早教市場：繁榮背后的憂思

火爆的市場需求、千億元規(guī)模的市場份額……愈演愈烈的“早教熱”，越來越凸現(xiàn)出諸多問題：“皮紋測試”到底有沒有科學(xué)依據(jù)？“幼兒敏感期”是否已走出實驗室？動輒“一擲千金”的代價究竟值不值？

人生不是單行線，更不是數(shù)學(xué)公式，命運軌跡的發(fā)展不可能事先設(shè)定

“不能讓孩子輸在起跑線上”。不知哪位“創(chuàng)造”了這個口號，成為放之四海而皆準的“真理”，忽悠得天下父母心焦神躁，唯恐時代列車將自己孩子拋下。

為人父母者都是過來人，冷靜想一想自身經(jīng)歷，其實不難戳破這謊言。人生不是單行線，更不是數(shù)學(xué)公式，命運軌跡的發(fā)展不可能事先設(shè)定。古人常說，人生如棋，棋局勝負只在關(guān)鍵幾步。人生亦是如此。一個人成敗與否，并不取決于起點，而是轉(zhuǎn)折點。學(xué)習(xí)是終生的事情，呵護天性，因材施教，培養(yǎng)孩子健康的心靈，才是育兒之本。

教育是世界上最偉大的一項事業(yè)，而如今神圣的領(lǐng)域竟也沾染了銅臭氣息。由于社會競爭的日趨激烈，培訓(xùn)市場的盈利也頗為可觀。但教育和培訓(xùn)是有著本質(zhì)區(qū)別的，后者為謀生，前者只能為謀心，立人是教育唯一的目的。雖然職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化是社會發(fā)展的必然趨勢，但將謀利之手延伸至懵懂幼兒，實在令人難忍。一個社會、一個民族，走向文明的保障，除卻教育，再無他途。為一己之私而將“早教”從一種教育淪為一種營生，這樣的人不僅是在傷害兒童，更是在傷害我們的未來！

早教異樣繁榮背后的攀比心理，不能不引起我們深思。可憐天下父母心，寄望孩子自小奠定基礎(chǔ)、將來坐擁優(yōu)勢、揮灑前程，自然是為人父母不變的熱切。

身邊也有不少鮮活的例子。安靜斯文的一對小青年，高學(xué)歷、高收入，生育后就興“抓周”這一套，還就盼望著兒子能抓到筆或書，好子承父業(yè)詩書傳家。這還不算，為了給孩子盡早開蒙普知，夫妻倆還制定了不成文的規(guī)矩，在孩子牙牙學(xué)語的當(dāng)口，爸爸說英語，媽媽說中文，理由是：從小鍛造最理想的語言環(huán)境。若是還摻雜方言教學(xué)，語言對這孩子，也不知是終身的因緣還是陰影。

也有一些年輕父母說：“我們只希望孩子能健康快樂地成長?！笨稍捯魟偮?，就看到5、6歲的孩子周六學(xué)琴、周日學(xué)畫，英語也半點沒落下。問起緣由，都說：“別人家孩子都這樣，怕不讓孩子學(xué)，入學(xué)了會跟不上?！备猩跽撸苯踊貜?fù)：“現(xiàn)在不讓孩子學(xué)，以后怨我們父母怎么辦？”

中華兒童協(xié)會的統(tǒng)計顯示，國內(nèi)早教市場份額已達到千億元級別。國人在早教上投注的熱情可見一斑。再看近年“虎媽”、“狼爸”在國內(nèi)惹的紛爭，支持者還真不在少數(shù)。正是相中父母對早教的巨大需求，國內(nèi)早教市場也日漸涌現(xiàn)出“空手套白狼”、“掛羊頭賣狗肉”的屠龍術(shù)，或者借西方學(xué)術(shù)之名行誆騙之實，或者以無用欺有用，亂象紛呈。

父母愿意怎么教育孩子，本是個人的事。但當(dāng)社會普遍呈現(xiàn)趨同的態(tài)勢時，早教異樣繁榮背后的攀比心理，不能不引起我們深思。孩子天賦有異、家境有別，照理說，父母只消盡力關(guān)愛，給予物質(zhì)和精神上的關(guān)懷，而非代為選擇今后的路，更不能拿孩子作為彌補自身未達愿望的工具。至于英語是托福水平還是大學(xué)四級、鋼琴能否考到10級，相對整個人生，實在微不足道。

拼命在“早教”上下功夫的父母，常常忘了人生是一場長跑，一開始發(fā)力過猛，后程甚至有退賽的危險。魯迅先生談及怎么做父親，有一句箴言：自己背著因襲的重擔(dān)，肩住黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去。現(xiàn)在的“早教”，倒是讓孩子身負重任，不知是何道理？

雖然很多爸爸媽媽心里想的是給孩子一個快樂的童年，不在乎孩子學(xué)會多少知識，但是看到自家孩子在認字畫畫等方面比人家的孩子落下一截時，對孩子的期望值就會猛地被拔高。

身邊一位媽媽對此深有同感：“一天，看到小區(qū)里一個和我家孩子一樣大的寶寶，手里竟然捧著一本小小的看圖識字，而且問她什么字在哪里，她基本上都能準確地指出來。我一看，當(dāng)時心里就著急了，我們孩子怎么什么都不會呢？回家之后，我馬上找出幼兒早教的書教我兒子，恨不得一天之內(nèi)就把他教會。事后，我又被自己的急躁嚇了一跳。本來不是說好只要讓孩子快樂健康地成長就可以了嗎？為什么那么著急就去和別的小朋友比呢？”

