大學校“小”校長

周杰

這是一所大學校。

占地面積近4.5平方米，在校學生一度達4600余人，授課教師最多時近300人，河東區(qū)實驗小學是天津市規(guī)模最大的小學。而學校卻大而有章，豐富向上，在學校、學生的多個層面攀援把握著教育的真義和內(nèi)涵。

作為這樣一所學校的一校之長，楊軍紅說：我只是一個小校長。

大校之長

“都27年了！”1986年從范師學校畢業(yè)，楊軍紅就到了天津河東區(qū)實驗小學當老師，她凝神一會兒，默默估算，露出一個恍然的微笑。

按照一種水到渠成的步驟，楊軍紅在學校從老師、主任做到副校長，“每上升一個臺階，你的視野都會不一樣。”從心里的容量看，楊軍紅所關(guān)照的對象也在從一個學生、幾個老師、一個班級逐漸擴大到一所學校和整個教育。

教育是一個人離開學校以后在人格心靈和生活習慣中剩下的那點東西。

2004年，楊軍紅被調(diào)到香山道小學當校長，三年苦心經(jīng)營摸索，讓楊軍紅漸漸懂得如何從一個校長的角度和高度去注視和統(tǒng)籌一所學校。

2008年楊軍紅回到河東區(qū)實驗小學當校長，這一次教育人生的歸去來，對于楊軍紅而言是一次伴隨著痛苦和喜悅的蛻變成長。

實小當時也是區(qū)里很好的學校，但學校欠缺梳理，不管是在理念、傳統(tǒng)還是管理方面，沒有一個體系；學生也太多了，老師的教學壓力和學生的成長壓力都很大。經(jīng)過一個學期對實小的各方調(diào)查了解，楊軍紅得出“診斷”。

那么如何“開方”呢？

最高明有效的管理是制度管理。

學校新上任的保安老劉在交接工作的時候得到一張保安崗位工作細則，上面清清楚楚地寫著幾點到位，幾點傳送文件，如何應(yīng)對外來人，如何保護學生安全，大大小小幾十條規(guī)定。老劉拿著崗位職責，很樂呵：“我在好幾所學校當過保安，每次都要花大半學期熟悉情況，這個制度好，方方面面的問題都說清楚了?！?/p>

三年級二班張老師正在上一堂語文公開課，教室后面坐著幾個聽課的老師，每個老師都很認真，不時用筆在紙上寫下什么。原來他們是在填寫一張河東區(qū)實驗小學聽課記錄表，表上詳細列出課堂摘要、教師講授時間、學生學習時間、小組有效合作等近二十條項目。徐老師說每次聽課都不敢怠慢，因為是帶著任務(wù)的，當然這樣課也不會白聽，效率很高。

這張保安工作說明和聽課記錄表上的每一條細則都是楊軍紅經(jīng)過考察分析后一手寫成。而這只是實小制度管理的小荷一角，要說重點和亮點，當首推“日清周結(jié)月評”全員管理制。

你很重要

清晨8點，行政部的張老師和于老師帶著四位值勤的老師分別值守在學校的兩個大門，管理檢查學生的進校情況。張老師一邊回應(yīng)著學生欣欣鬧鬧的敬禮問好，一邊提醒著幾個調(diào)皮的學生不要追打，紅領(lǐng)巾系好。

9點，學生們正在上課，執(zhí)勤的幾位老師穿行在校園和教學樓，六（1）班，語文課課堂生動，學生興趣濃厚；四（1）數(shù)學課，老師須注意學生書寫姿勢及坐姿培養(yǎng)。于老師邊觀察，邊記錄。

接著是課間、兩操、午休、放學，幾個老師事無巨細地陪伴觀察著學校一整天的運行，并時時捕捉那些有意義的信息。

放學后，幾個老師將各自寫滿巡查記錄的日清表匯總，去重補缺，統(tǒng)一整理，在第二天課間操之前，學校里的每一個班級和辦公室都會收到前一天的日清表。

每一個人都知道學校在發(fā)生什么事。

體育組的寧老師是學校里的老教師了，以前按部就班上課，沒覺得有什么不對，但自從開始作為執(zhí)勤老師，站在一個高處俯瞰整個學校的全貌，優(yōu)良中差一覽無余，立刻知道自己的位置，也會有一股想要做好的沖勁。

周結(jié)月評就是日清工作的一個提煉總結(jié)，學校里兩百位老師近三千個學生一下子把壁障推倒，活動于一個“共在”的空間，大學校立刻變小，人與人之間的親密感隨之產(chǎn)生。

日清周結(jié)月評現(xiàn)在已經(jīng)融入到學校的常規(guī)化管理，但實行之初也遭遇了些阻力。一些老師有怨言：學校管理關(guān)我們老師什么事？

楊軍紅找到那些老師，溫和又嚴肅：學校的發(fā)展離不開你，因為你很重要。

創(chuàng)意總監(jiān)

如果不當校長，我想我會是一個不錯的創(chuàng)意總監(jiān)。楊軍紅眼中帶著幾分自信歡樂的神采。

問一個扎小辮的二年級小女孩，新學期有什么愿望。女孩瞪著大眼睛認真說道：我希望多得幾個“你真棒”！

“你真棒”是一張圓形卡片，綠色底紋上一個紅色的豎著大拇指的拳頭，寫著“你真棒”三個字。

三（1）班的何嘉撿起身邊的垃圾丟在垃圾桶里，老師給她一個“你真棒”；二（3）班的王可字寫得很工整，老師獎勵一個“你真棒”……所有的孩子，各方面的優(yōu)點都可以得到鼓勵。

