我教兒歌（5）

劉崇善

兒歌重在引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生提供的兒歌習(xí)作，由自己先加以構(gòu)想，初步完成這首兒歌的創(chuàng)作。然后，在課堂上逐字逐句地示范，讓學(xué)生跟著你的思路，引出整首兒歌的輪廓，字斟句酌地完成它。通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會怎么寫，這是既實(shí)在而又有效的。

這次課，就《蝴蝶》和《月亮》兩首進(jìn)行兒歌訓(xùn)練。蝴蝶》這么寫：蝴蝶像花朵，花朵在成長，風(fēng)吹得花兒跳起舞，跳得草兒鼓鼓掌。開始，我詢問學(xué)生在這首兒歌中，哪些句子不夠好？幾乎一致認(rèn)為“花朵在成長”，至于為什么不好，并沒有進(jìn)一步去闡述。哪些句子比較好呢？最后確定下面兩句，也就是“風(fēng)吹得花兒跳起舞，跳得草兒鼓鼓掌?！薄?/p>

我將這兩句化為“花兒跳起舞，草兒齊鼓掌”，并詢問它們?yōu)槭裁催@么歡快和激動？學(xué)生都沒有反應(yīng)，但是，什么時(shí)候才見到這些“花兒”“草兒”呢？自然是春天的景象，同學(xué)們卻說不出它們何以興高采烈？這只能由我點(diǎn)出“歡迎春天到”，讓學(xué)生去聯(lián)想下句了。開始，有同學(xué)說“大家都講好”，我指出此句不押韻；又有同學(xué)說“萬物齊開放”、“植物都健康”，而這里寫的是“花兒”“草兒”，不必扯到“萬物”和“植物”。

我聯(lián)系“大家都講好”，既要表現(xiàn)“大家”的感情，而又要做到押韻，究竟在“大家”之后再寫哪三個(gè)字？在我一再啟發(fā)下，甚至指出采用三字的疊詞，卻依然不知寫什么，直到我說了“喜”字，才異口同聲地回答：“喜洋洋”。這首兒歌終于完成，根據(jù)內(nèi)容原題已不確切，改作《春天到》。

另一首《月亮》這么寫：月亮像小船，小船天上飄，早晨看不見，晚上看得見，周圍都是小星星，月亮星星住天上。與前首兒歌的教法稍有不同的是，開始采用了剔除法，即將哪些不好的句子刪去，剩下了“月亮像小船，小船天上飄……周圍都是小星星”三句，為求得句式整齊，提出“周圍都是小星星”變成五字句，有的說“都是小星星”，前后不連貫；有的說“周圍都是星星”，卻又多了一字，后來才定下“周圍小星星”。

至于結(jié)尾句，則出現(xiàn)了“星星沒看夠”、“星星樂悠悠”、“五六七八九”等句。經(jīng)過不斷啟發(fā)，才寫下“歡呼又拍手”，全首兒歌變成了“月亮像小船，它在天空游，周圍小星星，歡呼又拍手”。因此，兒歌的題目也隨之改作《月亮和星星》。