大學(xué)專業(yè)選擇—高考專業(yè)選擇測(cè)試

心理學(xué)理論認(rèn)為，每個(gè)人的人格特征表現(xiàn)在個(gè)人生活的方方面面，表現(xiàn)在職業(yè)的選擇上，一方面是為了施展他們的技能和水平，另一方面也是表現(xiàn)他們的態(tài)度、價(jià)值和人格。美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德教授于20世紀(jì)60年代創(chuàng)立的人格—職業(yè)類型匹配理論在國(guó)際通行的職業(yè)指導(dǎo)中有著深遠(yuǎn)的影響。他把大多數(shù)人的人格區(qū)分為6種類型，每一種人格類型的人，對(duì)相應(yīng)職業(yè)類型中的工作或?qū)W習(xí)環(huán)境感興趣，這6種相匹配的人格特征和環(huán)境模式分別為：現(xiàn)實(shí)型（R）、研究型（I）、藝術(shù)型（A）、社會(huì)型（S）、管理型（E）和傳統(tǒng)型（C），原則上依據(jù)這種理論可以預(yù)測(cè)這種聯(lián)系的職業(yè)結(jié)果，包括職業(yè)選擇；工作變換；職業(yè)成就；個(gè)人才能；工作滿意感；教育和社會(huì)行為等。

許多同學(xué)在填報(bào)志愿時(shí)，往往只注意專業(yè)的冷熱，而忽視自身的人格特點(diǎn)（即自己最適合從事哪方面的工作），選擇了一個(gè)不適合的專業(yè)，即使能順利地升上大學(xué)，卻可能為將來從事一個(gè)自己不感興趣的工作而懊悔終身。

為了幫助考生和家長(zhǎng)較為準(zhǔn)確地判斷自己最適合就讀的專業(yè)，提高高考專業(yè)志愿填報(bào)的目的性、準(zhǔn)確性和針對(duì)性，我們以霍華德人格-職業(yè)類型匹配的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合考生的實(shí)際心理狀態(tài)和高校專業(yè)特征，精心編制了一套“職業(yè)（專業(yè)）人格自測(cè)問卷”，幫助同學(xué)們?cè)诟呖继顖?bào)志愿時(shí)，以科學(xué)的態(tài)度做出專業(yè)選擇，從適應(yīng)個(gè)性特征的角度，進(jìn)行今后職業(yè)生涯的規(guī)劃，成就一條適合自身發(fā)展的道路。

下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)每一道題目的第一印象作答，不必仔細(xì)推敲，答案沒有好壞、對(duì)錯(cuò)之分。具體填寫方法是，根據(jù)自己的情況在答案的“是”或“否”字上畫一個(gè)“”號(hào)，準(zhǔn)備好了嗎？那就開始測(cè)試吧！