孩子集齊12個“你真棒”能換一枚精致的實小金色薄片紀念書簽，而擁有兩枚書簽則可換取一件榮譽T恤，顏色分為紅黃藍綠，型號大小齊全。學生們一個個勁頭十足地爭著搶著要做最棒的少年。

“你真棒”在天津話里叫“倍兒棒”，對應(yīng)著學生的“你真棒”，楊軍紅又為老師們設(shè)計了“倍兒棒”獎勵卡，也有相應(yīng)的進升程序，別說老師們還很計較。

教計算機的李老師在清潔值日期間躲在機房沒有參加，最后人人都得了“倍兒棒”，只有他沒有。李老師不高興找著校長理論，楊校長就事論事，態(tài)度明確：別人都在勞動，你卻躲清閑，你這樣當?shù)闷稹氨秲喊簟眴幔?/p>

李老師訕訕而歸，在以后的活動中表現(xiàn)積極，老師們看在眼里，都忍不住偷著樂。

楊軍紅有一句名言，老師們都耳熟于心，“素質(zhì)就是不用提醒”。

如何才能做到不用提醒呢，當修養(yǎng)文明成為一種習慣的時候。六年奠基一生，習慣教育正是實小的教育理念。

學校的學生人手一本“好習慣之旅——學生護照”，里面分列著包括按時完成作業(yè)、遵守交通秩序、熱愛閱讀等60個好習慣，每個習慣下面劃出自己、家長和老師的認可欄，學生每做到一個習慣，相應(yīng)的人要貼上認可標簽，是一面面各個國家的小國旗。

楊軍紅說這個想法靈感來自世博會，孩子們可愛惜自己的護照了，都急不可待地要將自己的護照貼滿小國旗，再爭做好習慣三星少年。

學校也將習慣教育滲透進日常教學，每一天、每一周、每一個月都有一個習慣主題，比如衛(wèi)生、誦讀、書寫、安全，在相應(yīng)的主題期里，學校會通過每天習慣十分鐘、廣播及相關(guān)的課程、活動來加強和落實這一好習慣。

誦讀之月，不管在清晨的廣播、閱讀課堂，還是主題比賽，或是孩子們?nèi)臻g的自由活動中，總是隨時可聽到一陣陣朗朗甜脆的讀書聲。

一樹繁花

楊軍紅在來實小的第二年就“頂著壓力”做了一個決定，壓縮招生，實行小班教學。

當時很多人找我談話，教育局領(lǐng)導、學校領(lǐng)導、學生家長，但我就是一個不松口。楊軍紅微笑之中有幾分不顯露的內(nèi)剛。

學生人數(shù)從四千多減到兩千多，近一半，老師的教學班級從七八十人驟減到35人，都感覺松了一口氣。楊軍紅這時候走出來說，我們是在追求一個從量到質(zhì)的飛躍，大家從此更要注重專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

為老師們建立成長檔案，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展；建立教改大課堂，為老師們提供一個展示和學習的舞臺。楊軍紅挨個給教育圈的朋友打電話，邀請他們派老師代表到實小開壇授課，分享經(jīng)驗。

北京、上海、福建等全國50多所學校的校長、老師紛紛帶著自己的思想創(chuàng)見迢迢趕來，天空海闊，在實小的課改大課堂上綻放智慧、輝映火花。

二年級的朱老師對福建教育者的教學思維印象很深，“他們對學生創(chuàng)造力和主體意識的培養(yǎng)，對我啟發(fā)很大?！?/p>

孩子是一株充滿潛能的幼芽，學校應(yīng)該為他提供充足的土壤和水熱。

“三院一中心"指文學院、藝術(shù)院、科技院和數(shù)學研究發(fā)展中心，學校里數(shù)十個繽紛多彩的學生社團就分屬在這"三院一中心"里，組織結(jié)構(gòu)很有條理。學生社團還有各自的“營寨”——學生活動中心。生物實驗室，學生們在無菌控溫室培養(yǎng)的洋桔梗植物切片，在金黃色的光線中萌發(fā)著生命；美術(shù)室，學生的后現(xiàn)代主義畫作很具視覺沖擊力，已被學校收藏……

誰能說10年20年后，這里面不會出一個生物學家或世界藝術(shù)大師呢？

“樹圖”是學校文化的一大特色，用樹的形狀梳理概念，形象又深刻。三棵校訓樹分別以“負責任”、“好習慣”、“高質(zhì)量”為干，每棵樹又各自沿著學生、老師兩條次主干延伸開去，最后細化到家庭、社會、工作、學習幾方面的具體細節(jié)，層次清晰。而知識樹則貫穿于學校教學的始終，一節(jié)課、一門學科、一學期的內(nèi)容都能畫成知識樹狀，主次分明、綱舉目張。

一棵棵教育之樹，枝脈強勁、生機勃然，支撐起了實小的精神和肉體。

楊軍紅自稱“小”校長有一個小心愿：用六年為學生的人生之樹培根固本，希望他們可以朝著一個正面光明的方向去孕育、生長，終成實心之木，開出一樹繁花。

編輯 劉 娜