淺議怎樣與學(xué)生有效溝通

李清華

許多老師都有這樣的困惑：如何與學(xué)生溝通？如今的學(xué)生思想成熟較早，喜歡有自己的想法，自主性較強(qiáng)，與他們溝通不是一件容易的事，若溝通不好反而會(huì)造成師生關(guān)系越來(lái)越僵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的逆反心理越來(lái)越強(qiáng)烈。那么，什么是溝通呢？所謂溝通就是雙向的、平等的、互動(dòng)式的交流。為什么會(huì)造成溝通上的困難呢？問(wèn)題出在老師這一方，還是學(xué)生一方？我們對(duì)溝通的認(rèn)識(shí)是否還存在誤區(qū)？應(yīng)采取哪些措施來(lái)與學(xué)生溝通？這些都是亟待解決的問(wèn)題。

一、溝通就是一種理解，溝通就是一種認(rèn)同

如果我們想與學(xué)生溝通，就不妨放棄自己的立場(chǎng)、態(tài)度、想法和標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地考慮孩子的想法和做法，并善于發(fā)現(xiàn)其中的合理成份，只有這樣，我們才能更好地理解學(xué)生的合理需要，理解學(xué)生的渴望：也只有這樣，我們才能真正從學(xué)生的愿望出發(fā)，為他們創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的發(fā)展空間，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。這種理解才是真正意義上的理解，是師生雙方溝通的基礎(chǔ)。

同樣，沒(méi)有理解也就沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的寬容。美國(guó)羅斯?？偨y(tǒng)入住白宮后說(shuō)過(guò)：他每天所做的事中，如果有百分之七十五的正確率，他任務(wù)就已經(jīng)達(dá)到了最高的境界。所以，他寬容每一個(gè)人。偉人尚能承認(rèn)自己存在的過(guò)錯(cuò)，而我們都是普通人，我們每天所做的各種事中又能有多少正確率呢？我們還有什么理由要求我們的學(xué)生絕無(wú)過(guò)錯(cuò)，做事百分之百的正確率那我呢？“人無(wú)完人，金無(wú)赤金，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，更何況學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)都非常有限，這些就決定了學(xué)生不可能不犯錯(cuò)。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤現(xiàn)象是完全正確的，沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，那不算是學(xué)生而是圣人，他就可以做我們的老師了，甚至值得我們頂禮膜拜。

當(dāng)然，理解學(xué)生并不是支持和贊成學(xué)生犯錯(cuò)，而是理解孩子出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)的不可避免性與過(guò)錯(cuò)中所含的合理成分，以及學(xué)生面對(duì)過(guò)錯(cuò)時(shí)出現(xiàn)的不知所措、擔(dān)心等情緒反應(yīng)。寬容學(xué)生絕不是無(wú)原則地遷就，而是明知他不完全，仍然敞開(kāi)心扉接納他、認(rèn)同他，耐心地包容他的過(guò)錯(cuò)和不足，相信他們有能力改錯(cuò)并給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。濫用懲罰絕不是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，而是許多老師都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：懲罰了卻不見(jiàn)效果，過(guò)錯(cuò)照樣出現(xiàn)。

所以，我認(rèn)為與學(xué)生融洽的溝通，第一項(xiàng)措施就是：理解學(xué)生，寬容學(xué)生。

二、溝通是一種尊重，溝通是一種認(rèn)同

想要與學(xué)生真正敞開(kāi)心扉進(jìn)行溝通，尊重學(xué)生就顯得尤為重要。尊重學(xué)生要從認(rèn)同開(kāi)始。我們每個(gè)人都渴望得到周圍環(huán)境的認(rèn)同，學(xué)生也不例外，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看學(xué)生的不足。這樣，我們才能真正發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同學(xué)生。學(xué)生一旦得到了我們的認(rèn)同，他們才能體會(huì)到我們的確在尊重他、關(guān)愛(ài)他、呵護(hù)他，我們與學(xué)生之間的溝通才能對(duì)他產(chǎn)生巨大的影響，也才有可能實(shí)現(xiàn)溝通的根本目的。這種尊重體現(xiàn)在：尊重學(xué)生觀點(diǎn)和想法，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的做法，尊重學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的權(quán)力。在與學(xué)生溝通時(shí)，我們做善于傾聽(tīng)的人，鼓勵(lì)學(xué)生多談?wù)勛约?。學(xué)生們都是有著鮮活思想的獨(dú)立體，他們的想法和我們之間必然存在著不同之處，此時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？唯一有效的辦法就是尊重學(xué)生的想法，求同存異，這樣，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，真正地說(shuō)出他們的心里話。

所以，我認(rèn)為與學(xué)生溝通的第二項(xiàng)措施是：尊重學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生，做善于傾聽(tīng)的人，鼓勵(lì)他們多談?wù)勛约骸?/p>