和孩子一起成長(zhǎng)的日子

汪中媛

一直以來(lái)，我都認(rèn)為自己是世界上最幸福的人，有體貼關(guān)心我的先生，有乖巧活潑的兒子，還有一份自己滿意的工作。直到兒子升入初中一年級(jí)，我那無(wú)憂無(wú)慮的生活便消失了。

緣于我那心愛(ài)的兒子的變化。

進(jìn)入初中，兒子開(kāi)始有意無(wú)意地效仿穿著打扮奇異的孩子：喜歡留長(zhǎng)頭發(fā)，最好還有個(gè)造型，喜歡穿顏色鮮艷的衣服，有時(shí)還很在意名牌，一條牛仔褲不分春夏秋冬穿到底，一雙喬丹鞋穿在腳上就再也沒(méi)有脫下。這樣的行為只是兒子悄悄發(fā)生改變的一個(gè)苗頭，他的這種變化被帶到了家中：拒絕與父母溝通任何事情，少有問(wèn)起也總是以“管你們什么事？”一種非常強(qiáng)硬的態(tài)度來(lái)結(jié)束談話，早晨起床問(wèn)一句“洗臉了沒(méi)？漱口了沒(méi)？”中午問(wèn)一聲“你想吃什么菜？”冬天看著他仍穿著單薄的秋服導(dǎo)致滿手滿耳的凍瘡告訴他要加一點(diǎn)衣服等關(guān)心問(wèn)候的話語(yǔ)，全都成了兒子大發(fā)脾氣的源頭。很多時(shí)候，兒子甚至連話也懶得說(shuō)，要不，就是責(zé)怪放學(xué)回家時(shí)的門沒(méi)有及時(shí)為他打開(kāi)，飯還燙著就給他盛在碗里。突然間，他看不慣家里的每一個(gè)人。

作為一名教育工作者的我，只能看在眼里，急在心里。我努力試著改變自己，不指責(zé)、不嘮叨、少批評(píng)、多鼓勵(lì)，不再像以前一樣帶著童真和他對(duì)話，與他一起制訂周末計(jì)劃，或是用寫(xiě)信的方式同他交流，可是，無(wú)論我怎么絞盡腦汁，無(wú)論我怎么委曲求全，似乎并不奏效。

從那個(gè)時(shí)候起，我壓抑、無(wú)奈、無(wú)助，心情開(kāi)始變?cè)愀?，總覺(jué)得有一種無(wú)形的陰影籠罩著我，工作中，生活上，無(wú)處不在。每天都在想著改變說(shuō)話的語(yǔ)氣、詢問(wèn)的方式，卻不想自己已在兒子面前變得沉默寡言、郁郁寡歡，每說(shuō)一句話之前都有壓力：這句話該不該說(shuō)，兒子會(huì)不會(huì)生氣？每天都在擔(dān)心他的學(xué)習(xí)狀況、在校與老師的態(tài)度，卻不想自己的自信也一天天的消失：為兒子時(shí)常對(duì)我的責(zé)備、為兒子稍縱即逝的青春期而我的無(wú)能為力、為兒子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、為我不能為兒子排憂解難、也為兒子不能為我松綁解壓。什么時(shí)候，我的兒子才能走出青春期的困惑？什么時(shí)候，我的兒子才能變成一個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗、學(xué)有所成、學(xué)會(huì)感恩、懂得尊重、頂天立地的堂堂男子漢！在這些揮之不去的問(wèn)題糾結(jié)中我迷失了自己。我默默地承受著兒子從小學(xué)生到中學(xué)生的一切變化。

一年之后，兒子進(jìn)入初中二年級(jí)。在一個(gè)春花爛漫、姹紫芳菲的日子里，學(xué)校通知我以家長(zhǎng)評(píng)委的身份參加學(xué)校“班級(jí)文化展示”活動(dòng)。帶著幾分猜想，帶著幾許期待，走進(jìn)兒子所在的學(xué)校。在短短1個(gè)多小時(shí)里，2014級(jí)5個(gè)班153名孩子登上了屬于自己的舞臺(tái)，孩子們時(shí)而模擬劇組拍攝，時(shí)而扮以觀眾觀看，時(shí)而作為現(xiàn)場(chǎng)采訪，或主持，或表演，或講解，或點(diǎn)評(píng)，詮釋了對(duì)自己所在班的班名、班訓(xùn)、班徽創(chuàng)意設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了孩子們以活動(dòng)節(jié)目創(chuàng)編、文本材料解讀、服裝道具準(zhǔn)備、PPT制作方式等全過(guò)程對(duì)“班級(jí)文化展示”的理解。孩子們的表演，有的動(dòng)作不到位，有的語(yǔ)言不精準(zhǔn)，但從現(xiàn)場(chǎng)那一次又一次的熱烈的掌聲中足以證明他們的成功；孩子們的表演，或許家長(zhǎng)聽(tīng)不懂，看不明，但是從那一張張稚嫩的笑臉中已經(jīng)找到了答案。也許，他們當(dāng)中還有人從沒(méi)上過(guò)舞臺(tái)，這一刻卻要面向數(shù)百名觀眾朗誦你們的臺(tái)詞；也許，他們站在這舞臺(tái)上也不知道手腳往哪兒擱，這一刻他們卻明白了集體團(tuán)隊(duì)需要每一個(gè)人的出色表現(xiàn)。