“現(xiàn)在競爭那么厲害，只好讓孩子早點起步?！边@種把自己在生活中感受到的壓力“轉(zhuǎn)嫁”到孩子身上、從而寄希望于“早教”的家長，還真不在少數(shù)。在對孩子的早期教育中，由于家長缺乏經(jīng)驗、沒有判斷，一些偽“早教”機構(gòu)就趁機鉆了空子，它們在利益的驅(qū)動下炮制一些偽教育理念，利用家長的“焦慮”，給“忽悠”披上了光鮮的外衣。

專家稱，父母的這種焦慮容易導(dǎo)致孩子自閉、膽小、注意力不集中，甚至可能讓他們失去可貴的信心和學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。所以，家長首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要跟風(fēng)盲從。因為，不符合幼兒成長規(guī)律的拔苗助長，只會造成孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，最終花了大把銀子，還落了個得不償失。

早教機構(gòu)更專業(yè)、更用心，才對得起孩子，對得起良心

我們熟知古往今來父母垂范教好子女的事例，但時代不同，現(xiàn)在我們實在無法抽出更多時間來陪伴孩子，也沒有太多精力來學(xué)正確的早教方法。可讓家中老人承擔(dān)孩子的早期教育，也讓我們不安：畢竟老人的知識結(jié)構(gòu)、教育方式多少落伍于這個時代了吧？既然有那么多專業(yè)、或者是看上去很專業(yè)的早教機構(gòu)存在，只要承擔(dān)得起，我們?yōu)楹尾蛔屵@些有專業(yè)知識的老師來教導(dǎo)孩子呢？為何不讓孩子們置身于這樣一個特定的教育機構(gòu)來提早進入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？相比自己絞盡腦汁來教孩子又未必教得好，去往早教機構(gòu)無論如何是方便多了。

時常聽聞媒體報道那些漂亮的早教說辭諸如“早教銀行論”、“皮紋測試”、“捕捉嬰幼兒敏感期”等理念，從來沒有離開過西方實驗室，也常聽親友前輩勸導(dǎo)別被這些吹得天花亂墜的早教機構(gòu)忽悠得甘愿承擔(dān)不菲的支出。早教到底有多大用處？在這上面花了那么多錢值得么？我們的懷疑從未中斷，但是，看到孩子自豪地從嘴里蹦出幾個英語單詞或者兒歌時，我們也認了：只要孩子喜歡，就好。

說我們傻也好，說我們甘愿“挨宰”也好，我們所做的一切是為了孩子，我們愿意為孩子付出一切。我們不可能全是早教專家，所以不可避免地去依賴這些機構(gòu)。說我們對孩子的教育沒主見也好，對社會大流盲從也罷，我們只認一條：早學(xué)點、多學(xué)點，對孩子總沒壞處吧。只是希望那些早教機構(gòu)能更專業(yè)、更用心，對得起孩子，對得起良心。

在有些機構(gòu)，成為早教老師甚至不需要什么“門檻”。除了教育理念五花八門外，各家早教機構(gòu)教師的入職門檻也是有高有低。從有些早教機構(gòu)的招聘啟事里不難看出，成為早教老師甚至不需要什么“門檻”，只需“擅長音樂、繪畫、舞蹈，具有溝通能力和親和力”即可，頂多加上“熟悉嬰幼兒早期教育”之類的模糊要求。

當(dāng)今的早教市場，無論是從收費標準、課程設(shè)置、師資力量，還是教育質(zhì)量監(jiān)管上，都存在種種不規(guī)范的現(xiàn)象，但是目前我們對于早教市場的相關(guān)監(jiān)管卻尚屬空白，對于早教的課程、安全、軟硬件設(shè)施也沒有一個專業(yè)權(quán)威的評估標準和統(tǒng)一要求。據(jù)了解，目前我國大中專院校還沒有針對0-3歲嬰幼兒階段早期教育設(shè)立定向培養(yǎng)師資的學(xué)科專業(yè)，即使是幼兒師范學(xué)校的教育也是針對3-6歲。那么，目前活躍于各早教機構(gòu)的早教老師們又是如何具備專業(yè)的素質(zhì)與能力呢？這種質(zhì)疑又將由誰來解答？期待相關(guān)部門從孩子的安全、健康出發(fā)，對目前存在規(guī)范“真空”的“早教”加強監(jiān)管。

只有家長樹立了科學(xué)的早教理念和策略之后，早教才有了正確的保障

早教不是不重要，只是我們不要被偽“早教”忽悠了。很多媒體早已揭露過各種偽“早教”的亂象和騙術(shù)。盡管如此，很多家長還是飛蛾撲火般地前赴后繼將孩子送到早教培訓(xùn)班，為偽“早教”的大行其道添柴加薪：明知道很多早教宣傳帶有很大虛假成分，但不想錯過時機，寧可信其有不可信其無；明知道最好的早教其實是父母的愛和親情，但攀比之風(fēng)讓早教班依然火爆異常；明知道不少早教機構(gòu)的盈利目的如此顯然，但為了孩子成才挨宰也是那么幸福；明知道正確的早教應(yīng)依據(jù)特點和興趣，但急功近利，總是那么輕率和武斷……早教市場的持續(xù)高溫折射了家長的焦慮和功利。

這里，我們并不否定早教的重要性，正因為重要，家長們更應(yīng)該審慎和理性地選擇。只有家長樹立了科學(xué)的早教理念和策略之后，早教才有了正確的保障。我們也不否定一些正規(guī)早教機構(gòu)的嘗試和作用，好的教育方式能為孩子將來的全面發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)，但前提是別誤入偽“早教”機構(gòu)，被忽悠了。