小學(xué)音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的幾點(diǎn)做法

陳麗珠

音樂欣賞是指欣賞者通過對(duì)音樂的聆聽，從中獲得音樂美的感受、精神的愉悅和理性的滿足的活動(dòng)。音樂欣賞是音樂課程的一個(gè)重要部分，它能使學(xué)生自主地感知、理解音樂形象，同時(shí)也使學(xué)生通過想象對(duì)音樂作品進(jìn)行再創(chuàng)造，對(duì)發(fā)展和豐富學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)身心健康發(fā)展具有重要的作用。然而，僅利用音樂課上的一點(diǎn)時(shí)間是不夠的。為了讓學(xué)生有更廣闊的自己欣賞音樂的空間，（比如在課間、在社會(huì)、在家里，廣播、電影、電視中，在音像商行中都有無數(shù)的好音樂……）作為教師就要在課堂上多加引導(dǎo)，全面培養(yǎng)孩子們的欣賞能力。下面，談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣

良好的教學(xué)情境有著巨大的感染力，學(xué)生置身于其中會(huì)主動(dòng)地、愉快地參與學(xué)習(xí)，從而獲得能力。正如科學(xué)家愛因斯坦所說：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱巨的任務(wù)去負(fù)擔(dān)。”如在欣賞《龜兔賽跑》前，我先和學(xué)生談話：我們書上有一幅美麗的畫，畫中描繪了一片美麗的大森林，在樹林子里住著許多小動(dòng)物，有小鳥、小猴、松鼠、杜鵑和小鹿，還有驕傲的兔子和勤懇、謙虛的烏龜。這些情景，小朋友們是通過看了畫才知道的。但是除了用圖畫能表達(dá)樹林里發(fā)生的故事外，我們還能用音樂來講故事。音樂是怎么來講這個(gè)故事的呢？讓我們一起來聽聽。在這情境中，學(xué)生馬上被吸引，頓時(shí)興趣盎然，充分發(fā)揮自己的想象，很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這種欣賞過程中，學(xué)生的欣賞能力也逐漸得以培養(yǎng)。

二、提供充足時(shí)間空間，引發(fā)學(xué)生獨(dú)特感受

音樂是聲音的藝術(shù)，只有通過讓學(xué)生多聽，才能使他們逐步獲得音樂欣賞的能力。聽得多了，學(xué)生對(duì)樂曲也就更熟悉了，自然慢慢就會(huì)有深刻的感受了。如打擊樂合奏《鴨子拌嘴》，樂曲充分運(yùn)用音色、音量、力度和配器方面的變化，生動(dòng)地勾勒出鴨子拌嘴的情形。但如果教師把自己的這些想象強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生則會(huì)成為想象的“懶漢”。因此教師應(yīng)該讓學(xué)生多聽，開拓學(xué)生想象的空間，促使學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)與想象能力，加強(qiáng)對(duì)作品藝術(shù)形象的理解。教師可以分段欣賞和整體欣賞相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)鴨子玩耍、游泳、拌嘴等畫面，邊聽音樂邊根據(jù)畫面來展開自由想象。通過反復(fù)的欣賞，學(xué)生對(duì)樂曲的理解可能會(huì)讓教師感到驚喜。如鴨子“吵架”的那一段，有個(gè)學(xué)生就想象出了“兩只小鴨爭(zhēng)著吃一條小魚，又爭(zhēng)著向媽媽告狀”的情景。

多聽的另一個(gè)重要方面，是要讓學(xué)生聽各種各樣的音樂，不斷擴(kuò)大孩子們的欣賞面。廣泛地傾聽各種類型和不同風(fēng)格的音樂，可以使學(xué)生從比較和鑒別中提高音樂欣賞能力。我常在完成教材教學(xué)任務(wù)之后，抽出時(shí)間給學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大了他們的視眼，提高了他們對(duì)音樂的感受力。

當(dāng)然，音樂作品具有不確定性、抽象性、模糊性，欣賞者有著文化素養(yǎng)、性別、年齡以及理解方式、審美情趣等等方面的不同，因此，人的音樂感受有事會(huì)有明顯的個(gè)別差異。但學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)理解只要掌握作品的基本內(nèi)容，不違背作品的愿意，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。這樣，不僅保護(hù)了學(xué)生感受作品的獨(dú)特性，又培養(yǎng)了創(chuàng)造精神。

三、結(jié)合具體作品欣賞，傳授基本音樂知識(shí)

為了更好地欣賞音樂，學(xué)習(xí)一些音樂知識(shí)是必要的。教師可以結(jié)合作品的欣賞，向?qū)W生介紹一些音樂的風(fēng)格、體裁與表演形式，作品中的旋律線、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色以及作品表達(dá)的各種情緒，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些樂器，給學(xué)生介紹中外著名音樂家等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)能夠使學(xué)生進(jìn)一步了解和體驗(yàn)音樂豐富內(nèi)涵，從而有助于更全面更深刻地理解和領(lǐng)會(huì)音樂。如在欣賞《京調(diào)》時(shí)，初聽后，我先給學(xué)生介紹了一些京劇音樂的表演形式、藝術(shù)特點(diǎn)、聲腔、曲牌、伴奏樂器等，并拿出了竹笛進(jìn)行演示，然后再讓他們欣賞樂曲。有了以上的介紹和演示，學(xué)生在再次欣賞這首樂曲時(shí)，便有了更深的感受。有位學(xué)生在此之后竟然成了一名小京劇迷，還有學(xué)生從此喜歡上了吹奏竹笛。又如，我在教學(xué)欣賞《保衛(wèi)黃河》這一課時(shí)，給學(xué)生介紹了洗星海的事跡，并為他們講了日本帝國主義的罪行和抗日健兒出沒于崇山峻嶺、青紗帳里神出鬼沒打擊敵人的故事。學(xué)生便對(duì)這首歌曲，對(duì)洗星海的作品，對(duì)那個(gè)時(shí)代的作品有了很深刻的認(rèn)識(shí)，具備了一定的欣賞這類作品的能力。

四、演唱、演奏、動(dòng)作模仿，加深學(xué)生欣賞體驗(yàn)

好動(dòng)是孩子的天性，模仿是孩子的特長(zhǎng)。讓學(xué)生在欣賞之后進(jìn)行模仿，更有利于學(xué)生對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，提高他們對(duì)音樂的感受力和想象創(chuàng)造力。如欣賞《小狗圓舞曲》后，讓學(xué)生跟著音樂模仿小狗轉(zhuǎn)著圈圈和自己尾巴嬉戲。欣賞《森林水車》后讓學(xué)生模仿演唱，欣賞《瑤族舞曲》后讓學(xué)生用巴烏演奏片段。對(duì)于故事化較強(qiáng)的作品，可以讓學(xué)生分角色表演，在表演之后，還能讓大家互相評(píng)判，看誰的情緒理解最好，動(dòng)作表演更符合角色。這些模仿，都能使學(xué)生深深地沉浸在美妙的音樂之中。這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，加深了學(xué)生對(duì)音樂的理解，提高了教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂欣賞能力。

音樂藝術(shù)是人類最偉大，最動(dòng)人的創(chuàng)造之一，它曾使無數(shù)的欣賞者為之動(dòng)情，為之傾倒。讓我們努力培養(yǎng)孩子們的音樂欣賞能力，讓美妙的音樂來滋潤(rùn)孩子們的心田！