注意：以下測(cè)試結(jié)果僅供參考。

1. 我對(duì)自己平時(shí)的花銷都記得很清楚。是否

2. 課余時(shí)間我喜歡閱讀通俗小說、詩歌。 是否

3. 在老師提出問題后，即使我知道，我也往往保持沉默。 是否

4. 我很羨慕做戲劇、音樂、歌舞、新聞采訪等方面工作的人。 是否

5. 每次寫作文時(shí)，我往往一揮而就，不再重復(fù)。 是否

6. 我經(jīng)常不停地思考某一問題，直到想出正確的答案。 是否

7. 對(duì)同學(xué)借我的和我借同學(xué)的東西，我都能記得很清楚。 是否

8. 雖然復(fù)習(xí)很緊張，但我仍喜歡參加學(xué)校的各種活動(dòng)。 是否

9. 我喜歡成為老師和同學(xué)們注意的焦點(diǎn)。 是否

10. 家里的電器如果出了小毛病，我喜歡自己搞定。 是否

11. 我希望有機(jī)會(huì)參加探險(xiǎn)。 是否

12. 我曾渴望當(dāng)一名汽車司機(jī)或飛機(jī)駕駛員。 是否

13. 我總是保持我的房間和書桌的整潔。 是否

14. 看情感影片時(shí)，我經(jīng)常禁不住眼睛濕潤(rùn)。 是否

15. 我喜歡做一名教師。是否

16. 我小時(shí)候經(jīng)常把玩具打開，把里面看個(gè)究竟。 是否

17. 音樂能使我陶醉。 是否

18. 我喜歡閱讀自然科學(xué)方面的書籍和雜志。 是否

19. 在我的職業(yè)選擇中可以考慮當(dāng)校長(zhǎng)。 是否

20. 我喜歡需要運(yùn)用智力的游戲。 是否

21. 有時(shí)，我感到自己有文藝方面的天賦。 是否

22. 我喜歡親自動(dòng)手制作一些東西（如賀年卡），從中得到樂趣。 是否

23. 如果同學(xué)們有困難，我很樂意幫助他們。 是否

24. 和不熟悉的人交談對(duì)我來說毫不困難。 是否

25. 和同學(xué)交談時(shí)，我對(duì)政治問題較感興趣。 是否

26. 我喜歡動(dòng)手的工作，不喜歡抽象的工作。是否

27. 大家公認(rèn)我是一個(gè)勤勞踏實(shí)、愿為大家服務(wù)的人。是否

28. 我有能力說服別的同學(xué)同意我的觀點(diǎn)。 是否

29. 我是一個(gè)沉靜而不易動(dòng)感情的人。 是否

30. 當(dāng)我學(xué)習(xí)時(shí)，我喜歡避免干擾。 是否

31. 我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家。 是否

32. 與推理小說相比，我更喜歡言情小說。 是否

33. 我喜歡按部就班地完成要做的事。 是否

34. 我有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。 是否

35. 我總是主動(dòng)地向別人提出自己的建議。 是否

36. 我喜歡使用錘子、榔頭一類的工具。 是否

37. 與同學(xué)相比，我有較強(qiáng)的策劃能力。 是否

38. 我能堅(jiān)持寫日記。是否

39. 看電影是我的興趣之一。 是否

40. 我喜歡利用邏輯原理解決問題。 是否

41. 有時(shí)我也關(guān)注飛行器方面的知識(shí)。是否

42. 我喜歡關(guān)注青少年犯罪問題。 是否

43. 有條件的話，我可以去聽聽歌劇。 是否

44. 對(duì)我來說，會(huì)計(jì)是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)。 是否

45. 我很羨慕那些優(yōu)秀的企業(yè)家。 是否

46. 一般情況下，我能想到用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益。 是否

47. 我對(duì)偵破題材的節(jié)目很感興趣。 是否

48. 隨便講出一些世界名車的品牌，對(duì)我來說并不是個(gè)難事。 是否

測(cè)試完畢請(qǐng)?jiān)谙旅娌榭唇Y(jié)果

測(cè)試結(jié)果和說明：

一、 請(qǐng)將以上測(cè)試依樣在以下對(duì)應(yīng)的題號(hào)內(nèi)計(jì)算得分。（答“是”的計(jì)一分，答“否”的不得分。）

A藝術(shù)型（ 2、4、14、17、21、32、39、43）計(jì)分

C傳統(tǒng)型（ 1、3、7、13、29、33、38、44）計(jì)分

E管理型（ 5、9、11、25、28、35、37、45）計(jì)分

I研究型（ 6、16、18、20、30、31、40、47）計(jì)分

R現(xiàn)實(shí)型 （10、12、22、26、34、36、41、48）計(jì)分

S社會(huì)型 （8、15、19、23、24、27、42、46）計(jì)分

二、 請(qǐng)將六種不同人格特征的得分從大到小進(jìn)行排列，排在最前的就是你的職業(yè)人格類型。如遇相同的得分，表明你該兩種人格類型均具備（如社會(huì)型和管理型的得分相同，表明你具有社會(huì)管理型的職業(yè)人格特征）。

