烏克蘭的文學(xué)課

陳旭

早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)烏克蘭的教育制度高度發(fā)達(dá)，2009年，我作為公派交流生赴烏克蘭大學(xué)，研究語(yǔ)言和文學(xué)。

上課時(shí)，我按照國(guó)內(nèi)的習(xí)慣，在課桌上擺好了教材、作業(yè)本和圓珠筆。可是，我們的美女老師進(jìn)教室的時(shí)候卻是空著手，不按常理出牌，很隨意地問(wèn)大家：“今天想聽(tīng)聽(tīng)什么故事？”就這樣，我們的文學(xué)課五花八門(mén)，老師隨機(jī)想到的長(zhǎng)詩(shī)、歌曲、童話，甚至是雜志上有趣的笑話，都是我們上課的內(nèi)容。

這種講課方法，其實(shí)我還真不適應(yīng)。等適應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)幾個(gè)月了。這天上課鈴響后，老師依然空手進(jìn)了教室。她說(shuō)：“今天天氣這么好，要不要一起出去走走？”我問(wèn)老師：“難道我們不上課了嗎？”老師回答：“出去走走也是上課啊?！边@更讓我一頭霧水。

那天，老師帶我們?nèi)サ氖敲佬g(shù)館。于是大家和老師一路有說(shuō)有笑，向美術(shù)館出發(fā)了。到了美術(shù)館才發(fā)現(xiàn)，真的是不虛此行。一方面是因?yàn)槊佬g(shù)館里保存了大量的沙俄和蘇聯(lián)時(shí)期的藝術(shù)珍品，另一方面是由于是上班時(shí)間，美術(shù)館里空無(wú)一人，一個(gè)人獨(dú)享一間展廳的感覺(jué)實(shí)在是很過(guò)癮。

不過(guò)，也不要以為我們真的就只是出去享受大好春光，老師們對(duì)于課外參觀的地點(diǎn)都是有選擇性的，比如美術(shù)館、地質(zhì)博物館、劇院、還有燃燒著無(wú)名烈士火的舍甫琴科公園……用老師的話說(shuō)，我們作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文學(xué)的學(xué)生，對(duì)文化和歷史的體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

漸漸，我熟悉了烏克蘭的風(fēng)土人情和歷史文化，再創(chuàng)作的作品，就不再那么生硬干巴了。有幾次征文比賽，我這個(gè)留學(xué)生也都得了獎(jiǎng)。

至此，我才理解烏克蘭這種不按常理出牌的教學(xué)模式，其實(shí)這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言更有挑戰(zhàn)性，更鍛煉學(xué)生的能力。都說(shuō)烏克蘭的教育制度高度發(fā)達(dá)，來(lái)到烏克蘭，真正體驗(yàn)過(guò)這里的課堂文化，你就不得不承認(rèn)他們的教育更能發(fā)掘?qū)W生的潛力，啟發(fā)學(xué)生的智慧。