上好初中政治課 提升學(xué)生素質(zhì)

吳立強(qiáng)

在當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢(shì)下，中學(xué)政治課教學(xué)出現(xiàn)了新的矛盾和變化，其中之一就是我們的教育對(duì)象有了許多新的特點(diǎn)。如何適應(yīng)變化，探求新路，就成了思想政治課教學(xué)的新課題。提升學(xué)生素質(zhì)是現(xiàn)代教育的口號(hào)，而政治課又是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要課程，作為我們政治教師來(lái)說(shuō)怎樣上好政治課是擺在我們面前的重要問(wèn)題。

一、更新我們的教學(xué)觀念

中學(xué)政治課所教的哲學(xué)常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、法律常識(shí)以及具有中國(guó)特色的政治觀、價(jià)值觀、倫理觀等都是中學(xué)生必備的基本思想素質(zhì)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，政治課所擔(dān)負(fù)的素質(zhì)教育這一功能是培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人，提高中華民族整體素質(zhì)所必須堅(jiān)持和不斷加強(qiáng)的，決不是可有可無(wú)的。為此，作為教師要采取各種措施，保證政治課有效課堂，促進(jìn)政治課教學(xué)走上良性循環(huán)的軌道。我們要具有改革創(chuàng)新精神，立足素質(zhì)教育，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開(kāi)創(chuàng)政治課教學(xué)的新局面。從教學(xué)觀念上講，一定要把重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在首位，思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎(chǔ)知識(shí)，相對(duì)于中學(xué)其它學(xué)科的教材內(nèi)容而言比較抽象，不易被學(xué)生所直觀把握。因此，我們要更新觀念，改變以前政治課教師唱“獨(dú)角戲”的局面，我們要開(kāi)放思想，真正讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓政治課活躍起來(lái)，只有這樣才能順應(yīng)時(shí)代的要求，有利于教育的發(fā)展

二、創(chuàng)設(shè)感情教學(xué)情境

在給初一學(xué)生講“四有”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，首先我在黑板上寫(xiě)出“四有”兩個(gè)大字，微笑著問(wèn)其含義。當(dāng)學(xué)生們說(shuō)出它的內(nèi)容時(shí)，我親切地說(shuō)：“同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成‘四有的社會(huì)主義建設(shè)者。但你們知道嗎？這有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想才能逐漸確立，而這恰恰是我們將要學(xué)習(xí)的思想政治課的內(nèi)容?！苯又医榻B了一些革命老前輩，努力學(xué)習(xí)馬列主義，赴湯蹈火投身革命的事跡。講了雷鋒努力讀毛主席的書(shū)，終于成長(zhǎng)為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的故事。我又舉了個(gè)反面的例子：有個(gè)大學(xué)生，由于不關(guān)心政治，最后墮落成了一個(gè)偷書(shū)賊并殺了新華書(shū)店的營(yíng)業(yè)員，而被判處死刑。我提高聲音說(shuō)：“毛主席指出，‘沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂。你們看，學(xué)習(xí)思想政治課重要不重要哇？”同學(xué)們異口同聲：“重——要——”這堂課，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)思想政治課的興趣。在以后的教學(xué)中，我不斷“升溫 ”，使同學(xué)們一直保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教育

傳統(tǒng)的政治課堂就是滿堂灌，只是圍繞“應(yīng)試”開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的傳統(tǒng)教育模式，是一種面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人的淘汰式的選拔教育。在這種模式下，各級(jí)教學(xué)安排上明顯偏重智育，把學(xué)生訓(xùn)成了考試機(jī)器，高分低能。顯然，這已經(jīng)違背了現(xiàn)代新課程的教育理念，隨著教育的發(fā)展，提高素質(zhì)教育才是我們教育改革的方向，因此，我們要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。改革人才培養(yǎng)模式，由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)中小學(xué)教育提出的要求，是基礎(chǔ)教育面臨的一項(xiàng)重大任務(wù)。

四、正面教育，全面發(fā)展

政治課的特殊地位和作用要求教育要全面。首先，學(xué)生的成績(jī)可以有差距，但決不能以此把學(xué)生劃分等級(jí)，更不能歧視差生。任何人都是需要肯定的。成績(jī)差距只能說(shuō)明一方面的問(wèn)題，而且也不是絕對(duì)的。對(duì)優(yōu)生，在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，要提出新的要求，如進(jìn)一步培養(yǎng)和提高分析、解決問(wèn)題能力的要求，避免盲目驕傲；對(duì)差生，除幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還要盡力去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。有些差生思想特別活躍。其中不少錯(cuò)誤思想。但只要能激發(fā)他們探討問(wèn)題的興趣，事實(shí)證明也能在某種程度上促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。思想政治課雖然擔(dān)負(fù)著思想教育任務(wù)，但思想教育決不是光靠政治課就能解決的，更不是一朝一夕的事情。因此。政治課教學(xué)過(guò)程中還要處理好理論知識(shí)和同學(xué)的活思想之間的矛盾。我的做法是，鼓勵(lì)同學(xué)場(chǎng)所欲言，并幫助分析歸類(lèi)，用所學(xué)知識(shí)為指導(dǎo)去辨別，一般情況下，可以達(dá)成一致意見(jiàn)。如果不行，容許保留，適當(dāng)時(shí)候再提出來(lái)討論，隨著學(xué)習(xí)深入，認(rèn)識(shí)水平提高，問(wèn)題基本可以逐步解決。也可與同學(xué)個(gè)別交換意見(jiàn)，促進(jìn)其主動(dòng)、積極思考問(wèn)題，探求知識(shí)。這樣做，使學(xué)生感到老師對(duì)他們理解，并且通情達(dá)理。它可產(chǎn)生一種向心力，使學(xué)生在任何情況下不放棄對(duì)真理的追求。

五、利用多媒體輔助教學(xué)

電教媒體運(yùn)用于政治課教學(xué)中，日漸普遍。以電教媒體自身的現(xiàn)代化教育優(yōu)勢(shì)，完全可以在素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。思想政治課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題能力的過(guò)程，是要求學(xué)生從具體事件中深入地思考問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，逐漸培養(yǎng)起深刻的抽象思維能力和邏輯思維能力。教學(xué)中運(yùn)用多種電教媒體，將會(huì)把所研究的問(wèn)題引伸，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生探其實(shí)質(zhì)，有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。如在講資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政國(guó)家、人民民主專(zhuān)政國(guó)家時(shí)，分別運(yùn)用國(guó)體、政體、政黨制度等多幅投影片，通過(guò)直觀的形象對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生深思，達(dá)到真正認(rèn)識(shí)二者本質(zhì)不同的目的。同時(shí)，還可以利用電教媒體把相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)成表格，網(wǎng)絡(luò)圖等形式的投影片，便于學(xué)生整理知識(shí)，使之條理化、系統(tǒng)化。

總之，教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采用靈活多樣的手段，提高政治課的教學(xué)效率，同時(shí)，為將來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力。

（作者單位：河北省故城縣青罕鎮(zhèn)中學(xué)）