怎樣寓德育于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

郭榮恩

摘要：一直以來，德育都是教育的重點，沒有道德和人格的支撐，那么科技越發(fā)達(dá)，人的文化層次越高，對人類社會造成的危害也就可能越大。兒童是祖國的未來，對兒童進(jìn)行教育的質(zhì)量如何，將直接決定著我國人文素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。新課標(biāo)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省，抓好德育教育。從教育的方向性和傾向性來看，只要有對兒童的教育就有德育的培養(yǎng)，對學(xué)生的德育教育也是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 德育滲透

一、挖掘素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時分秒時可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。在教學(xué)圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，就能找到德育教育的素材。

二、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的作風(fēng)

數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征之一，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際的應(yīng)用聯(lián)系，強(qiáng)化應(yīng)用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，而且還可以利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育。德育教學(xué)的滲透，既要符合學(xué)生的年齡特點和知識水平，更要符合學(xué)生的心理。任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)從研究學(xué)生的心理著眼，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)入手。數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育更應(yīng)充分把握好學(xué)生的好奇心理，才能收到符合學(xué)生實際的教學(xué)效果。如在一年級《認(rèn)識人民幣》教學(xué)后，我設(shè)計“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動，使學(xué)生親自體驗如何使用人民幣，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和交往的能力。又如教學(xué)“比例尺”時，課前我向?qū)W生介紹按“比例尺”計算“圖上距離”或“實際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過簡明扼要的介紹，學(xué)生把所學(xué)新知識同現(xiàn)實生活、今后的學(xué)習(xí)和國家的建設(shè)聯(lián)系在起來，明確所學(xué)知識的重要性，產(chǎn)生學(xué)好知識的欲望和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)。

三、在評價中滲透，讓評價承載德育的功能

評價的導(dǎo)向作用無疑對學(xué)生道德行為的建立起到至關(guān)重要乃至決定性的作用。因而，教師在教學(xué)中將德育因素滲透于評價中，讓評價承載德育的功能，效果將會出乎意料之外。比如，教師經(jīng)常用“如果先讓同學(xué)說完，你再發(fā)言，將會更好！”“如果你能讓同學(xué)先來，會顯得更有禮貌！”“懂得保護(hù)小動物，你真棒！”等語言，學(xué)生將會朝著教師所期望的方向努力和發(fā)展，德育的效果自然是水到渠成。滲透生活、生產(chǎn)常識、金融投資常識、市場競爭常識等，引導(dǎo)學(xué)生處處做一個生活中的有心人，以此培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

四、利用數(shù)學(xué)美培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念

數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，它實際包含著許多美學(xué)因素。古代哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家早斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美”。數(shù)學(xué)美的特征表現(xiàn)在和諧、對稱、秩序、統(tǒng)一等方面。比如圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神——集體主義精神，這是因為圓本身就是把無數(shù)零散的點，有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀(jì)律。由此我啟迪學(xué)生，你們個人就象圓上一個個孤立的點，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽(yù)與你們自己的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀(jì)律，不能正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系，就會像不在圓上的點一樣，游離于集體之外，也就得不到集體的溫暖。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學(xué)生的心田。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，它的對象是小學(xué)生，而小學(xué)生的認(rèn)識特點是從無到有，從感知到認(rèn)知，從抽象到理念，所以小學(xué)數(shù)學(xué)很講究階梯性、階段性。這就要求小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時必須堅持不懈、刻苦努力，這就要求教師在教學(xué)中，在把知識串接連貫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的意志力，使學(xué)生具有雷鋒的釘子精神和意志力，不“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。在解答和解決問題中，使學(xué)生明確認(rèn)識到，問題和困難屬于同一概念，沒有困難也就沒有問題，應(yīng)讓他們在學(xué)習(xí)過程中，樹立不怕困難、勇往直前的拼搏精神，磨煉吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅忍不拔的意志，在解題的實踐中養(yǎng)成認(rèn)真的、不懈探索的科學(xué)態(tài)度。比如，有些學(xué)生作業(yè)馬虎，或是計算不準(zhǔn)確，或是書寫不規(guī)范等。針對這些問題，我在進(jìn)行作業(yè)評講的同時進(jìn)行了如下的思想教育：作業(yè)馬虎，會對你們今后走上工作崗位造成很大的困擾。比如如果有的同學(xué)將來擔(dān)任會計，在書寫數(shù)字時，誤點了小數(shù)點或丟了一個0，這將給國家、人民和自己帶來很大的損失。因此，教導(dǎo)學(xué)生從小就要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用，如各種工程、機(jī)器的研究設(shè)計，電子計算，衛(wèi)星上天等科學(xué)事業(yè)都離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是通向科學(xué)的必經(jīng)之路。我們只有從小培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神和認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能為學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成為科學(xué)家，成為國家的棟梁之材，更好地為祖國的四化建設(shè)服務(wù)。