淺談細(xì)節(jié)在教育中的作用

王建海

“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭?！边@句話用在教育上是再恰當(dāng)不過(guò)了。很多時(shí)候，我們常常有意要收到某種效果，但每每難以如愿。而有時(shí)，一句無(wú)意的話語(yǔ)，一個(gè)隨意的舉動(dòng)，卻常常能給人以意外的收獲。

教育沒(méi)有轟轟烈烈的大事，教師也難有叱咤風(fēng)云的壯舉，但卻可以通過(guò)這些平平淡淡的細(xì)節(jié)，讓人感受到師德的光輝，體會(huì)到教育的魅力。

鏡頭一：一張紙條——“老師，謝謝！”

那天，我整理辦公室的抽屜時(shí)，發(fā)現(xiàn)一張紙，紙疊得很整齊，展開(kāi)一看，署名王震。他是我?guī)啄昵敖踢^(guò)的一位學(xué)生，我只做過(guò)他高三時(shí)一年的班主任，后來(lái)，他考取了青島理工大學(xué)，臨走時(shí)給我留下了這張紙條。紙條是一張便箋，字寫(xiě)得很認(rèn)真，只有短短的幾句話，內(nèi)容是這樣的：“老師，也許您對(duì)我的印象并不深，因?yàn)槟唤踢^(guò)我一年，但那次，您給我談學(xué)習(xí)的情景還歷歷在目。那次月考，我的數(shù)學(xué)拖了后腿。您說(shuō)：‘你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但如果能再多做些題，開(kāi)闊一下視野，就會(huì)拓展思維，提高做題速度。雖然是不經(jīng)意的一句話，卻給了我不小的啟迪，我今年高考的數(shù)學(xué)成績(jī)很理想。在此，我再次對(duì)老師表示感謝！”

說(shuō)句實(shí)話，因?yàn)樽鳛榘嘀魅卫蠋?，我確實(shí)已記不清是在什么時(shí)候，對(duì)這位學(xué)生說(shuō)過(guò)這樣的話，但正是這不經(jīng)意的話，卻給他留下了深刻的印象，并讓他明確了努力的方向。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和思想政治工作，是教師的經(jīng)常性工作，但是哪些內(nèi)容能撥開(kāi)學(xué)生心頭的迷霧，我還真的說(shuō)不清。

所以，我們不要總感嘆教師工作的乏味，我們應(yīng)當(dāng)深信，只要付出，就會(huì)有收獲，就像春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，總有一句話或一次點(diǎn)撥，會(huì)在不知不覺(jué)中開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)不忘師者的責(zé)任，謹(jǐn)言慎行，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和飽滿的工作熱情，為學(xué)生帶去愛(ài)的光輝，讓他們沐浴知識(shí)的甘露。

鏡頭二：一句問(wèn)候——“病，好了嗎？”

王倩有一周沒(méi)來(lái)上課了，患重感冒，病了。

當(dāng)時(shí)正是高三復(fù)習(xí)的重要階段，我有些為王倩擔(dān)憂，落了這么多課，怎么補(bǔ)??！然而作為班主任，我所能做的，也只有這一點(diǎn)而已。

那天王倩回來(lái)了，因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊，我只是在上課間隙，簡(jiǎn)單地問(wèn)了問(wèn)她的病情，并讓她抓緊時(shí)間把功課補(bǔ)一補(bǔ)，還幫她聯(lián)系和安排了科任教師。她點(diǎn)了點(diǎn)頭，高興地笑了，但可以看出她的身體還是有點(diǎn)虛弱。以后，我就把這件事忘了。

幾天后就是月考，考試結(jié)束后的班級(jí)總結(jié)會(huì)上，教語(yǔ)文的宋老師把她的作文拿給我看，我被震動(dòng)了。王倩寫(xiě)的是自己近幾天生病的經(jīng)歷，她寫(xiě)到：“幾天來(lái)，我一直躺在病床上，想想這么要緊的時(shí)刻，自己卻不能在教室學(xué)習(xí)，真是倒霉透頂了?；氐綄W(xué)校，在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，同學(xué)們大都關(guān)心地詢問(wèn)了我的病情，班主任和各科任老師也幾乎無(wú)一例外地對(duì)我表示了關(guān)心，我十分感動(dòng)，學(xué)校真是一個(gè)讓人感到溫暖的地方，擁有這些，我還抱怨什么呢？還有什么理由不努力學(xué)習(xí)呢？”

學(xué)校是一個(gè)溫暖的地方，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。這溫暖，或許不過(guò)就是一句關(guān)切的問(wèn)候、一個(gè)關(guān)懷的眼神而已。

所以，在瑣碎的日子里，教師不要吝嗇自己的溫情，學(xué)生稚嫩的心靈需要真誠(chéng)的呵護(hù)，成長(zhǎng)的歲月應(yīng)該收獲更多的感動(dòng)。

鏡頭三：一份板報(bào)——“中國(guó)騰飛”

我清晰地記得神舟七號(hào)載人航天飛船的發(fā)射取得圓滿成功的那一天。

那天清晨，打開(kāi)電視，聽(tīng)到這一消息，我喜不自禁。第一節(jié)上課，因?yàn)檎n程內(nèi)容比較輕松，走進(jìn)教室時(shí)，我還在想是不是應(yīng)當(dāng)及時(shí)把這一喜訊告訴學(xué)生，讓他們和我一起分享這份喜悅。

短暫的思考之后，我還是決定先不忙于上課，要盡快把這一消息告訴學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)后都非常興奮。

第二天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室后面的板報(bào)上多了四個(gè)大字“中國(guó)騰飛”，原來(lái)學(xué)生是把原先的板報(bào)擦掉了一部分又寫(xiě)上這幾個(gè)字的。字，雖然不十分美觀，但卻很認(rèn)真，可以看出頗費(fèi)了番心思。我意識(shí)到是上節(jié)課和學(xué)生談的航天飛船的事起了作用，這件事真的讓他們很激動(dòng)。

教育無(wú)小事，事事皆教育。教育事業(yè)是偉大的、神圣的，它關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生能否成為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的有用人才，而教育工作卻又是瑣碎的、細(xì)小的，它通過(guò)一件件平凡的小事，一個(gè)個(gè)平淡的細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)。在平時(shí)的工作中，能不能把這些看似平凡的小事做細(xì)，把這些看似平淡的細(xì)節(jié)做好，常常就成為考量教師師德水平高下的重要標(biāo)志。

天下大事，必做于細(xì)。海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈粼f(shuō)：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的小事做好，就是不平凡?！边@句話，飽含哲理，形象地說(shuō)明了做好小事的重要性，強(qiáng)調(diào)了關(guān)注細(xì)節(jié)對(duì)成就事業(yè)的重要意義，確實(shí)發(fā)人深省。

有心栽花，花不一定成活；無(wú)心插柳，柳卻可能成蔭。作為一名教師，如果能夠時(shí)時(shí)銘記教師的職責(zé)，嚴(yán)于律己，精益求精，認(rèn)真做好工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，那么我相信，我們平凡的教育生命，不一定會(huì)光彩奪目，卻同樣可以熠熠生輝；我們平淡的教育旅途，不一定會(huì)花團(tuán)錦簇，卻同樣可以綠柳成蔭。