貼心評(píng)價(jià)激起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的層層浪花

郭穎

【摘要】評(píng)價(jià)是教師教學(xué)工作中不可或缺的部分。學(xué)生間存在差異，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，重在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果和質(zhì)量，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的重在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度和過(guò)程。采用多元化的評(píng)價(jià)方法和系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行科學(xué)、全面、貼切的評(píng)價(jià)，能不斷激起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的層層浪花。

評(píng)價(jià)是指通過(guò)評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的各個(gè)方面，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)注進(jìn)行量化和非量化的測(cè)量過(guò)程，最終得出一個(gè)可靠的并且邏輯的結(jié)論。學(xué)生評(píng)價(jià)則是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)使用一定的技術(shù)和方法，以學(xué)生為評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的價(jià)值判斷。

那么，如何進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)？依據(jù)評(píng)價(jià)原則，筆者認(rèn)為，主要應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方法和系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)方式。

一、多元化的評(píng)價(jià)方法

1.自評(píng)。學(xué)生可以自主評(píng)定自己平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。如課堂表現(xiàn)、課下英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用、學(xué)習(xí)狀態(tài)等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)的目的是把學(xué)生從被評(píng)的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)地位；讓學(xué)生學(xué)會(huì)審視自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成正確的做事準(zhǔn)則；并在一定的時(shí)間內(nèi)思考如何努力改變自己，明確下一階段的努力方向。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性也具有十分重要的意義。

2.生評(píng)（以小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主）。小學(xué)生也有團(tuán)體意識(shí)，也需要獲取群體的認(rèn)同。生評(píng)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互欣賞，相互幫助，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，并逐步形成合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小組長(zhǎng)可由全體學(xué)生評(píng)選出在口語(yǔ)交際中表現(xiàn)出色（善于模仿、發(fā)音準(zhǔn)確，擅長(zhǎng)表演，能用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際），認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任，做老師的“小助手”，在班級(jí)管理中發(fā)揮 “小老師”、“小輔導(dǎo)員”的作用。

那么，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)和評(píng)他，使評(píng)價(jià)對(duì)其學(xué)習(xí)能力的提高起到作用呢？針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，主要要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，可以在學(xué)期初先給學(xué)生講明評(píng)價(jià)的內(nèi)容及方式，征得學(xué)生的同意。要求學(xué)生要客觀、公正地評(píng)價(jià)別人，用賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，敢于實(shí)事求是地評(píng)價(jià)同伴的不足，學(xué)生間要互相監(jiān)督，學(xué)期末再由全體同學(xué)評(píng)選出班級(jí)的“信賴之星”。使全體學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中形成健康的人格，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。

3.師評(píng)。在學(xué)習(xí)方面，老師給出的評(píng)價(jià)是學(xué)生最期盼、最信服的評(píng)價(jià)。學(xué)生往往會(huì)將教師的評(píng)價(jià)當(dāng)成今后努力的方向與目標(biāo)。教師的評(píng)價(jià)也要盡量涉及學(xué)生的各個(gè)方面，如口語(yǔ)表達(dá)、課堂表現(xiàn)、英語(yǔ)表演、學(xué)習(xí)興趣、模仿能力和合作能力等。

4.家長(zhǎng)評(píng)。孩子是家庭明天的希望，孩子的教育需要學(xué)校、家庭的相互配合，缺少了哪一方面的教育，都將是不成功的。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注是對(duì)孩子關(guān)愛(ài)的一種形式，他將是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。

如今的孩子大多都是獨(dú)生子女，“自我中心”是這些孩子的突出特點(diǎn)。自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)就像四面鏡子，照出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，指引學(xué)生沿著正確的航線向目標(biāo)前行。

二、系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)方式

系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基石，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、非測(cè)試型評(píng)價(jià)與測(cè)試型評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)為目標(biāo)，公正地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)技能、情感態(tài)度、思想道德和合作能力等方面進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果達(dá)到和諧統(tǒng)一。