在完成了上面的自測(cè)后，你就能了解你的職業(yè)人格，依此大致確定適合你的職業(yè)類型。為了方便同學(xué)們能填報(bào)適合自己職業(yè)人格特征的專業(yè)，我們將現(xiàn)行各高等院校本科專業(yè)所有的11個(gè)大類（文、理科）分別列出，按各專業(yè)的職業(yè)特征與相應(yīng)職業(yè)人格特征進(jìn)行匹配（如你是A 藝術(shù)型的職業(yè)人格特征就對(duì)應(yīng)相應(yīng)的A 藝術(shù)型的專業(yè)），這種匹配是我們根據(jù)現(xiàn)行本科專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，參考具體專業(yè)的課程要求而做出的理解，下面僅列出各大門類中的有代表性的專業(yè)，供同學(xué)們參考。

A 藝術(shù)型：有藝術(shù)、直覺、創(chuàng)造的能力，喜歡運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，在自由的環(huán)境中工作。這種人想象力豐富，有理想，易沖動(dòng)，好獨(dú)創(chuàng)。他們喜歡從事非系統(tǒng)的、自由的、要求有一定藝術(shù)修養(yǎng)的職業(yè)。

可參考填報(bào)：教育學(xué)： 學(xué)前教育、藝術(shù)教育、裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育；文學(xué)：漢語言文學(xué)、漢語言、對(duì)外漢語、中國(guó)少數(shù)民族語言、外國(guó)語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)類所有專業(yè)、藝術(shù)學(xué)類所有專業(yè)；歷史學(xué)： 民族學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)；管理學(xué)：旅游管理；理學(xué)：地理科學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)： 廣播電視工程、土建類所有專業(yè)、測(cè)繪類所有專業(yè)、輕工紡織食品類所有專業(yè)、航空航天類所有專業(yè)、寶石及材料工藝學(xué)；農(nóng)學(xué)： 園藝、園林；醫(yī)學(xué)： 醫(yī)學(xué)影像學(xué)。

C 傳統(tǒng)型：喜歡從事資料工作，有寫作或數(shù)理分析的能力，能夠聽從指示，完成瑣細(xì)的工作。這種人易順從，能自我抑制，想象力較差，喜歡既定、有秩序的環(huán)境。在職業(yè)選擇上，他們?cè)敢鈴氖履切┬枰凑占榷ㄒ蠊ぷ鞯摹⒈容^簡(jiǎn)單而又比較刻板的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：邏輯學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)：經(jīng)濟(jì)學(xué)類所有專業(yè)；法學(xué)： 法學(xué)類所有專業(yè)、政治學(xué)與行政學(xué)、國(guó)際政治；教育學(xué)： 人文教育、特殊教育；文學(xué)： 中國(guó)語言文學(xué)類所有專業(yè)；歷史學(xué)：歷史學(xué)類所有專業(yè)；管理學(xué)：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)、物流管理、勞動(dòng)與保障、土地資源管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、圖書館學(xué)、檔案學(xué)；理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)：儀器儀表類、能源動(dòng)力類、電氣信息類、水利類、測(cè)繪類、化學(xué)與制藥類、交通運(yùn)輸類、海洋工程類、航空航天類、武器類、工程力學(xué)類、生物工程類、農(nóng)業(yè)工程類、森林工程類、公安技術(shù)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)：醫(yī)學(xué)類所有專業(yè)。

