實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

紀(jì)桂英

摘 要：在我國(guó)大多數(shù)初中物理教學(xué)中都安排有實(shí)驗(yàn)課，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)法融進(jìn)初中物理的表現(xiàn)，是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法重要作用的肯定。從實(shí)驗(yàn)法的含義、應(yīng)用及應(yīng)注意的內(nèi)容三方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；應(yīng)用

一、什么是實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，具體來(lái)說(shuō)，是指學(xué)生在使用儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，通過(guò)條件的控制和操作，對(duì)所研究事物的現(xiàn)象及過(guò)程進(jìn)行觀察的教學(xué)方法。這是靠學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合的體現(xiàn)，它把實(shí)驗(yàn)感知與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，使學(xué)習(xí)者親自經(jīng)歷認(rèn)知的全過(guò)程，不僅直觀、真實(shí)，而且富有趣味。

二、關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)法導(dǎo)入的具體應(yīng)用

1.結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，分別選擇具體的實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方法比較多，不同的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)具體情況來(lái)確定。比如，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容單一或者開始新單元的學(xué)習(xí)，故事法和演示法就比較符合；在教學(xué)內(nèi)容與前面所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系較緊密時(shí)可以用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法；在實(shí)用性較強(qiáng)的課程中可以使用聯(lián)系實(shí)際的導(dǎo)入方法等。在實(shí)際物理教學(xué)中，教師如果對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法靈活運(yùn)用，就能夠取得事半功倍的效果。

2.以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，采用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

首先是創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境。變化多樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)的選用，結(jié)合生動(dòng)的課堂講解，可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注被激發(fā)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)好的實(shí)驗(yàn)情境有兩方面內(nèi)容應(yīng)該注意：（1）運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序；（2）選擇與時(shí)俱進(jìn)的新奇實(shí)驗(yàn)。其次是激發(fā)認(rèn)知沖突。精心地組織并把握好課堂氣氛是教師引導(dǎo)學(xué)生思維的重要步驟，當(dāng)出現(xiàn)意料之外的新奇現(xiàn)象引起學(xué)生興趣時(shí)，教師需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，不僅使學(xué)生的認(rèn)知沖突激起，還要完成預(yù)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.做好課堂指導(dǎo)是基礎(chǔ)

教師課堂上要注重學(xué)生思維的點(diǎn)撥，把因材施教融入課堂里，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行指導(dǎo)。

2.做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備是前提

學(xué)生只有在對(duì)實(shí)驗(yàn)原理充分領(lǐng)會(huì)并且對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的原理和使用規(guī)則熟悉的前提下才能正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.做好反饋補(bǔ)救工作是保證

教學(xué)方法雖有不同，但每種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)和局限，并且同一種教學(xué)方法在不同教學(xué)內(nèi)容中的使用方式也存在著差異?？偟膩?lái)說(shuō)，教師只有從教學(xué)方法本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況來(lái)考慮，從實(shí)際出發(fā)，采用不同的教學(xué)方法，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

許美杰.談初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法［J］.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2009（11）.