1.形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及反映的情況、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神，形成性評(píng)價(jià)堅(jiān)持內(nèi)在的激勵(lì)作用。

日常形成性評(píng)價(jià)以非測(cè)試型評(píng)價(jià)為主，可以為學(xué)生建立學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄檔案袋。檔案袋可以幫助學(xué)生串連起那一粒粒珍珠似的成長(zhǎng)足跡，讓學(xué)生收集成功，比較鑒別，超越自我，從而彰顯出學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生興趣。檔案袋可包含以下內(nèi)容：

（1）課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生都渴望得到賞識(shí)，現(xiàn)代心理學(xué)表明，當(dāng)學(xué)生的某種良好行為出現(xiàn)之后，如能得到相應(yīng)的認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并使同類行為向更高層次發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中不可或缺的組成部分，課堂評(píng)價(jià)的目的是為了調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生盡可能多的參與課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師看似平常的話語(yǔ)、充滿愛(ài)心的眼神、真情的動(dòng)作，都能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的熱情，為學(xué)生的不斷發(fā)展提供新的空間。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)有聲語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志來(lái)完成。

（2）模塊學(xué)習(xí)行為記錄表

班級(jí)人數(shù)較多，在課堂教學(xué)中教師無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，因此課下主要采用自評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方法。同時(shí)，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)的各項(xiàng)內(nèi)容量化、細(xì)化，針對(duì)每一課、每一個(gè)模塊的內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用等幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表格，以此記錄學(xué)生每一課的學(xué)習(xí)情況。

具體可以這樣進(jìn)行操作：

首先，學(xué)期初將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公布給全體學(xué)生，讓學(xué)生知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)、明確評(píng)價(jià)的尺度，做到公平公開(kāi)。表格的評(píng)價(jià)、記錄主要由小組長(zhǎng)在課下完成。學(xué)生可以通過(guò)表格，及時(shí)了解學(xué)習(xí)的成果，對(duì)自己每課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，獲得矯正信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。對(duì)評(píng)價(jià)別人的學(xué)生來(lái)說(shuō)，給別人的學(xué)習(xí)做出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是一種同學(xué)間的人際交往，也是一種再學(xué)習(xí)的過(guò)程。實(shí)行這樣的開(kāi)放式管理，學(xué)生心目中“我被別人管”的情緒會(huì)逐漸被“我能管自己”“我愿管自己”所代替，學(xué)生間的凝聚力和信任度也會(huì)有明顯的提高。

其次，配以多彩的視覺(jué)刺激。表格中用各種激勵(lì)符號(hào)，如：“△”表示需努力，“■”表示良好，“☆”表示表現(xiàn)優(yōu)秀?？梢怨潭〞r(shí)間段進(jìn)行總結(jié)，記錄學(xué)生得“■”和“☆”的次數(shù)。同時(shí)設(shè)立互助獎(jiǎng)，以“■”為獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志，提倡學(xué)生之間相互幫助，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

最后，可在固定時(shí)間段進(jìn)行總結(jié)，設(shè)置溫馨精巧的獎(jiǎng)勵(lì)，綜合課堂表現(xiàn)和記錄表，還可評(píng)出“模仿之星”、“語(yǔ)言之星”、“作業(yè)之星”、“表現(xiàn)之星”等，給孩子們送老師親手制作的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志，如：剪的金話筒、蘋果、紅花、卡通圖案等，放入其檔案袋，讓孩子們體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