E 管理型：喜歡和人群互動(dòng)，自信、有說服力、領(lǐng)導(dǎo)力，追求政治和經(jīng)濟(jì)上的成就。這種人喜歡支配別人，有冒險(xiǎn)精神，自信而精力旺盛，好發(fā)表自己的見解。他們?cè)敢鈴氖履切橹苯荧@得經(jīng)濟(jì)效益而活動(dòng)的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：哲學(xué)、宗教學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險(xiǎn)；法學(xué)：社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、外交學(xué)、思想政治教育、公安學(xué)類所有專業(yè)；教育學(xué)： 特殊教育、旅游管理與服務(wù)教育、市場(chǎng)營(yíng)銷教育；文學(xué)：新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、導(dǎo)演、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)；管理學(xué)：管理科學(xué)與工程類所有專業(yè)、工商管理類所有專業(yè)、公共管理類所有專業(yè)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類所有專業(yè)；理學(xué)：天文學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、地理科學(xué)類、地球物理學(xué)類、大氣科學(xué)類、海洋科學(xué)類、環(huán)境科學(xué)類、心理學(xué)類、統(tǒng)計(jì)學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)：航空航天類、武器類、公安技術(shù)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)： 植物生產(chǎn)類、草業(yè)科學(xué)類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、動(dòng)物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)：法醫(yī)學(xué)。

I 研究型：喜歡觀察、學(xué)習(xí)、研究、分析、評(píng)估和解決問題。這種人有強(qiáng)烈的好奇心，重分析，好內(nèi)省。比較慎重。他們喜歡從事有觀察、有科學(xué)分析的創(chuàng)造性活動(dòng)和需要鉆研精神的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：哲學(xué)類所有專業(yè)；經(jīng)濟(jì)學(xué)：保險(xiǎn)、金融工程、稅務(wù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)；法學(xué)：馬克思主義理論類所有專業(yè)、社會(huì)學(xué)類所有專業(yè)、公安學(xué)類所有專業(yè)；教育學(xué)：教育學(xué)、學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)、小學(xué)教育、藝術(shù)教育、人文教育、社會(huì)體育；文學(xué) 漢語言文學(xué)、古典文獻(xiàn)、外國(guó)語言文學(xué)類；歷史學(xué)：歷史學(xué)、世界歷史、考古學(xué)、博物館學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)；管理學(xué)：管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、物流管理、行政管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、檔案學(xué)；理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)：工學(xué)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、眼視光學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)類所有專業(yè)、藥學(xué)類所有專業(yè)。

R 現(xiàn)實(shí)型：有運(yùn)動(dòng)機(jī)械操作的能力，喜歡機(jī)械、工具、植物或動(dòng)物，偏好戶外活動(dòng)。這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實(shí)際的利益。他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求的、需要一定的技能技巧、能按一定程序進(jìn)行操作的工作。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：邏輯學(xué)；教育學(xué)：教育技術(shù)學(xué)、體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育、汽車維修工程教育、應(yīng)用電子技術(shù)教育、裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育；文學(xué)：傳播學(xué)；管理學(xué) 信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)；理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè)；工學(xué)： 工學(xué)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)： 醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、眼視光學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、法醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)類所有專業(yè)。

S 社會(huì)型：擅長(zhǎng)和人相處，喜歡教導(dǎo)、幫助、啟發(fā)或訓(xùn)練別人。這種人樂于助人，善社交，易合作，重視友誼，責(zé)任感強(qiáng)等。他們希望從事那些直接為他人服務(wù) 為他人謀福利或與他人建立和發(fā)展各種關(guān)系的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：宗教學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；法學(xué)：社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、政治學(xué)類所有專業(yè)、治安學(xué)；教育學(xué)：教育學(xué)類所有專業(yè)、體育學(xué)類所有專業(yè)、其他教育學(xué)類新興專業(yè)；文學(xué)：新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)；管理學(xué)：人力資源管理、旅游管理、公共事業(yè)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、公共關(guān)系學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類所有專業(yè)；理學(xué)：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)；工學(xué)：電氣信息類、環(huán)境與安全類、公安技術(shù)類所有專業(yè)；農(nóng)學(xué)：植物生產(chǎn)類、森林資源類、動(dòng)物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè)；醫(yī)學(xué)： 預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、中藥資源與開發(fā)。

好了，測(cè)試做完了，同學(xué)們對(duì)今后的填報(bào)志愿大致有個(gè)底了嗎？衷心祝愿2013年的高考生都能美夢(mèng)成真！成就人生！

（來源：互聯(lián)網(wǎng)）