在這里，我分明看到了我的兒子，正如龍應(yīng)臺(tái)“在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置”，他就在這個(gè)朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)中，面對(duì)幾百名家長(zhǎng)和同學(xué)自由表演、流暢表達(dá)，是那么積極踴躍，是那么大膽自信，這還是我那個(gè)在家冷漠、狂躁的兒子嗎？原來(lái)，“他的內(nèi)在世界和我一樣波濤深邃”！那一刻，我似乎感受到兒子狂躁、焦慮的心正想不顧一切地掙脫束縛，展開(kāi)翅膀，飛翔藍(lán)天。

是啊，回憶往夕，幸福時(shí)光歷歷在目。兒子還很小的時(shí)候，總是纏著媽媽講故事、做游戲；兒子上小學(xué)了，到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)教他騎自行車，到一中游泳館學(xué)游泳，在鼓勵(lì)兒子游泳的時(shí)候我也學(xué)會(huì)了游泳，一起爬巴岳山、吃魚(yú)香肉絲，一起剪紙畫(huà)畫(huà)，一起到野外玩泥沙。尤記得兒子升入初中前夕，懷揣著對(duì)學(xué)校美好的向往與對(duì)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的學(xué)校精神的自信，以及小班學(xué)校“思無(wú)涯、行有矩”的辦學(xué)理念，一直精力充沛、性格開(kāi)朗的我全程陪同兒子參加了巴川中學(xué)的各種測(cè)試，兒子考試我在操場(chǎng)等候，等待考試分?jǐn)?shù)而徹夜難眠，排著長(zhǎng)隊(duì)繳費(fèi)，盡管漫長(zhǎng)，但和兒子一起感受著升入高一級(jí)學(xué)校的興奮與激動(dòng)，那種幸福的滋味讓我在兒子身旁歡呼雀躍。

那是去年寒假，學(xué)校布置孩子制作個(gè)人文集。兒子把自己創(chuàng)作的20余篇文章進(jìn)行了整理、編制，還配上了豐富的圖片與精美的封面。在那里，我再一次同兒子分享著脈搏跳動(dòng)，感受著他成長(zhǎng)的足跡，感受著小班實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師春風(fēng)化雨般的溫暖：當(dāng)兒子“呆立于窗前，望著脫韁野馬似的紅云”心生彷徨時(shí)，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)就及時(shí)展開(kāi)了疏導(dǎo)，讓孩子心生激蕩——“開(kāi)學(xué)時(shí)的場(chǎng)景一幕幕地浮現(xiàn)在我的腦海，現(xiàn)在回憶，好像就是在昨天，緩慢而行不復(fù)存在了，只好提上腳步去追趕、去奔跑，去和夢(mèng)想對(duì)話，去追上時(shí)光緊促的步伐，去感受留戀的快樂(lè)，似水的陽(yáng)光”，讓兒子經(jīng)歷了“天旋地轉(zhuǎn)，頭痛欲裂，眼前的世界朦朧無(wú)邊——哎，生病了。發(fā)燒之后似乎燒開(kāi)了塵封想象的大門，天空中無(wú)憂無(wú)慮的飛翔，太陽(yáng)的光輝隕落心中，組成彩虹美麗的光彩”的蛻變，也讓兒子感受到“人生中不也有一道舞臺(tái)嗎？上面的主角是你自己，主宰的人生由你去演繹”的幡然醒悟。

青春期是孩子人生的花一樣的季節(jié)，也是孩子由感性走向理性，由幼稚走向成熟的必然階段，孩子在不斷的感受、歷練中成長(zhǎng)，在苦悶、彷徨、叛逆中脫胎換骨。感謝兒子讓我享受和他一起成長(zhǎng)的幸福！