（3）英語(yǔ)家校聯(lián)系本

英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅依靠課堂上的聽(tīng)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該督促學(xué)生每天在家自覺(jué)地聽(tīng)讀英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)會(huì)上我們也經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)不知道如何督促、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的迷茫，他們期盼能為孩子創(chuàng)設(shè)更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，因此我們可以建立《英語(yǔ)家校聯(lián)系本》。學(xué)生每天在家聽(tīng)磁帶、朗讀課文，家長(zhǎng)監(jiān)督并簽字認(rèn)可；《英語(yǔ)家校聯(lián)系本》內(nèi)容還可以多設(shè)計(jì)一些學(xué)生在校表現(xiàn)的評(píng)語(yǔ)以及得到的獎(jiǎng)勵(lì)情況等豐富內(nèi)容，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解子女在校英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)也可通過(guò)《英語(yǔ)家校聯(lián)系本》反饋意見(jiàn)。這樣不僅有利于保證孩子們擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的足夠時(shí)間和濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也增強(qiáng)了責(zé)任感，同時(shí)，也增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師的交流互動(dòng)，達(dá)到了雙向交流、彼此溝通的目的。

（4）英語(yǔ)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)成果

A.放眼看世界。隨著英語(yǔ)氛圍的日益濃厚，越來(lái)越多的英語(yǔ)出現(xiàn)在我們周圍。稍加留意，便可發(fā)現(xiàn)隨處可見(jiàn)的英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌，生活中的英語(yǔ)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)很有幫助。課外我們可以讓學(xué)生隨時(shí)留意，號(hào)召他們自己去收集資料，尋找更多的接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍包圍學(xué)生。對(duì)學(xué)生搜集的資料適時(shí)地在全體學(xué)生面前推廣、評(píng)價(jià)。

B.心靈手巧。學(xué)生自己動(dòng)手制作賀卡、自編手抄報(bào)、各種調(diào)查表格等。學(xué)生制作的過(guò)程也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，從語(yǔ)言材料的收集到版面的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的充實(shí)，學(xué)生的知識(shí)面、綜合實(shí)踐能力都會(huì)得到極大的提高，再配以教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)批注。

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)驛站

這是學(xué)生進(jìn)行自評(píng)的一種很好的方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、反思自己一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)情況，學(xué)會(huì)制定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)及努力方向。學(xué)生可以書寫自己的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)周記等。

可以說(shuō)檔案袋評(píng)價(jià)使教師能夠更加開(kāi)放地、多層面地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生；能夠真實(shí)地記錄學(xué)生在課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的情況，反映他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的成功與挫折，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步，展示其成長(zhǎng)的足跡。它是師生“實(shí)踐—反思—發(fā)展”的過(guò)程?？傊?，形成性評(píng)價(jià)有多種方式，最重要的是要考慮可操作性，要以簡(jiǎn)單易行為原則，不要成為教與學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2.終結(jié)性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)期或?qū)W年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)特定時(shí)間內(nèi)教學(xué)成效的檢驗(yàn)。終結(jié)性評(píng)價(jià)以考察學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力為目標(biāo)，力爭(zhēng)科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后所具有的語(yǔ)言水平。

終結(jié)性評(píng)價(jià)采用學(xué)期末綜合測(cè)試的形式，測(cè)試內(nèi)容反映學(xué)期教學(xué)時(shí)段內(nèi)所覆蓋的內(nèi)容，具體包括口試、聽(tīng)力與筆試三方面內(nèi)容。聽(tīng)力所占的比例應(yīng)不少于20%，聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語(yǔ)境的單純的辨音題作為考試內(nèi)容。筆試應(yīng)避免出現(xiàn)單純語(yǔ)音知識(shí)題和單純語(yǔ)法知識(shí)題，應(yīng)增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用題，適當(dāng)減少客觀題，增加主觀題，采用等級(jí)式評(píng)價(jià)方式。

評(píng)價(jià)有法，但無(wú)定法。學(xué)生間存在差異，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，重在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果和質(zhì)量，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的重在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度和過(guò)程。只要我們以關(guān)愛(ài)、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)為基本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索、不斷的總結(jié)，用貼心的評(píng)價(jià)，激起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的層層浪花，我們的教學(xué)將會(huì)事半功倍，我們的學(xué)生將會(huì)在科學(xué)的評(píng)價(jià)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。