家長要經(jīng)常鼓勵幼兒獨立完成事情，哪怕從點滴小事做起都能從中培養(yǎng)幼兒的自信，逐漸養(yǎng)成獨立完成任務(wù)的能力。
本人查過許多的文獻，發(fā)現(xiàn)有研究者在真實生活情景中對兒童游戲的神入式觀察和內(nèi)省自己游戲時的體驗，體悟到游戲狀態(tài)是一種深度放松而又高度專注的狀態(tài)。
總而言之，我們兒時就具有的游戲狀態(tài)是人存在的最佳狀態(tài)，知識技能需要我們放松才能擁有。 游戲，是一種放松的智慧，在游戲時，教育無為而為。
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